{"id":2101,"date":"2022-10-10T07:00:00","date_gmt":"2022-10-10T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2101"},"modified":"2022-10-10T09:35:55","modified_gmt":"2022-10-10T12:35:55","slug":"as-escolas-nao-sao-predios-sao-pessoas-com-uma-nova-visao-de-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/as-escolas-nao-sao-predios-sao-pessoas-com-uma-nova-visao-de-mundo\/","title":{"rendered":"\u201cAs escolas n\u00e3o s\u00e3o pr\u00e9dios, s\u00e3o pessoas com uma nova vis\u00e3o de mundo\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Educador, antrop\u00f3logo e pedagogo, o portugu\u00eas Jos\u00e9 Francisco de Almeida Pacheco <\/a>\u00e9 defensor de uma escola sem turmas, sem ciclos, sem provas e sem reprova\u00e7\u00f5es. Para saber mais sobre essa forma diferenciada de pensar sobre a escola, ele foi entrevistado pelo Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

De 1976 a 2004, coordenou o projeto \u201cFazer a Ponte\u201d, realizado na Escola da Ponte, de Portugal, na qual \u00e9 idealizador, tendo como foco a autonomia e o protagonismo do aluno. A Escola foi vencedora do 1\u00ba Pr\u00eamio do \u201cConcurso Experi\u00eancias Inovadoras no Ensino”, promovido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o portugu\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

Em decorr\u00eancia dos seus trabalhos relacionados ao ensino, possui a “Comenda da Ordem da Instru\u00e7\u00e3o P\u00fablica”, atribu\u00edda pela Presid\u00eancia da Rep\u00fablica. Tamb\u00e9m foi membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o de Portugal. <\/p>\n\n\n\n

Em 2005, passou a residir no Brasil e, desde ent\u00e3o, viaja pelo pa\u00eds, mobilizando educadores que acreditam em uma educa\u00e7\u00e3o transformadora e democr\u00e1tica. Colaborou diretamente com o Projeto \u00c2ncora, uma ONG em Cotia, em S\u00e3o Paulo, iniciativa que originou a Escola Aberta de S\u00e3o Paulo<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

>> Confira a mat\u00e9ria sobre o modo de ensinar na Escola Aberta de S\u00e3o Paulo<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pacheco coordenou a pesquisa sobre indicadores de boa qualidade da educa\u00e7\u00e3o para o Instituto Brasileiro de Informa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia e Tecnologia (IBICT) e, no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), integrou o Grupo de Trabalho de Inova\u00e7\u00e3o e Criatividade da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, \u00e9 o coordenador pedag\u00f3gico da EcoHabitare Projetos, uma empresa social que promove uma educa\u00e7\u00e3o conectada com as necessidades sociais do S\u00e9culo XXI. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Para o senhor, qual \u00e9 o papel da educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Francisco de Almeida Pacheco \u2013 <\/strong>Etimologicamente, a palavra educa\u00e7\u00e3o tem origem no termo “educatio”, no \u00e9timo latino “educare”, que significa nutrir, fazer crescer. \u00c9 o movimento “de dentro para fora”, extrair algo do educando, “trazer \u00e0 luz”, ajudar a crian\u00e7a a passar da pot\u00eancia ao ato, a desenvolver voca\u00e7\u00f5es, talentos.<\/p>\n\n\n\n

O modelo educacional imposto \u00e0s escolas est\u00e1 fundado em outra origem etimol\u00f3gica \u2013 no “educere” \u2013 e as salas de aula s\u00e3o cemit\u00e9rios de talentos. A  educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o processo constante de cria\u00e7\u00e3o do conhecimento e de busca da transforma\u00e7\u00e3o da realidade, por meio da a\u00e7\u00e3o e da reflex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O papel primordial da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 garantir o pleno desenvolvimento do indiv\u00edduo e do cidad\u00e3o e, como reza a Constitui\u00e7\u00e3o, \u00e9 dever da sociedade, da fam\u00edlia e do Estado, por meio da Escola.<\/p>\n\n\n\n

“Salas de aula s\u00e3o cemit\u00e9rios de talentos no atual modelo educacional”<\/strong><\/p>Jos\u00e9 Francisco de Almeida Pacheco<\/strong><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Qual foi a base para criar o m\u00e9todo da Escola da Ponte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Ponte n\u00e3o \u00e9 um “m\u00e9todo”. O projeto “Fazer a Ponte” foi uma tentativa, plena de \u00eaxito, de encontrar um modo que a todos garantisse o direito (constitucional) \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e a uma educa\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia acad\u00eamica com inclus\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n

Partiu-se daquilo que a lei prescreve e permite, e juntamos contribui\u00e7\u00f5es das ci\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o. Partimos daquilo que \u00e9ramos, para elaborarmos a nossa cultura pessoal e profissional.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 <\/strong>“Aprender em Comunidade” \u00e9 um dos princ\u00edpios deste modelo de aprendizagem. Como \u00e9 poss\u00edvel realiz\u00e1-lo, tendo em vista que h\u00e1 um grande engajamento de pessoas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se do modo como trabalh\u00e1vamos, n\u00e3o conseguimos ensinar tudo a todos, modificamos o nosso modo de educar. E, como uma escola n\u00e3o muda toda ao mesmo tempo, mudaram aqueles que tomaram a decis\u00e3o \u00e9tica de mudar. Depois, como todos os professores amam e respeitam os seus alunos, todos os professores da escola aderiram \u00e0s novas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Quais s\u00e3o os resultados mensur\u00e1veis de ensino na Escola da Ponte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o aqueles que os relat\u00f3rios de avalia\u00e7\u00e3o externa revelam. Um deles provou que, quando passavam para outras escolas, os nossos alunos obtinham melhores notas do que alunos provindos de outras. Mais informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o em um de nossos relat\u00f3rios (abaixo).<\/a><\/p>\n\n\n\n