{"id":2504,"date":"2022-12-07T07:00:00","date_gmt":"2022-12-07T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2504"},"modified":"2022-12-15T11:09:24","modified_gmt":"2022-12-15T14:09:24","slug":"caminhos-para-desenvolver-um-mindset-voltado-a-inovacao-na-formacao-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/caminhos-para-desenvolver-um-mindset-voltado-a-inovacao-na-formacao-escolar\/","title":{"rendered":"Caminhos para desenvolver um mindset voltado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o escolar"},"content":{"rendered":"\n

A palavra mindset<\/em>, a \u201cconfigura\u00e7\u00e3o da mente\u201d, \u00e9 um conceito que procura compreender a predisposi\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica de uma pessoa. Essa forma de propor e desenvolver uma nova abordagem tem sido cada vez mais estimulada em ambientes escolares. <\/p>\n\n\n\n

Junto a isso, est\u00e1 a inova\u00e7\u00e3o, que nada mais \u00e9 que uma resolu\u00e7\u00e3o de problemas de uma maneira mais eficiente, que seja \u00fatil e fact\u00edvel, n\u00e3o necessariamente envolvendo alguma tecnologia digital, mas sim que possa utilizar a intelig\u00eancia coletiva.<\/p>\n\n\n\n

No entendimento de alguns especialistas da educa\u00e7\u00e3o, o \u201ccompartilhar\u201d e o \u201ccolaborar\u201d s\u00e3o a\u00e7\u00f5es essenciais para que a mentalidade inovadora esteja presente no ensino-aprendizagem.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Entendimento do que \u00e9 inovar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um dos primeiros pontos a se considerar est\u00e1 relacionado ao que se entende por inova\u00e7\u00e3o nos espa\u00e7os escolares. A doutora em Educa\u00e7\u00e3o e professora na  Faculdades Integradas de Taquara (Faccat), Rachel Karpinski, comenta que j\u00e1 viu e at\u00e9 realizou, em algum dado momento, apenas uma \u201croupagem diferente\u201d para o mesmo processo, acreditando estar inovando. <\/p>\n\n\n\n

Ela defende a import\u00e2ncia e a necessidade de forma\u00e7\u00f5es permanentes e em servi\u00e7o. \u201cClaro, n\u00e3o forma\u00e7\u00f5es continuadas com pontos j\u00e1 fragilizados da forma\u00e7\u00e3o inicial, mas com constru\u00e7\u00f5es ao encontro do contempor\u00e2neo\u201d, frisa. <\/p>\n\n\n\n

Na sua vis\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 necessidade de implementar uma mentalidade, mas sim construir estrat\u00e9gias coletivas a partir de intencionalidades claras. Em suas din\u00e2micas de sala de aula, Rachel tem utilizado muito mais a ideia de ressignificar processos do que o pr\u00f3prio conceito de inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para a docente, ao n\u00e3o conhecer ou fazer sentido, tanto experi\u00eancias e viv\u00eancias, dificilmente os professores sair\u00e3o de suas \u201czonas de seguran\u00e7a\u201d. Nessa perspectiva, acredita que \u00e9 necess\u00e1rio promover a coopera\u00e7\u00e3o. \u201cIsso \u00e9 poss\u00edvel pelas narrativas de experi\u00eancias e viv\u00eancias significativas j\u00e1 realizadas por outros docentes\u201d, pontua. <\/p>\n\n\n\n

Aos estudantes, a professora acredita que \u00e9 necess\u00e1rio proporcionar meios, aportes e ferramentas para que se tenha o real sentido com os educandos. Ela reflete: \u201cA partir do que estou propondo? O que mobiliza para sua realiza\u00e7\u00e3o? De que modo h\u00e1 conex\u00f5es com seus cotidianos? Eu defendo e acredito na constru\u00e7\u00e3o do processo, n\u00e3o apenas na perspectiva de sua aplicabilidade como produto final.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Atuar como um facilitador\/mentor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitas escolas possuem projetos educacionais que ainda apenas repassam conte\u00fados\u201d. Esse \u00e9 o pensamento da l\u00edder educacional do programa Nova Gera\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a>, Juliana Vieira, que atua nesta iniciativa do Instituto Caldeira. O foco \u00e9 na aprendizagem ativa para jovens de 16 a 24 anos que estudam na rede p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Iniciado em junho deste ano, o projeto envolveu cerca de 2,6 mil alunos que tiveram acesso a cinco trilhas online: programa\u00e7\u00e3o, marketing digital, computa\u00e7\u00e3o em nuvem, ferramentas de trabalho e gest\u00e3o de vendas. Com um novo processo seletivo, 50 jovens est\u00e3o tendo viv\u00eancias presenciais, com uma metodologia disruptiva e explorat\u00f3ria, envolvendo tecnologia, empreendedorismo, inova\u00e7\u00e3o, conhecimento e habilidade. <\/p>\n\n\n\n

