Para ampliar esse tema, Educa\u00e7\u00e3o em Pauta <\/strong>entrevistou Mozart Neves Ramos, membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e titular da C\u00e1tedra S\u00e9rgio Henrique Ferreira do Instituto de Estudos Avan\u00e7ados da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) \u2013 Ribeir\u00e3o Preto.<\/p>\n\n\n\n \u201cA forma\u00e7\u00e3o do professor \u00e9 o fator mais importante para melhorar a aprendizagem escolar, seguido de perto pela qualidade da gest\u00e3o escolar\u201d, sustenta.<\/p>\n\n\n\n O professor foi ex-secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco, ex-presidente executivo do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e ex-diretor de Articula\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o do Instituto Ayrton Senna. Com vasta experi\u00eancia, aborda temas como a forma\u00e7\u00e3o continuada:<\/p>\n\n\n\n \u201cNas nossas diretrizes de forma\u00e7\u00e3o continuada claramente a gente coloca, invoca a necessidade da colabora\u00e7\u00e3o da quest\u00e3o da tutoria, da quest\u00e3o vinculada \u00e0s aulas divertidas, trabalhar com aprendizagem baseada em projetos, a forma\u00e7\u00e3o por pares.\u201d<\/p>\n\n\n\n Em 2008, Mozart foi eleito pela revista \u00c9poca como uma das 100 pessoas mais influentes do pa\u00eds. \u00c9 autor dos livros \u201cEduca\u00e7\u00e3o Sustent\u00e1vel\u201d (2006) e \u201cEduca\u00e7\u00e3o Brasileira: uma agenda inadi\u00e1vel\u201d (2015) e co-autor de \u201cA Urg\u00eancia da Educa\u00e7\u00e3o\u201d (2011) e \u201cSem Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o haver\u00e1 futuro\u201d (2019). E defende trocas entre as redes privada e p\u00fablica, de forma a melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n \u201cO sistema particular pode criar redes de colabora\u00e7\u00e3o para trocar experi\u00eancias, como o enfrentamento do p\u00f3s-pandemia no retorno presencial ou como est\u00e3o desenvolvendo as quest\u00f5es social e emocional em suas escolas. Isso n\u00e3o custa dinheiro, \u00e9 apenas troca de conhecimentos. Ao meu ver, \u00e9 muito importante!\u201d<\/p>\n\n\n\n Confira os principais trechos da entrevista.<\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 O que precisa mudar para a educa\u00e7\u00e3o avan\u00e7ar no Brasil?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mozart Neves Ramos \u2013<\/strong> O grande desafio do nosso pa\u00eds \u00e9 colocar em uma mesma equa\u00e7\u00e3o quantidade e qualidade. O Brasil teve avan\u00e7o importante quanto ao acesso \u00e0 escola, entretanto, n\u00e3o obstante (dados de 2021 da Unicef e do IBGE<\/a>), s\u00e3o 1,4 milh\u00e3o entre crian\u00e7as e adolescentes ainda fora da escola.\u00a0<\/p>\n\n\n\n O desafio est\u00e1 na aprendizagem. Se olharmos o p\u00f3s-pandemia, todas as avalia\u00e7\u00f5es mostraram uma queda abrupta na aprendizagem escolar e um aumento na desigualdade. Eu diria que o foco deveria ser nesses dois aspectos. Para isso, o nosso pa\u00eds precisa ter uma pol\u00edtica de m\u00e9dio e longo prazos, pois sofre muito com as descontinuidades das pol\u00edticas p\u00fablicas, principalmente no campo da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 preciso ter uma pol\u00edtica com base em evid\u00eancias, em pesquisas, n\u00e3o se pautar por \u201cachismo\u201d. A forma\u00e7\u00e3o do professor \u00e9 o fator mais importante para melhorar a aprendizagem escolar, seguido de perto pela qualidade da gest\u00e3o escolar. Ainda mais nesse momento de retomada das aulas presenciais. Na sua larga maioria, as escolas particulares tiveram maior capacidade de dar uma resposta em que concerne \u00e0s atividades presenciais. Foram menos afetadas pela pandemia, mas a gente sabe que 80% das matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica est\u00e3o concentradas no ensino p\u00fablico. <\/p>\n\n\n\n O regime de colabora\u00e7\u00e3o \u00e9 muito importante para essa retomada. Um documento recente que a Unesco lan\u00e7ou \u00e9 pautado exatamente no pensar o futuro, construir a educa\u00e7\u00e3o tendo como refer\u00eancia a quest\u00e3o da coopera\u00e7\u00e3o da colabora\u00e7\u00e3o. Isso