{"id":1234,"date":"2022-05-13T07:00:00","date_gmt":"2022-05-13T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=1234"},"modified":"2022-05-10T12:03:07","modified_gmt":"2022-05-10T15:03:07","slug":"aprendizado-constante-quais-sao-os-indicadores-de-desempenho-de-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/aprendizado-constante-quais-sao-os-indicadores-de-desempenho-de-professores\/","title":{"rendered":"Aprendizado constante: quais s\u00e3o os indicadores de desempenho de professores?"},"content":{"rendered":"\n

\u201cFeliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.\u201d<\/em> Essa frase da poetisa Cora Coralina \u00e9 sempre atual e verdadeira. No que se refere \u00e0 \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, mais do que necess\u00e1ria, ainda mais para quem transmite os ensinamentos: o professor. <\/p>\n\n\n\n

Existe um crit\u00e9rio muito objetivo para a avalia\u00e7\u00e3o do docente: a aprendizagem dos alunos. Mas n\u00e3o para por a\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

Segundo o Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 2020<\/a>, houve um acr\u00e9scimo no percentual de professores com gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. No comparativo entre 2016 e 2020, ocorreu um aumento de 34,6% para 43,4% no n\u00famero de docentes com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 forma\u00e7\u00e3o a n\u00edvel de gradua\u00e7\u00e3o, o estudo revela um aumento em todas as etapas de ensino (infantil, fundamental e m\u00e9dio). <\/p>\n\n\n\n

Os dados sobre o avan\u00e7o dos alunos em rela\u00e7\u00e3o ao que estava previsto para ser ensinado s\u00e3o indicadores contundentes da performance do professor. Por\u00e9m, a gest\u00e3o da aprendizagem n\u00e3o deve considerar somente a documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica organizada pelo docente. <\/p>\n\n\n\n

Conforme o artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB)<\/a>, \u00e9 dever da escola \u201cvelar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente\u201d. Pelo princ\u00edpio da transpar\u00eancia, \u00e9 importante que todos os professores estejam cientes dos crit\u00e9rios, bem como que se trata de um procedimento para aprimorar o que \u00e9 sagrado em uma institui\u00e7\u00e3o escolar: a qualidade do ensino em favor da aprendizagem. <\/p>\n\n\n\n

Um exemplo de iniciativa para criar o desenvolvimento profissional de docentes \u00e9 a proposta pela Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas com a BNC – Forma\u00e7\u00e3o Continuada na pr\u00e1tica: implementando processos formativos orientados por referenciais profissionais<\/a>. Neste documento, \u00e9 indicado como as redes de ensino podem usar essa matriz para a avalia\u00e7\u00e3o dos professores feita por formadores em conjunto com os pr\u00f3prios docentes, de modo a levantar necessidades formativas e oferecer subs\u00eddios ao planejamento dos processos formativos. <\/p>\n\n\n\n

As formas de realizar as avalia\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um indicador adicional pode ser extra\u00eddo por meio de instrumentos que integram \u00e1reas, como simulados, para que as habilidades desenvolvidas pelos estudantes sejam colocadas \u00e0 prova em contextos mais amplos. Outro caminho que pode trazer importantes par\u00e2metros s\u00e3o projetos transversais apresentados pelos alunos para comit\u00eas de professores, que revelem compet\u00eancias espec\u00edficas e gerais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e que devem ser desenvolvidas pelos professores em sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

\u201cQuando poss\u00edvel, uma pesquisa que considere a percep\u00e7\u00e3o dos estudantes pode trazer progn\u00f3sticos sobre did\u00e1tica e relacionamento \u2013 pontos importantes da atua\u00e7\u00e3o docente\u201d, sinaliza a diretora pedag\u00f3gica do Sistema Positivo de Ensino, Acedriana Vicente Vogel.<\/p>\n\n\n\n

Outra maneira \u00e9 avaliar os professores de diversas formas e finalidades, por exemplo, usando os concursos p\u00fablicos para ingresso na carreira. \u00c9 o que aponta a pesquisadora e integrante do grupo de pesquisa em Pol\u00edticas e Pr\u00e1ticas de Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas, Gabriela Miranda Moriconi. <\/p>\n\n\n\n

\u201cSe estamos pensando em avalia\u00e7\u00f5es que tenham como objetivo apoiar os professores na melhoria do seu trabalho, \u00e9 importante que o trabalho em si seja avaliado. Ou seja, que o objeto principal da avalia\u00e7\u00e3o sejam as pr\u00e1ticas profissionais dos professores\u201d, comenta. <\/p>\n\n\n\n

Ainda, segundo a pesquisadora, \u00e9 preciso levantar m\u00faltiplas evid\u00eancias de como essas pr\u00e1ticas est\u00e3o ocorrendo, como por meio da an\u00e1lise de plano de aulas, de tarefas dos estudantes, da observa\u00e7\u00e3o de aulas, entre outras.<\/p>\n\n\n\n

Os est\u00edmulos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o continuada <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para a diretora pedag\u00f3gica do Sistema Positivo de Ensino \u00e9 necess\u00e1rio que um professor aprendiz seja muito aberto ao novo e sem medo de assumir a sua vulnerabilidade. \u201cEles precisam acompanhar a velocidade das informa\u00e7\u00f5es e desinforma\u00e7\u00f5es, considerar as metodologias ativas e as tecnologias em sala de aula. Engajar e manter o engajamento dos alunos, trabalhar a inclus\u00e3o e a diversidade como princ\u00edpios pedag\u00f3gicos e, ainda, recompor aprendizagens do trabalho remoto ao qual fomos submetidos\u201d, frisa.<\/p>\n\n\n\n

