{"id":1353,"date":"2022-05-30T07:00:00","date_gmt":"2022-05-30T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=1353"},"modified":"2022-06-14T15:24:25","modified_gmt":"2022-06-14T18:24:25","slug":"mao-na-massa-espacos-makers-estimulam-o-aprender-fazendo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/mao-na-massa-espacos-makers-estimulam-o-aprender-fazendo\/","title":{"rendered":"M\u00e3o na massa! Espa\u00e7os makers estimulam o \u201caprender fazendo\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Da tesoura a uma m\u00e1quina de usinagem. Da imagina\u00e7\u00e3o para o concreto. O espa\u00e7o maker \u00e9 um ambiente de ensino-aprendizagem que busca criar condi\u00e7\u00f5es de se colocar a m\u00e3o na massa. O ambiente permite o uso de tecnologias (tanto anal\u00f3gicas quanto digitais), possibilitando aos usu\u00e1rios a oportunidade de experimentar e aprender fazendo. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 uma maneira de desenvolver projetos interdisciplinares com uso de diversas tecnologias para potencializar as habilidades t\u00e9cnicas (hardskills) e sociais (softskills). <\/p>\n\n\n\n

O empreendedorismo, a experimenta\u00e7\u00e3o, o compartilhamento, a aprendizagem criativa, o esp\u00edrito colaborativo. Este \u00e9 um espa\u00e7o que trabalha com essas compet\u00eancias, todas importantes para a \u00e1rea do conhecimento. Visando essa integra\u00e7\u00e3o, esse formato de ensino tem obtido aten\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es de ensino, desde escolas a universidades. <\/p>\n\n\n\n

Escola e universidade: as diferen\u00e7as para implementar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As realidades entre uma escola e uma universidade s\u00e3o bem diferentes, o que se confirma em rela\u00e7\u00e3o ao espa\u00e7o maker. Conforme salienta o professor e pesquisador da Universidade do Vale do Itaja\u00ed (Univali) e membro do Comit\u00ea Gestor da Rede de Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Brasileira do Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (Cieb), Andr\u00e9 Raabe, no Ensino B\u00e1sico s\u00e3o atendidas todas as poss\u00edveis carreiras, enquanto no Ensino Superior j\u00e1 existe uma escolha pr\u00e9via profissional, direcionada para determinados temas e interesses.<\/p>\n\n\n\n

Para as escolas, o espa\u00e7o maker tem o objetivo mais amplo de prover um ambiente de experimenta\u00e7\u00e3o, de os jovens pensarem como inventores. Nas universidades, auxilia nas disciplinas que demandam mais pr\u00e1ticas, podem fazer rela\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas com a pr\u00e1tica, constru\u00e7\u00f5es de prot\u00f3tipos e projetos, o que abre uma perspectiva mais ampla para o aprendizado. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPara todas as idades, a proposta \u00e9 proporcionar projetos de vida que s\u00e3o desenvolvidos continuamente com o apoio do espa\u00e7o maker. N\u00e3o precisa ser um espa\u00e7o fechado mas, sim, aberto\u201d, frisa.<\/p>\n\n\n\n

No artigo \u201cMaker: uma nova abordagem para tecnologia na educa\u00e7\u00e3o<\/a>\u201d, de 2018, elaborado de forma conjunta com o professor Eduardo Borges Gomes, Raabe faz um comparativo entre aspectos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n

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A montagem e a manuten\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Definido qual o p\u00fablico que vai utilizar o espa\u00e7o maker, a partir desse momento podem ser definidos quais os equipamentos a serem adquiridos. \u201cExiste um modelo internacional de laborat\u00f3rio de fabrica\u00e7\u00e3o digital que pode ser utilizado”, recomenda o coordenador Regional do Programa Educa\u00e7\u00e3o Conectada MEC\/Undime para a Regi\u00e3o Sul, Jocemar do Nascimento. <\/p>\n\n\n\n

Exemplificando, em uma escola de Ensino Fundamental, s\u00e3o selecionados alguns equipamentos de n\u00edveis de seguran\u00e7a adequados para as determinadas faixas et\u00e1rias, que seriam kit rob\u00f3tica, automa\u00e7\u00e3o e eletr\u00f4nica, impressora e cortadora laser, entre outros, para v\u00e1rios tipos de projetos. Al\u00e9m disso, h\u00e1 os insumos para esses equipamentos, que, em geral, t\u00eam baixo custo. <\/p>\n\n\n\n

O site porvir.org<\/em> elaborou um simulador de como montar um espa\u00e7o marker na escola<\/a>, para os ensinos fundamental e m\u00e9dio. \u00c9 relacionada a lista de equipamentos e seus custos, al\u00e9m de sugest\u00f5es de atividades pedag\u00f3gicas para atender uma turma de 30 alunos durante seis meses.<\/p>\n\n\n\n

A manuten\u00e7\u00e3o vai depender dos equipamentos, mas se trata de uma despesa que fica na faixa de R$ 1 mil a R$ 5 mil mensais. O investimento parte de cerca de R$ 30 mil.<\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o os resultados poss\u00edveis?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 percebido um alto grau de engajamento dos alunos por vivenciarem um espa\u00e7o t\u00e3o diferente do tradicional. Afinal, um makerspace \u00e9 o local das bancadas de trabalho colaborativo, das conversas e das trocas de ideias. \u00c9 o que enfatiza a professora do Instituto Singularidades e doutora em Comunica\u00e7\u00e3o e Semi\u00f3tica e mestre em Tecnologias da Intelig\u00eancia e Design Digital, Juliana Caetano.<\/p>\n\n\n\n

