{"id":2104,"date":"2022-10-05T09:53:00","date_gmt":"2022-10-05T12:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2104"},"modified":"2022-10-14T11:46:51","modified_gmt":"2022-10-14T14:46:51","slug":"formacao-tecnica-e-profissional-no-ensino-medio-fortalece-parcerias-publico-privadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/formacao-tecnica-e-profissional-no-ensino-medio-fortalece-parcerias-publico-privadas\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional no Ensino M\u00e9dio fortalece PPP"},"content":{"rendered":"\n

A partir das mudan\u00e7as no \u00faltimo ciclo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, com a implementa\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos, destaca-se j\u00e1 no primeiro ano do Novo Ensino M\u00e9dio o eixo que trata da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica (EPT). Isto porque o 5\u00ba itiner\u00e1rio, como tamb\u00e9m tem sido chamado, fortalece as Parcerias P\u00fablico-Privadas (PPP), na vis\u00e3o de educadores e pesquisadores. De acordo com esses especialistas, o modelo estimula a atua\u00e7\u00e3o intersetorial entre redes de ensino, setor produtivo, universidades e organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil para viabilizar a forma\u00e7\u00e3o.  <\/p>\n\n\n\n

O itiner\u00e1rio formativo de EPT pode ser aplicado em qualquer ano do Ensino M\u00e9dio, desde que a carga hor\u00e1ria dedicada aos itiner\u00e1rios formativos seja de 1.200 horas. Am\u00e1bile Pacios, presidente em exerc\u00edcio da Federa\u00e7\u00e3o Nacional das Escolas Particulares (Fenep) e presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), relata que muitas institui\u00e7\u00f5es privadas come\u00e7am o projeto de vida ainda no Fundamental II para se dedicar apenas aos itiner\u00e1rios no \u00faltimo ciclo da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. <\/p>\n\n\n\n

A respeito dos moldes das parcerias para oferta dos cursos profissionais e t\u00e9cnicos, Am\u00e1bile diz que os col\u00e9gios est\u00e3o utilizando instala\u00e7\u00f5es de universidades, do Sistema S e at\u00e9 fechando parceria com outros sistemas particulares para possibilitar o itiner\u00e1rio. A conselheira salienta que para firmar parceria com o setor privado o processo \u00e9 mais r\u00e1pido. Algumas parcerias s\u00e3o de um ano. Outras, de seis meses, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio que a escola ofere\u00e7a o eixo de EPT. De acordo com Carlos Milioli, que integra a diretoria do Sinepe\/RS e \u00e9 diretor-administrativo da Escola T\u00e9cnica Cristo Redentor, a possibilidade depende do projeto de cada institui\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEla (escola) pode come\u00e7ar a oferecer o itiner\u00e1rio formativo no primeiro ano do Ensino M\u00e9dio, mas com as disciplinas eletivas, como o projeto de vida. N\u00e3o necessariamente com disciplinas t\u00e9cnicas. O 5\u00ba itiner\u00e1rio formativo, na reforma do Novo Ensino M\u00e9dio, de fato, ainda n\u00e3o est\u00e1 sendo oferecido. Os projetos ser\u00e3o contemplados no segundo e no terceiro ano. Por tanto, em 2023 e 2024\u201d, comenta. <\/p>\n\n\n\n

Para Cacau Lopes da Silva, gerente de Implementa\u00e7\u00e3o do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho, o trabalho conjunto dos setores pode ocorrer em rede a partir de parcerias em diversas frentes, como na oferta de cursos, em atividades pr\u00e1ticas nos ambientes de trabalho, melhoria de infraestrutura dos laborat\u00f3rios, qualifica\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos e materiais did\u00e1ticos, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 fundamental que toda essa cadeia perceba o valor da EPT, com potencial de transforma\u00e7\u00e3o de realidades, e que atue em rede para garantir aos jovens o acesso a um itiner\u00e1rio formativo qualificado, que d\u00ea sentido ao aprendizado e amplie as perspectivas de seus projetos de vida\u201d, sugere. <\/p>\n\n\n\n

A ideia \u00e9 que iniciativas como a do Ita\u00fa possam contribuir, tamb\u00e9m, para reduzir a taxa de desemprego dessa faixa-et\u00e1ria: conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), 19,3% dos jovens estavam desempregados no segundo trimestre deste ano. O percentual \u00e9 superior \u00e0 m\u00e9dia da popula\u00e7\u00e3o geral, que est\u00e1 em 9,3%. <\/p>\n\n\n\n

