{"id":1976,"date":"2022-09-21T07:00:00","date_gmt":"2022-09-21T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=1976"},"modified":"2022-09-26T11:07:29","modified_gmt":"2022-09-26T14:07:29","slug":"como-trabalhar-a-educacao-financeira-na-pratica-em-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/como-trabalhar-a-educacao-financeira-na-pratica-em-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"Como trabalhar a educa\u00e7\u00e3o financeira na pr\u00e1tica em sala de aula"},"content":{"rendered":"\n

Pesquisa divulgada pela Confedera\u00e7\u00e3o Nacional do Com\u00e9rcio de Bens, Servi\u00e7os e Turismo (CNC), no dia 5 de setembro, revelou que oito em cada 10 fam\u00edlias brasileiras est\u00e3o endividadas<\/strong><\/a>. Dessas, 29,6% est\u00e3o inadimplentes e 10,8% informaram que n\u00e3o ter\u00e3o condi\u00e7\u00f5es de pagar as d\u00edvidas em atraso. Outro levantamento, feito pelo Serasa, indicou que no universo de endividados do pa\u00eds, quase 13% s\u00e3o da gera\u00e7\u00e3o Z \u2013 ou seja, t\u00eam entre 18 e 25 anos. <\/p>\n\n\n\n

Para a professora do Departamento de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Wendy Carraro, essa \u00e9 mais uma prova da necessidade de levar a Educa\u00e7\u00e3o Financeira \u00e0s escolas, j\u00e1 que a maioria das fam\u00edlias n\u00e3o est\u00e3o preparadas para ensinar os mais jovens.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cA escola \u00e9 um ber\u00e7o, muitas coisas s\u00e3o aprendidas l\u00e1. Educa\u00e7\u00e3o Financeira n\u00e3o remete apenas a dinheiro, mas a tudo o que envolve recurso, que de certa forma se relaciona ao fluxo financeiro. Se eu estudo em uma escola, eu tenho que entender que algu\u00e9m pagou por aquela mesa, aquela cadeira, pelos materiais que a escola disponibiliza. Que o processo de chegar o dinheiro vem do imposto, de uma pessoa, de uma empresa que trabalha e repassa para o governo. Todo esse conhecimento a gente pode passar desde cedo, sim, para as crian\u00e7as\u201d, afirma Wendy, que \u00e9 coordenadora do projeto Educa\u00e7\u00e3o Financeira para Todos e para Toda a Vida.<\/p>\n\n\n\n

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incluiu a Educa\u00e7\u00e3o Financeira entre os temas transversais que dever\u00e3o constar nos curr\u00edculos de todo o Brasil e, em julho, a Assembleia Legislativa aprovou um projeto de lei que inclui a tem\u00e1tica<\/strong><\/a> nas propostas pedag\u00f3gicas das escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica ga\u00fachas. Conforme a autora da proposta, deputada Any Ortiz, esse conhecimento espec\u00edfico \u00e9 t\u00e3o importante quanto os demais componentes curriculares, preparando crian\u00e7as e adolescentes para o pensamento empreendedor, o consumo consciente e o mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Como trabalhar a multidisciplinaridade?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Embora a BNCC traga a Educa\u00e7\u00e3o Financeira como um tema multidisciplinar, apenas a Base de Matem\u00e1tica o incorpora explicitamente. O texto, inclusive, sugere um trabalho conjunto com a disciplina de Hist\u00f3ria, \u201cvisando ao estudo do dinheiro e sua fun\u00e7\u00e3o na sociedade, da rela\u00e7\u00e3o entre dinheiro e tempo, dos impostos em sociedades diversas, do consumo em diferentes momentos hist\u00f3ricos, incluindo estrat\u00e9gias atuais de marketing\u201d. A Base de Hist\u00f3ria, por\u00e9m, n\u00e3o menciona a iniciativa. Caber\u00e1, ent\u00e3o, \u00e0s escolas construir uma estrat\u00e9gia para que o tema seja trabalhado em quatro das cinco \u00e1reas do conhecimento que a constituem: L\u00edngua Portuguesa, Arte, L\u00edngua Inglesa, Matem\u00e1tica, Geografia e Hist\u00f3ria\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Wendy Carraro, que tamb\u00e9m coordena a Olimp\u00edada de Educa\u00e7\u00e3o Financeira desde 2019, diz que n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil quanto parece. E ilustra essa certeza mostrando as provas da olimp\u00edada.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs provas t\u00eam o intuito n\u00e3o de competi\u00e7\u00e3o, mas de desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades. O que s\u00e3o essas compet\u00eancias? \u00c9 saber o que \u00e9 cart\u00e3o de cr\u00e9dito, o que \u00e9 o  limite, e a crian\u00e7a tendo esse conhecimento, vai compreendendo at\u00e9 o limite para uso de recursos dentro de casa. Ela saber\u00e1 diferenciar o que \u00e9 um gasto pessoal e o que \u00e9 um gasto sup\u00e9rfluo. O que \u00e9 mais necess\u00e1rio, gastar o dinheiro de casa com alimenta\u00e7\u00e3o ou com jogo?\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n