vai ser muito importante para que o pa\u00eds possa novamente a retomada em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 qualidade. O acesso \u00e0 escola no Brasil vai bem, a perman\u00eancia ainda \u00e9 um desafio, ainda mais porque o pa\u00eds tem uma cultura da reprova\u00e7\u00e3o alta. Isso naturalmente implica no abandono escolar. A conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o na idade certa ainda tem uma defasagem relativamente alta. <\/p>\n\n\n\n Antes da pandemia j\u00e1 t\u00ednhamos um grande desafio. A cada 100 jovens da escola p\u00fablica e particular que conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio em matem\u00e1tica, apenas cinco aprenderam dentro do esperado. Em l\u00edngua portuguesa n\u00e3o \u00e9 muito diferente, a cada 100 estudantes, 28 possuem aprendizagem adequada. Todos s\u00e3o dados de antes da pandemia, de 2019. <\/p>\n\n\n\n Como as avalia\u00e7\u00f5es mostraram que houve uma queda, um retrocesso muito grande na profici\u00eancia escolar, o Brasil vai ter que fazer um grande esfor\u00e7o de coopera\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o entre redes e sistemas de ensino e focar na qualidade. <\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 E como desenvolver a forma\u00e7\u00e3o continuada para os docentes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mozart Neves Ramos \u2013 <\/strong>Primeiramente, no \u00e2mbito do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, fui o relator dessa mat\u00e9ria. J\u00e1 foram homologados os dois pareceres tanto da forma\u00e7\u00e3o inicial das novas diretrizes como tamb\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o continuada. Ambas as diretrizes dialogam diretamente com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). <\/p>\n\n\n\n A forma\u00e7\u00e3o continuada, pautada em evid\u00eancias, mostra claramente que o Brasil precisa avan\u00e7ar em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pr\u00e1tica profissional. A nossa forma\u00e7\u00e3o \u00e9 muito te\u00f3rica e, de certa maneira, precisa cobrir aquelas lacunas da forma\u00e7\u00e3o inicial, deveria ser uma atualiza\u00e7\u00e3o, um aperfei\u00e7oamento docente. <\/p>\n\n\n\n Nas nossas diretrizes de forma\u00e7\u00e3o continuada claramente a gente coloca, invoca a necessidade da colabora\u00e7\u00e3o da quest\u00e3o da tutoria, da quest\u00e3o vinculada \u00e0s aulas divertidas, trabalhar com aprendizagem baseada em projetos, a forma\u00e7\u00e3o por pares.<\/p>\n\n\n\n Acredito que \u00e9 muito importante os professores, n\u00e3o somente os mais experientes ajudando os mais jovens, mas todos terem essa forma\u00e7\u00e3o, esse trabalho mais colaborativo. Portanto, trabalhar com base tamb\u00e9m no uso dessas novas tecnologias. Esse per\u00edodo da pandemia nos mostrou que as tecnologias jamais v\u00e3o substituir os professores, mas poder\u00e3o ser muito importantes para alavancar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n O ensino do s\u00e9culo 21 n\u00e3o ser\u00e1 apenas uma sala de aula, logo, a forma\u00e7\u00e3o continuada tem que exatamente prever o professor com novas habilidades e compet\u00eancias para viver nesse cen\u00e1rio disruptivo. A descontinuidade tecnol\u00f3gica t\u00eam influenciado de uma maneira muito forte na educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n Essa capacita\u00e7\u00e3o precisa levar em conta todos esses aspectos no sentido de preparar o professor para uma nova pr\u00e1tica docente, para o desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades. Tem uma frase de um matem\u00e1tico americano, que eu gosto muito, Richard Hammer, que diz o seguinte: \u201co professor deveria preparar o aluno para o futuro do aluno e n\u00e3o para o passado do professor.\u201d <\/p>\n\n\n\n Esse \u00e9 um grande desafio e a forma\u00e7\u00e3o continuada exerce um papel central nesse processo de desenvolvimento profissional do professor. \u00c9 preciso que as redes e os sistemas de ensino tenham, cada vez mais, uma estrat\u00e9gia apropriada nas suas pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Com pandemia, a varia\u00e7\u00e3o de formatos de ensino (h\u00edbrido, remoto e presencial) est\u00e3o mais presentes. Como o senhor enxerga essas possibilidades?