Para tanto, Cacau salienta ser fundamental levar em conta algumas etapas, entre elas, o planejamento da oferta a partir de sua ader\u00eancia com o potencial econ\u00f4mico da regi\u00e3o, com as demandas sociais e dos estudantes, considerando, ainda, estudos de tend\u00eancias sobre o futuro do trabalho e a nova economia.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 preciso criar estrat\u00e9gias para contratar e formar professores, com foco no desenvolvimento profissional dos professores de EPT; garantir or\u00e7amento, insumos e infraestrutura \u00e0s escolas que receber\u00e3o o itiner\u00e1rio, a fim de aproximar teoria e pr\u00e1tica; estabelecer uma pol\u00edtica de parcerias com o mundo do trabalho, para qualifica\u00e7\u00e3o da oferta e inclus\u00e3o produtiva dos jovens; e criar mecanismos de acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem dos estudantes e da trajet\u00f3ria dos egressos\u201d, elenca Cacau. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

A partir de 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para a implementa\u00e7\u00e3o do 5\u00ba itiner\u00e1rio, Milioli  conta que o Sinepe\/RS tem atuado em duas frentes. A primeira, mais pr\u00f3xima do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, para viabilizar a documenta\u00e7\u00e3o para parcerias \u2013 o que j\u00e1 foi feito em partes no fim do ano passado. Mas novas resolu\u00e7\u00f5es dever\u00e3o sair para clarear ainda mais essa possibilidade de parcerias. <\/p>\n\n\n\n

A segunda frente de atua\u00e7\u00e3o, diz Milioli, \u00e9 um cons\u00f3rcio de entidades para desenvolver essas parcerias. O Sinepe\/RS faz parte de um grupo de regime de colabora\u00e7\u00e3o com outros players do segmento educacional, como secretarias de educa\u00e7\u00e3o municipais e do Estado, al\u00e9m do CEE-RS. O objetivo \u00e9 agilizar as parcerias.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuem faz o qu\u00ea? Como isso se dar\u00e1? Como acontecer\u00e1 para que as institui\u00e7\u00f5es se sintam mais seguras no firmamento dessas parcerias?\u201d, s\u00e3o perguntas que o grupo tenta responder, segundo ele, quer seja para o segmento privado-privado, p\u00fablico-privado, ou apenas para o segmento p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

A presidente em exerc\u00edcio da Fenep diz que a rede precisa ficar atenta \u00e0 planilha na hora de escolher o que vai oferecer aos estudantes. \u201cNo sentido do impacto, h\u00e1 algum estudo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua planilha? N\u00e3o adianta ofertar uma modalidade, um projeto, se n\u00e3o vai acomodar o custo. N\u00e3o pode ficar oneroso para a fam\u00edlia ou para a escola\u201d, aconselha.<\/p>\n\n\n\n

Evas\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para al\u00e9m das necessidades, Cacau Lopes da Silva, gerente do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho, acredita que o itiner\u00e1rio de EPT \u00e9 uma oportunidade de retorno e reten\u00e7\u00e3o dos estudantes para a sala de aula. \u201cIsso porque o jovem v\u00ea valor no aprendizado e \u00e9 um anseio dele que a escola o prepare para o mundo do trabalho.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Pesquisa recente do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho, em parceira com a Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho, realizada pelo Plano CDE, ouviu mais de 1 mil jovens e constatou que 98% dos respondentes concordam que \u00e9 importante a escola prepar\u00e1-los para o mundo do trabalho e 83% acreditam que o Ensino T\u00e9cnico \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o interessante, pois ajuda a conseguir um emprego.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m do interesse dos jovens por essa forma\u00e7\u00e3o, outro estudo do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho, em parceria com as Funda\u00e7\u00f5es Roberto Marinho e Arymax, mostrou que a Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica viabiliza mais oportunidades de evolu\u00e7\u00e3o de carreira para os jovens em rela\u00e7\u00e3o a quem concluiu apenas o Ensino M\u00e9dio. <\/p>\n\n\n\n

A pesquisa ouviu mais de 800 empresas e revelou que jovens com Ensino T\u00e9cnico completo t\u00eam maiores chances de estarem ocupados e contribuindo para o sistema de Previd\u00eancia do que aqueles com apenas o Ensino M\u00e9dio completo. Os dados refor\u00e7am o valor da EPT para os jovens e a import\u00e2ncia de garantir oferta de qualidade para os estudantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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