A Educa\u00e7\u00e3o Financeira poderia ser usada em uma aula de ci\u00eancias, por exemplo, usando os animais que ilustram as c\u00e9dulas de real para tratar de temas relacionados \u00e0 biologia e ecologia. Na disciplina de L\u00edngua Portuguesa, \u2018ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carn\u00eas\u2019 \u00e9 uma das habilidades previstas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA Educa\u00e7\u00e3o Financeira n\u00e3o pode ser uma disciplina s\u00f3. \u00c9 uma quest\u00e3o que permeia a sala de aula. Um professor de Matem\u00e1tica pode fazer c\u00e1lculos dos juros de um financiamento, a professora de Geografia pode convidar os alunos a estimar o pre\u00e7o de uma viagem, para falar de cidades, dist\u00e2ncia, moedas, taxa de c\u00e2mbio, qual o or\u00e7amento necess\u00e1rio para fazer o passeio. Em Artes e Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, como ter atividades de lazer sem gastar\u201d, exemplifica Wendy.<\/p>\n\n\n\n

Primeiros passos <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ainda que muitas escolas privadas ga\u00fachas j\u00e1 tenham introduzido a tem\u00e1tica em sala de aula, parte ainda trabalha em sua implanta\u00e7\u00e3o, conforme as diretrizes do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). O Col\u00e9gio La Salle Medianeira, de Cerro Largo, por exemplo, atualmente trabalha na atualiza\u00e7\u00e3o das matrizes curriculares para a inser\u00e7\u00e3o do tema. Mas se adiantou ao fazer parceria com as cooperativas Sicredi e Cresol para fornecer aos alunos no\u00e7\u00f5es sobre economia dom\u00e9stica, poupan\u00e7a e consumo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPensamos que as crian\u00e7as precisam, desde pequenas, trabalhar com dinheiro para que n\u00e3o se tornem adultos que n\u00e3o sabem lidar com ele. N\u00e3o s\u00f3 por quest\u00e3o econ\u00f4mica, mas tamb\u00e9m pelo endividamento, que \u00e9 reflexo de pessoas que n\u00e3o sabem gastar. Quando se tornarem adultos ser\u00e1 importante, e mesmo hoje, porque sabemos que os alunos levam esse conhecimento para dentro de casa. Eles se tornar\u00e3o mais respons\u00e1veis financeiramente e ainda poder\u00e3o contribuir com a educa\u00e7\u00e3o dos pais\u201d, afirma a diretora da escola, Simone Friedrich.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o Col\u00e9gio Jo\u00e3o Paulo I, de Porto Alegre, inseriu a Educa\u00e7\u00e3o Financeira como componente curricular para as turmas de 8\u00aa s\u00e9rie em 2019, como um projeto piloto. De l\u00e1 para c\u00e1, o projeto se consolidou e foi ampliado tamb\u00e9m para a 9\u00aa etapa nas duas unidades da escola. E os alunos mais velhos tamb\u00e9m querem ser contemplados.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo Ensino M\u00e9dio, h\u00e1 uma chapa do Gr\u00eamio Estudantil pedindo a adi\u00e7\u00e3o da disciplina no curr\u00edculo”, conta, orgulhoso, o professor Diego Angelos.<\/p>\n\n\n\n

Administrador com especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Financeira e mestrando em Educa\u00e7\u00e3o, Angelos prop\u00f4s a inser\u00e7\u00e3o da disciplina no curr\u00edculo para a dire\u00e7\u00e3o. O conte\u00fado, mais do que conceitos financeiros, provoca os alunos a refletir sobre quest\u00f5es comportamentais que envolvem o dinheiro, bem como quest\u00f5es relacionadas \u00e0 economia e \u00e0 sustentabilidade. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA partir do pr\u00f3prio cotidiano deles, fazemos essas reflex\u00f5es. Necessidade e desejo em uma compra, como distinguir o que \u00e9 barato e o que \u00e9 caro. Porque \u00e9 caro? Ser\u00e1 que a qualidade \u00e9 maior? Sobre sustentabilidade, uma tem\u00e1tica presente \u00e9 o ciclo das coisas, da produ\u00e7\u00e3o ao descarte. Para fabricar uma \u00fanica cal\u00e7a jeans s\u00e3o necess\u00e1rios 17 mil litros de \u00e1gua. Se voc\u00ea compra cinco mas precisa de uma s\u00f3, est\u00e1 colaborando para um impacto ambiental\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n