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mozart Neves Ramos \u2013 <\/strong>No caso da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, particularmente, entendo que as aulas presenciais devem ser o grande carro-chefe. Todas as experi\u00eancias do mundo mostraram que com crian\u00e7as menores o ensino on-line n\u00e3o funciona. A tecnologia n\u00e3o prende as suas aten\u00e7\u00f5es. Agora, usar novas tecnologias nesse processo de ensino presencial \u00e9 o que podemos chamar de um ensino h\u00edbrido, a\u00ed sim pode ser naturalmente um elemento central. <\/p>\n\n\n\n O ex-ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Cristovam Buarque, em uma live que fiz com ele, usou uma express\u00e3o que gostei muito: \u201c<\/strong>a educa\u00e7\u00e3o cinematogr\u00e1fica<\/strong><\/a>\u201d<\/strong>. Estamos saindo de uma educa\u00e7\u00e3o mais de teatral para uma cinematogr\u00e1fica. As tecnologias v\u00e3o permitir a gente viajar pelo mundo. Voc\u00ea d\u00e1 uma aula de hist\u00f3ria da arte pelo Museu do Louvre ou uma aula de biologia por dentro do corpo humano. Essas novas tecnologias v\u00e3o mudar completamente a maneira de ensinar e aprender.<\/p>\n\n\n\n Cada vez mais, o professor vai precisar estar preparado para o uso dessas novas tecnologias. Da\u00ed, a forma\u00e7\u00e3o continuada vai ser muito importante para preparar esse professor, que vai usar o digital para o processo de ensino e de aprendizagem. Vai ser um grande avan\u00e7o do ponto de vista at\u00e9 de aprendizado motivacional da crian\u00e7a e do adolescente. <\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Resgatando o que o senhor comentou anteriormente, de que n\u00e3o se pode pautar por \u201cachismos\u201d, as pesquisas na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o merecem uma aten\u00e7\u00e3o especial?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mozart Neves Ramos \u2013 <\/strong>N\u00e3o basta a gente pensar que isso funciona, quando n\u00e3o h\u00e1 evid\u00eancias claras. Por exemplo, uma medica\u00e7\u00e3o vai funcionar se tiver antes uma pesquisa. A mesma coisa se aplica na educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o adianta usar determinados programas ou metodologias se n\u00e3o tiver uma evid\u00eancia de que funcionam, se realmente o aluno est\u00e1 aprendendo, se desenvolvendo. <\/p>\n\n\n\n Na educa\u00e7\u00e3o integral, a gente tem que ir al\u00e9m dos aspectos cognitivos, o que exige tamb\u00e9m o desenvolvimento das habilidades socioemocionais como: criatividade, pensamento cr\u00edtico e resili\u00eancia. Pesquisas demonstram que quando uma crian\u00e7a det\u00e9m essas habilidades, elas possuem impactos muito importantes na profici\u00eancia escolar, tanto em l\u00edngua portuguesa, matem\u00e1tica, ci\u00eancias, entre outras \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n Uma escola que promove o desenvolvimento pleno de uma educa\u00e7\u00e3o integral impacta muito na profici\u00eancia escolar. Certamente, hoje em dia, o maior desafio na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, n\u00e3o s\u00f3 no Brasil como no mundo, \u00e9 como a gente vai melhorar a aprendizagem escolar. Nada melhor do que ter uma educa\u00e7\u00e3o integral, uma sala de aula em que o aluno vai desenvolver a criatividade, o pensamento e a colabora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n A Fapesp, a funda\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia e tecnologia mais importante do Brasil, lan\u00e7ou, recentemente, uma parceria que est\u00e1 em vig\u00eancia. Est\u00e1 recebendo projetos com foco em pesquisas e evid\u00eancias para melhorar a aprendizagem e reduzir a desigualdade educacional. \u00c9 um edital <\/a>no valor de R$ 30 milh\u00f5es. Daqui para frente, precisamos ter uma pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias e pesquisas.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/sinepe_infografico_48_mozart_com_palavra_ok-493x1024.png\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n