Em sala de aula, a inova\u00e7\u00e3o \u00e9 estimulada por meio de desafios. Um deles foi trazer solu\u00e7\u00f5es de transforma\u00e7\u00e3o digital para cinco empresas fict\u00edcias de segmentos diferentes, todas com problemas reais e estruturas diferentes.  <\/p>\n\n\n\n

No programa Nova Gera\u00e7\u00e3o, os estudantes tamb\u00e9m t\u00eam a possibilidade de visitar as empresas, conhecendo seus desafios, seus perfis profissionais e suas dores. \u201cCom elementos do mundo real, do que est\u00e1 ocorrendo hoje em dia, isso sim \u00e9 uma educa\u00e7\u00e3o inovadora”, salienta.<\/p>\n\n\n\n

Juliana explica que o modo como atua como educadora \u00e9 de mentora, facilitadora, que realiza a conex\u00e3o entre os profissionais de mercado convidados com os estudantes. Para ela, n\u00e3o existe ensino sem autoeduca\u00e7\u00e3o. Para educar como pessoa inovadora, \u00e9 preciso ter uma bagagem autodirigida, entender a metodologia ativa e ter um olhar voltado para o mercado de trabalho. Tudo isso para trazer essa autonomia aos alunos. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

A importante mudan\u00e7a de mentalidade \u00e9 fazer com que o professor n\u00e3o seja algu\u00e9m centralizador em sala de aula. \u201c\u00c9 falar menos e questionar mais. \u00c9 ter menos coisas prontas e sim perguntas \u00e0s quais os alunos possam trilhar seus caminhos\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Conforme acredita Juliana, o olhar para uma educa\u00e7\u00e3o inovadora precisa ser algo similar ao conceito que as startups seguem, o always in beta (sempre em teste)<\/em>. <\/mark>\u201cNunca estaremos prontos, mas sempre melhorando, testando novas possibilidades\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

Estimular as trocas de experi\u00eancias inovadoras<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com o intuito de partilhar inova\u00e7\u00f5es, a Rede La Salle promove, anualmente, o Experience Day. Ao todo, s\u00e3o tr\u00eas dias de a\u00e7\u00f5es online com engajamento de professores que encaminham projetos elaborados com seus estudantes. <\/p>\n\n\n\n

Segundo a l\u00edder de Tecnologias Educacionais na Rede La Salle, Meriele Silva, na edi\u00e7\u00e3o deste ano foram mais de 180 projetos apresentados. Por ser uma das respons\u00e1veis pela curadoria das iniciativas, ela salienta que, dependendo das similaridades das a\u00e7\u00f5es, as ideias podem ser agregadas. \u201c\u00c9 um momento de conhecer mais cada uma das 34 escolas da Rede, com padr\u00f5es e regi\u00f5es diferentes\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n

Um caso que chamou a aten\u00e7\u00e3o foi a Escola Fundamental La Salle Sapucaia. Em um modelo assistencial, a institui\u00e7\u00e3o escolar trabalha o ensino por projetos e d\u00e1 mais autonomia aos estudantes. Com esse conceito foi poss\u00edvel criar um projeto inovador, iniciado no final do ano de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Como ainda estava em um per\u00edodo da volta gradual \u00e0s aulas presenciais, al\u00e9m da regi\u00e3o ser em um local de vulnerabilidade social, a diretora da escola realizou a escuta ativa e os alunos contribu\u00edram para a montagem do La Salle Sapucaia no metaverso. Escolhido por eles, o jogo eletr\u00f4nico Minecraft permitiu que os jovens pudessem, virtualmente, optar por quais salas iriam frequentar, os colegas e as mat\u00e9rias para estudar (de acordo com a grade curricular). \u201cTudo isso com as orienta\u00e7\u00f5es dos professores\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n

Para exemplificar a din\u00e2mica, nesse metaverso existem ba\u00fas em que os educadores inserem informa\u00e7\u00f5es sobre qual a habilidade do dia ser\u00e1 aprendida. Se a atividade \u00e9 entender como funciona a irriga\u00e7\u00e3o de uma horta, ap\u00f3s desbravar esse mundo virtual, os alunos precisam demonstrar o que aprenderam ao professor. <\/p>\n\n\n\n

A\u00e7\u00f5es como essa fazem com que Meriele acredite na coopera\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o escolar, bem como o qu\u00e3o \u00e9 importante alinhar com situa\u00e7\u00f5es do mundo real, algo que seja significativo aos estudantes. \u201c\u00c9 preciso que transformem suas vidas, que tragam algo para o seu comportamento e pensamento\u201d, conclui.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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