{"id":2560,"date":"2022-12-20T07:07:00","date_gmt":"2022-12-20T10:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2560"},"modified":"2023-01-06T09:38:14","modified_gmt":"2023-01-06T12:38:14","slug":"retomada-e-aprendizado-marcam-2022-e-deixam-otimismo-para-o-ano-que-comeca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/retomada-e-aprendizado-marcam-2022-e-deixam-otimismo-para-o-ano-que-comeca\/","title":{"rendered":"Retomada e aprendizado marcam 2022 e deixam otimismo para o ano que come\u00e7a"},"content":{"rendered":"\n

Depois da turbul\u00eancia causada pela pandemia de Covid-19, a impress\u00e3o \u00e9 de que os gestores do ensino privado ga\u00facho est\u00e3o preparados para tudo. N\u00e3o poderia ser diferente: al\u00e9m deles, professores, alunos e fam\u00edlias se adaptaram antes que o processo de ensino e at\u00e9 mesmo a rela\u00e7\u00e3o entre todos esses elos ficassem prejudicados.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO que ficou mais marcante nas escolas e no Sinepe\/RS foi, certamente, a capacidade de supera\u00e7\u00e3o das dificuldades trazidas pela pandemia. A maioria absoluta das escolas privadas conseguiu avan\u00e7ar em rela\u00e7\u00e3o \u00e0quilo que aconteceu em 2021. Estamos satisfeitos porque elas se reorganizaram e j\u00e1 est\u00e3o praticamente no mesmo est\u00e1gio de antes da pandemia”<\/p>Oswaldo Dalpiaz – presidente do Sinepe\/RS<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Se nos primeiros dois ou tr\u00eas meses de isolamento houve quem questionasse o pagamento integral de mensalidades e a efic\u00e1cia das aulas, o trabalho dos educadores logo aplacou qualquer desconfian\u00e7a. Passados praticamente dois anos de ensino remoto, as aulas presenciais foram retomadas j\u00e1 no fim de 2021 e abriram este ano com uma s\u00e9rie de desafios, como mensurar e preencher eventuais lacunas, que deveriam ser analisadas caso a caso.<\/p>\n\n\n\n

Mas depois da prova de fogo por que passaram em 2020, os gestores, mesmo entendendo o tamanho do desafio, n\u00e3o demonstram receio. A comunidade escolar parece ter entendido que tudo pode ser contornado com um bom planejamento e, por isso, 2022 vai chegando ao fim com saldo positivo.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cO que ficou mais marcante nas escolas e no Sinepe\/RS foi, certamente, a capacidade de supera\u00e7\u00e3o das dificuldades trazidas pela pandemia. A maioria absoluta das escolas privadas conseguiu avan\u00e7ar em rela\u00e7\u00e3o \u00e0quilo que aconteceu em 2021. Estamos satisfeitos porque elas se reorganizaram e j\u00e1 est\u00e3o praticamente no mesmo est\u00e1gio de antes da pandemia. Claro, com algumas defici\u00eancias, limita\u00e7\u00f5es, mas h\u00e1 essa perspectiva de voltar \u00e0 plena normalidade\u201d, avalia o presidente do Sinepe\/RS, Oswaldo Dalpiaz.<\/p>\n\n\n\n

Dalpiaz lembra da troca na diretoria do Sinepe\/RS como outro momento importante do ano. Segundo ele, toda vez que ocorre uma mudan\u00e7a, perspectivas diferentes s\u00e3o colocadas \u00e0 frente da gest\u00e3o. \u201cN\u00e3o de anula\u00e7\u00e3o do que foi, mas no sentido de construir sobre aquilo que j\u00e1 existia e apresentar alternativas novas. A nova diretoria est\u00e1 muito entusiasmada\u201d, garante o presidente.<\/p>\n\n\n\n

Sobre a proje\u00e7\u00e3o para 2023, ele v\u00ea a continuidade do trabalho de recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagens no Ensino Fundamental, al\u00e9m do fortalecimento do aspecto socioemocional dos alunos, citando quest\u00f5es como depress\u00e3o e falta de adequa\u00e7\u00e3o ao novo espa\u00e7o escolar da presencialidade como situa\u00e7\u00f5es que as escolas devem administrar. Disso decorrem o bullying e quest\u00f5es ligadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n\n\n\n

Soma-se a todo este contexto a implanta\u00e7\u00e3o do novo modelo de Ensino M\u00e9dio, com suas particularidades \u2013 como a oferta de itiner\u00e1rios formativos, projeto de vida e carga hor\u00e1ria estendida. \u201cA gente sabe que as escolas est\u00e3o se preparando, mas sempre h\u00e1 o perigo do novo. Esse \u00e9 o principal desafio\u201d, alerta Dalpiaz.<\/p>\n\n\n\n

O Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/strong> conversou com algumas institui\u00e7\u00f5es para saber como avaliam o ano que finda e o que projetam para 2023. Ressocializa\u00e7\u00e3o, recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem, rela\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias e Novo Ensino M\u00e9dio foram os assuntos mais comentados. As redes ouvidas somam 55 escolas e unidades de atendimento social no Rio Grande do Sul, com mais de 40 mil crian\u00e7as e adolescentes. Confira:<\/p>\n\n\n\n

Retomada p\u00f3s-pandemia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este foi o primeiro ano efetivamente presencial desde o come\u00e7o da pandemia. Por isso, os maiores desafios foram relativos \u00e0 socializa\u00e7\u00e3o dos alunos. \u201cQuando eles retornam para a escola t\u00eam uma certa dificuldade de engajamento. Por outro lado, tivemos uma boa acolhida, ades\u00e3o e presencialidade significativas. As fam\u00edlias tamb\u00e9m est\u00e3o muito presentes\u201d, enaltece a coordenadora-geral do Setor Educa\u00e7\u00e3o da Rede ICM, Irm\u00e3 Elenar Berghahn.<\/p>\n\n\n\n

A explica\u00e7\u00e3o para essa ades\u00e3o pode estar na observa\u00e7\u00e3o do coordenador educacional dos col\u00e9gios da Rede Marista, Renato Capitani. Para ele, o isolamento e o ensino remoto trouxeram, junto com alguma comodidade, o cansa\u00e7o das telas e do aprendizado mediado apenas pela tecnologia, provocando a vontade de outras viv\u00eancias <\/mark>\u2013 mesmo que o retorno n\u00e3o signifique encontrar a mesma escola deixada em mar\u00e7o de 2020.<\/p>\n\n\n\n

\u201cParece contradit\u00f3rio porque, ao mesmo tempo que tem essa sede, esse desejo, tem a quest\u00e3o de como reaprender a conviver em espa\u00e7o coletivo. Ficamos dois anos convivendo com a fam\u00edlia, mas a gente n\u00e3o tinha mais essa quest\u00e3o do coletivo na escola, das experi\u00eancias que s\u00f3 s\u00e3o poss\u00edveis no ambiente escolar. O pr\u00f3prio aprendizado \u00e9 pleno no coletivo. O papel da escola \u00e9 ajudar a entender isso\u201d, defende Capitani.<\/p>\n\n\n\n

O mais desafiador na Rede Notre Dame tamb\u00e9m foi a organiza\u00e7\u00e3o do aluno no seu espa\u00e7o escolar. Desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, com crian\u00e7as usando fralda, chupeta, mamadeira e precisando fazer essa adapta\u00e7\u00e3o depois de dois anos junto \u00e0 fam\u00edlia. Passando pelo Ensino Fundamental, alunos alfabetizados durante a pandemia e que, at\u00e9 ent\u00e3o, s\u00f3 tinham ouvido os fonemas pela internet ou pronunciados por tr\u00e1s de m\u00e1scaras. Outras, saindo da rotina com um professor para ter at\u00e9 mais de 10. \u201cO professor d\u00e1 conta do conte\u00fado, mas, al\u00e9m disso, tem que dar conta de toda a reorganiza\u00e7\u00e3o da rotina. A gente olha para tr\u00e1s e sempre pensa que poderia ter feito melhor ou diferente, mas o saldo \u00e9 positivo\u201d, avalia a coordenadora de Tecnologias da Educa\u00e7\u00e3o da rede, Cl\u00e1udia Lima Gon\u00e7alves.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m foi um ano de monitorar as prov\u00e1veis lacunas na aprendizagem dos alunos. As avalia\u00e7\u00f5es feitas ainda durante o isolamento foram complementadas e o que foi poss\u00edvel identificar j\u00e1 est\u00e1 praticamente recuperado. No entanto, \u00e9 un\u00e2nime entre os educadores que agora \u00e9 imposs\u00edvel ter um diagn\u00f3stico completo, j\u00e1 que muitas val\u00eancias s\u00f3 ser\u00e3o exigidas mais \u00e0 frente. A aten\u00e7\u00e3o \u00e9 para que as institui\u00e7\u00f5es mantenham o sinal de alerta pelos pr\u00f3ximos anos, pois requisitos trabalhados durante a pandemia podem demandar aten\u00e7\u00e3o novamente assim que conte\u00fados mais complexos aparecerem, nas s\u00e9ries posteriores.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Novo Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em meio a tudo isso, uma mudan\u00e7a substancial na pedagogia do Ensino M\u00e9dio talvez tenha coroado um ano desafiador. Se os alunos n\u00e3o estavam totalmente preparados para voltar \u00e0 escola, menos ainda para um contexto totalmente novo e ainda em desenvolvimento. Mas valeu, outra vez, o aprendizado da pandemia \u2013 al\u00e9m de ter ajudado o fato de a implanta\u00e7\u00e3o ser gradativa.<\/p>\n\n\n\n