Angelos diz que j\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel perceber os efeitos positivos do aprendizado dos jovens alunos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTeve o caso de uma aluna que comentou que estava tomando banho de 30 minutos e, depois de falarmos de economia dom\u00e9stica, ela reviu sua postura tanto na quest\u00e3o ambiental quanto na financeira. Pode parecer simples e banal, mas faz parte da constru\u00e7\u00e3o da responsabilidade\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

Onde encontrar recursos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A professora Wendy destaca que h\u00e1 grande variedade de recursos dispon\u00edveis para professores lidarem com os temas em sala de aula. E de gra\u00e7a. Uma das op\u00e7\u00f5es \u00e9 o site Planos de Aula para Educa\u00e7\u00e3o Financeira<\/a>, <\/strong>produzido pela revista Nova Escola e alinhado \u00e0s diretrizes da BNCC, que tem materiais para uso do 1\u00ba ao 9\u00ba anos. Na p\u00e1gina Educa\u00e7\u00e3o Financeira na Escola<\/a>,<\/strong> do governo federal, est\u00e3o dispon\u00edveis materiais did\u00e1ticos, publica\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de cursos a dist\u00e2ncia para crian\u00e7as, adolescentes e adultos.<\/p>\n\n\n\n

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Material pedag\u00f3gico sobre educa\u00e7\u00e3o financeira disponibilizado pelo governo federal para alunos e professores (Fotos: Reprodu\u00e7\u00e3o \/ Comit\u00ea Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Financeira)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o perfil do Instagram @edufinanceiraufrgs<\/a> <\/strong>publica sugest\u00f5es toda quarta-feira. O link na bio da p\u00e1gina ainda oferece op\u00e7\u00f5es como o Mural de Dicas da Educa\u00e7\u00e3o Financeira na Escola<\/a>. <\/strong>O compilado traz ideias para trabalhar com quest\u00f5es aparentemente espinhosas, como Custos, Despesas, Pre\u00e7o e Lucro, em atividades simples, como fazer um bolo (analisando ingredientes e seus pre\u00e7os), lista de supermercado ou simulando uma sess\u00e3o de cinema em casa, com compra fict\u00edcia de ingressos, pipoca e refrigerante.<\/p>\n\n\n\n

\u201cVamos saber quanto custa cada coisa. Isso cria na crian\u00e7a a consci\u00eancia de valor real. Teve uma turma de professores que fez uma forma\u00e7\u00e3o comigo que precisava desenvolver um projeto com uma turma das s\u00e9ries iniciais. Eles pediram para as crian\u00e7as avisarem em casa que fariam uma an\u00e1lise de valor do que ia nas merendeiras. Ent\u00e3o, elas viam o que tinha, bolinho, suco e diziam que valor achavam que aqueles itens custavam. No outro dia, iam ao supermercado e faziam pesquisa dos pre\u00e7os. A crian\u00e7a, quando for de novo ao supermercado, vai querer fazer a pesquisa com a no\u00e7\u00e3o de que pode economizar na alimenta\u00e7\u00e3o\u201d, comenta Wendy.<\/p>\n\n\n\n

A professora recomenda que as escolas que est\u00e3o dando os primeiros passos no ensino de Educa\u00e7\u00e3o Financeira invistam muito em planejamento.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs escolas n\u00e3o devem simplesmente pegar temas aleat\u00f3rias e ir jogando nos alunos. Primeiro \u00e9 preciso entender o que \u00e9 Educa\u00e7\u00e3o Financeira, como implementar em cada disciplina e se apropriar desses conceitos. Minha sugest\u00e3o \u00e9 que as escolas fa\u00e7am n\u00facleos pequenos para formular um projeto que possa envolver as crian\u00e7as e a fam\u00edlia e que todos possam aprender juntos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tema deve estar previsto no curr\u00edculo, conforme projeto recentemente aprovado na Assembleia Legislativa; BNCC tamb\u00e9m prev\u00ea a abordagem do assunto em sala de aula<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1977,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[189,43],"class_list":["post-1976","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tendencias","tag-educacao-financeira","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nComo trabalhar a educa\u00e7\u00e3o financeira na pr\u00e1tica em sala de aula<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Tema deve estar previsto no curr\u00edculo, conforme projeto recentemente aprovado na Assembleia Legislativa e previs\u00e3o da BNCC\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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