Conforme sinaliza a gestora pedag\u00f3gica de forma\u00e7\u00e3o de professores da Nova Escola, Karina Padial, a forma\u00e7\u00e3o continuada \u00e9 um recurso mais importante para melhorar os processos de ensino-aprendizado dentro da escola e influenciando nos resultados dos estudantes. \u201c\u00c9 tempo de refletir pr\u00e1ticas e aprimor\u00e1-las\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Para isso, \u00e9 relevante a homologa\u00e7\u00e3o de processos de metodologias ativas, mesmo que, em muitos casos, os professores possuam poucas refer\u00eancias quanto a isso. \u201cDesde a escola at\u00e9 na gradua\u00e7\u00e3o e em outras capacita\u00e7\u00f5es, normalmente, os docentes n\u00e3o t\u00eam esse enfoque no ensino. Geralmente, est\u00e3o acostumados a assistir palestras expositivas ou cursos on-line. Acredito que ainda \u00e9 muito pouco colocado em situa\u00e7\u00f5es no ensino ativo. Se reverter esse quadro, v\u00e3o permitir que os alunos sejam ainda mais ativos nesse lugar ativo de aprendizado\u201d, indica.<\/p>\n\n\n\n

As estrat\u00e9gias para serem desenvolvidas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De modo geral, os professores s\u00e3o formados para o acerto. Eles avaliam, n\u00e3o est\u00e3o acostumados a ser avaliados. Levantar pontos fr\u00e1geis tende a ser angustiante para o professor, por\u00e9m um caminho necess\u00e1rio para quem pretende ensinar, afinal \u2013 aprender e ensinar s\u00e3o faces de uma mesma moeda. <\/p>\n\n\n\n

\u201cAo gestor cabe aproveitar esse momento de feedback para abrir um espa\u00e7o de escuta ativa sobre a sua atividade na lideran\u00e7a, bem como acolher as percep\u00e7\u00f5es e ang\u00fastias do professor. Portanto, n\u00e3o se trata de um mon\u00f3logo. Mas de uma conversa norteada por dados concretos. Dessa forma ambos podem desenhar os pontos de aten\u00e7\u00e3o e as formas de acompanhamento das melhorias at\u00e9 o pr\u00f3ximo feedback\u201d, diz a especialista do Sistema Positivo de Ensino.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a pesquisadora da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas destaca que, ao fazer a avalia\u00e7\u00e3o junto com os professores, os formadores podem ter as oportunidades de oferecer devolutivas e discutir as suas atua\u00e7\u00f5es. \u201cEles podem planejar a\u00e7\u00f5es formativas que v\u00e3o ao encontro dessas necessidades, visando o desenvolvimento profissional e a melhoria do trabalho dos professores\u201d, sugere.<\/p>\n\n\n\n

Do mesmo modo, \u00e9 importante que os respons\u00e1veis (sejam eles da secretaria e\/ou das escolas) pela avalia\u00e7\u00e3o garantam a participa\u00e7\u00e3o dos professores em todo o processo avaliativo. Seja na defini\u00e7\u00e3o dos aspectos que ser\u00e3o avaliados, das formas de avalia\u00e7\u00e3o e dos usos dessa avalia\u00e7\u00e3o; no levantamento de evid\u00eancias a partir das quais a avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada; e na reflex\u00e3o e tomada de decis\u00e3o a partir dos resultados da avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Crit\u00e9rios essenciais e diagn\u00f3stico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Entre os crit\u00e9rios, aponta a diretora pedag\u00f3gica do Sistema Positivo de Ensino, est\u00e3o \u201co envolvimento nas atividades mais gerais da escola que envolvem as fam\u00edlias; a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos; a participa\u00e7\u00e3o em forma\u00e7\u00f5es propostas pela escola; a contribui\u00e7\u00e3o nas pautas de inova\u00e7\u00e3o do trabalho escolar e a pontualidade nas entregas do que est\u00e1 sob sua responsabilidade\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Todo esse trabalho precisa ser garantido por meio do monitoramento do processo de melhorias, caso contr\u00e1rio, n\u00e3o ter\u00e1 continuidade. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO acompanhamento constante permite que os professores mantenham a reflex\u00e3o das suas pr\u00e1ticas, promovendo a autocr\u00edtica. Assim, os professores v\u00e3o avan\u00e7ando nas suas estrat\u00e9gias para fazer um planejamento coletivo\u201d, complementa a gestora pedag\u00f3gica da Nova Escola.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para ampliar o ensino-aprendizagem nas escolas, a maneira de avaliar, monitorar e investir em forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua s\u00e3o alguns dos caminhos para que os docentes obtenham bons resultados em suas avalia\u00e7\u00f5es <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1254,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[51,76,43],"class_list":["post-1234","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestao","tag-aprendizado","tag-professores","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nQuais s\u00e3o os indicadores de desempenho de professores?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Avaliar, monitorar e investir em forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua s\u00e3o alguns dos caminhos para que os docentes obtenham bons resultados em suas avalia\u00e7\u00f5es\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, 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