Essa mudan\u00e7a \u00e9 vista logo de cara em crian\u00e7as, jovens e adultos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cAl\u00e9m disso, \u00e9 claro, dependendo do grau de intencionalidade pedag\u00f3gica, os resultados s\u00e3o vistos a curto prazo, no que tange ao entendimento de criar algo prazeroso. Errar faz parte e trabalhar junto \u00e9 rico\u201d, diz. <\/p>\n\n\n\n

De m\u00e9dio e longo prazos, os ganhos s\u00e3o com estudantes aut\u00f4nomos na gest\u00e3o de projetos autorais, desenvolvendo compet\u00eancias como racioc\u00ednio l\u00f3gico, criatividade e comunica\u00e7\u00e3o super desenvolvidas. \u201cE o melhor, com o sentimento de que estar na escola realmente serviu para algo\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n

Ressignificando aprendizados em col\u00e9gio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante a pandemia, em 2020, uma sala de aula convencional foi transformada em espa\u00e7o maker no Col\u00e9gio S\u00e3o Carlos, de Caxias do Sul. Em lives pelo Google Meet, os jovens puderam experimentar pela primeira vez esse tipo de educa\u00e7\u00e3o, mesmo de maneira virtual. Com a volta das aulas presenciais, em 2021, foi o momento da \u201cm\u00e3o na massa\u201d ser concretizada.<\/p>\n\n\n\n

A sala, utilizada por todos os anos da institui\u00e7\u00e3o escolar, tem a proposta de trabalhar a ressignifica\u00e7\u00e3o. “Todo o ano tem o \u2018carrinho de bal\u00e3o\u2019, que pode ser feito caixa de papel\u00e3o, rem\u00e9dio ou leite. Nessa atividade, as crian\u00e7as pequenas podem perceber qual carro corre mais e os motivos para isso. J\u00e1 para os maiores, fica mais complexo, pois usam trena para fazer as medidas e entender a acelera\u00e7\u00e3o do carrinho\u201d, comenta a coordenadora pedag\u00f3gica de Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Ensino Fundamental I do Col\u00e9gio S\u00e3o Carlos, Ta\u00eds Pagliarin. <\/p>\n\n\n\n

Outro exemplo de din\u00e2mica \u00e9 com os alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. Para aprender as letras do alfabeto, as crian\u00e7as precisam materializ\u00e1-las com objetos. \u201cO \u2018A\u2019, de aranha, foi representado com galhos, como se fossem as teias, e com caixas de ovos, o animal em si. S\u00e3o formas de ressignificar a aprender uma letra ou palavra\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o financeira tamb\u00e9m tem aplica\u00e7\u00e3o em um espa\u00e7o maker. Desde crian\u00e7as, os alunos aprendem a poupar por meio de pequenos cofres ou simulando compras em um minimercado. \u201cOs mais pequenos aprendem com n\u00fameros inteiros e os maiores os n\u00fameros com v\u00edrgulas, tudo para entender como funciona o sistema monet\u00e1rio\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o aos resultados, a coordenadora pedag\u00f3gica destaca um crescimento de criatividade e trabalho em equipe entre os estudantes. \u201cCom o retorno das aulas presenciais, muitos alunos tiveram dificuldades para socializar com seus colegas. O espa\u00e7o maker ajuda a ter empatia entre eles. As ideias s\u00e3o compartilhadas, pois trabalham em pares e equipes. Existe muito o desenvolvimento de como pensar estrat\u00e9gias, al\u00e9m de estimular o racioc\u00ednio e a l\u00f3gica\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n

>> Confira o Tour Virtual no Col\u00e9gio S\u00e3o Carlos, de Caixas do Sul<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Interdisciplinaridade na execu\u00e7\u00e3o de projetos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na universidade, as tecnologias s\u00e3o mais complexas, equipamentos mais robustos, mas a cultura da experimenta\u00e7\u00e3o \u00e9 a mesma. \u201cNo nosso caso, j\u00e1 t\u00ednhamos laborat\u00f3rios com essa cultura, por terem nascido na escola da ind\u00fastria criativa, especificamente nos cursos da \u00e1rea do Design, em 2007. Para implantar busca-se criar esse espa\u00e7o com recursos internos ou externos\u201d, comenta o coordenador dos Laborat\u00f3rios da Ind\u00fastria Criativa POA\/ FabLab da Unisinos, Andr\u00e9 Canal Marques. A partir de 2017, a universidade se vinculou \u00e0 rede mundial Fab Lab, iniciada pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT).<\/p>\n\n\n\n

A universidade possui tr\u00eas laborat\u00f3rios FabLab e outros espa\u00e7os com o conceito \u201cmaker\u201d em seus dois campi. \u201cO nosso \u00e9 o foco educacional, sem cobran\u00e7a do uso dos equipamentos. Ent\u00e3o \u00e9 atrav\u00e9s dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m busca-se atrav\u00e9s de editais de fomento externos tamb\u00e9m, como Fapergs, Finep etc.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Para usar o espa\u00e7o maker, tanto o professor como o pr\u00f3prio aluno podem reservar equipamentos e ambientes. “Possu\u00edmos um t\u00e9cnico laboratorista para controlar e ajudar a operar”, complementa.<\/p>\n\n\n\n

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Conhe\u00e7a mais sobre os espa\u00e7os makers da Unisinos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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