{"id":1673,"date":"2022-07-20T07:00:00","date_gmt":"2022-07-20T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=1673"},"modified":"2022-07-27T12:23:06","modified_gmt":"2022-07-27T15:23:06","slug":"os-caminhos-para-discutir-o-futuro-do-ideb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/os-caminhos-para-discutir-o-futuro-do-ideb\/","title":{"rendered":"Os caminhos para discutir o futuro do Ideb"},"content":{"rendered":"\n

Uma das primeiras iniciativas brasileiras a acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o do trabalho feito pelas escolas est\u00e1 encerrando o ciclo de metas estabelecidas em 2007. Proposto pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) surgiu com a ideia de ser um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da educa\u00e7\u00e3o pela popula\u00e7\u00e3o. Como meta inicial, deveria chegar aos 6 pontos de m\u00e9dia em 2022, ano do bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n

A \u00faltima amostragem do Ideb, realizada em 2019, mostra que a rede privada de ensino obteve as m\u00e9dias almejadas, a nota 6 (e at\u00e9 mais em alguns casos) nos ensinos Fundamental e M\u00e9dio. Por\u00e9m, em um contexto geral (privado e p\u00fablico), a pontua\u00e7\u00e3o foi de 5,9 e n\u00e3o deve ser batida, considerando-se o contexto das dificuldades em educa\u00e7\u00e3o provocadas pela pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Com o final dessa primeira etapa, cabe reavaliar o futuro do \u00edndice e em quais pontos poder\u00e1 haver modifica\u00e7\u00f5es. Entre os especialistas da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, por mais que o indicador tenha cumprido seu papel de maneira razo\u00e1vel (uma esp\u00e9cie de ensaio), o consenso \u00e9 de que mais informa\u00e7\u00f5es precisam ser captadas. Por isso, as escutas e as discuss\u00f5es est\u00e3o em pauta: desde o ano passado, dois grupos de trabalho, divididos em novo Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) e novo ciclo do Ideb, est\u00e3o recebendo contribui\u00e7\u00f5es com diferentes olhares. <\/p>\n\n\n\n

O Ideb foi criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) e possui um sistema online de consultas<\/strong><\/a>, no qual constam dados por Estado, munic\u00edpio e nome da escola.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia do indicador<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante os \u00faltimos 20 anos, muitas discuss\u00f5es e aprendizados foram proporcionados, principalmente de que as metas de avalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais. \u00c9 o que acredita o professor em\u00e9rito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Jos\u00e9 Francisco Soares, que foi presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), entre 2014 e 2016. Apesar dos levantamentos permitirem desenvolver an\u00e1lises, o indicador precisa ser corrigido, pois todo o sistema \u00e9 orientado por ele.<\/p>\n\n\n\n

Em decorr\u00eancia da pandemia, os resultados preliminares de desempenho dos estudantes apresentaram diminui\u00e7\u00e3o, conforme esperado. Ao terminar esse ciclo de metas, a avalia\u00e7\u00e3o indica uma queda brusca, a qual o ensino brasileiro ter\u00e1 que enfrentar. <\/p>\n\n\n\n

Diante desse contexto, o Ideb se faz ainda mais necess\u00e1rio, pois a alfabetiza\u00e7\u00e3o foi muito afetada. A necessidade de estrutura\u00e7\u00e3o efetiva para enfrentar esses problemas de aprendizado \u00e9 evidente, pois houve um \u201cempurr\u00e3o para baixo\u201d na educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

Francisco Soares comenta sobre as avalia\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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