A rede Notre Dame optou por concentrar-se na Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica (FGB) para a primeira s\u00e9rie, ainda sem oferecer o curr\u00edculo eletivo. \u201cDeu certo, mas estamos em avalia\u00e7\u00e3o permanente. Como institui\u00e7\u00e3o confessional, adotamos muito os sete compromissos do pacto educativo e um deles \u00e9 ouvir o jovem. Sempre refletimos sobre como ajudar o aluno a fazer escolhas, ter discernimento\u201d, explica Cl\u00e1udia.<\/p>\n\n\n\n

Irm\u00e3 Elenar avalia que na rede ICM a implementa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m fluiu, aliviando a preocupa\u00e7\u00e3o que havia. O fato de j\u00e1 estarem trabalhando o protagonismo do aluno e o atendimento individualizado, prerrogativas do novo modelo de Ensino M\u00e9dio, facilitou o processo.<\/p>\n\n\n\n

A maioria das escolas da rede contou com dois itiner\u00e1rios formativos neste primeiro ano \u2013 duas unidades, que s\u00e3o maiores, ofereceram quatro e servem de laborat\u00f3rio para estender \u00e0s demais.  \u201cAinda vamos precisar qualificar mais, mas pudemos sentir que as escolhas feitas foram bem feitas\u201d, conta a coordenadora. O objetivo \u00e9 consolidar e expandir a oferta de itiner\u00e1rios em 2023, \u00e0 medida que for identificado o interesse dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a rede Marista acabou se beneficiando de um dispositivo da legisla\u00e7\u00e3o que j\u00e1 havia chamado aten\u00e7\u00e3o antes: a possibilidade de ter parte da carga hor\u00e1ria de forma on-line. \u201cA gente sempre leu isso como uma oportunidade. Desde 2017 a gente n\u00e3o s\u00f3 sabia que percentual iria usar, mas j\u00e1 queria habitar o on-line por entender que \u00e9 irrevers\u00edvel e \u00e9 poss\u00edvel atender muita coisa dessa forma\u201d, lembra Capitani.<\/p>\n\n\n\n

A implementa\u00e7\u00e3o come\u00e7ou com FGB e itiner\u00e1rios optativos criados pelos pr\u00f3prios professores da rede, divididos entre conte\u00fados na plataforma virtual e atividades na escola. A proposta j\u00e1 vigora na primeira s\u00e9rie, indo para a segunda e faltam poucos passos para finalizar o desenho e a arquitetura da operacionaliza\u00e7\u00e3o na terceira. \u201cTodas as escolas precisam comemorar muito ter conseguido virar essa chave. \u00c9 um contexto complexo por natureza. Temos muitas li\u00e7\u00f5es aprendidas, coisas para melhorar na nossa proposta, mas o olhar \u00e9 de celebra\u00e7\u00e3o pelo que j\u00e1 temos feito\u201d, comemora.<\/p>\n\n\n\n

Pandemia tamb\u00e9m impacta a gest\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 dif\u00edcil encontrar algum aspecto da vida em sociedade que n\u00e3o tenha sido atingido pela pandemia. Nas escolas, al\u00e9m do pedag\u00f3gico, a \u00e1rea administrativa tamb\u00e9m foi desafiada \u2013 segundo os gestores, menos do que se imaginava, gra\u00e7as \u00e0 demonstra\u00e7\u00e3o de valor do ensino remoto e \u00e0 rela\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

Primeiro, se pensava que a parada seria por um breve per\u00edodo. A seguir, veio um per\u00edodo de contesta\u00e7\u00e3o do servi\u00e7o, demandando muita conversa com as fam\u00edlias. Capitani conta que a rede Marista fez uma aproxima\u00e7\u00e3o para tratar caso a caso e que os impactos foram gerenciados. \u201cForma\u00e7\u00e3o foi uma vari\u00e1vel bastante importante, especialmente no in\u00edcio. A gente deu uma olhada, precisou suspender muitas coisas e trabalhar outras para dar resposta naquele momento\u201d, comenta. Entre os servi\u00e7os suspensos estavam atividades complementares, devido \u00e0 baixa procura. <\/p>\n\n\n\n

Na rede ICM foi percebido um impacto financeiro na vida das fam\u00edlias, exigindo ajustes e um trabalho de acolhimento. Com isso, o desemprego e a queda de renda n\u00e3o foram traduzidos em baixo n\u00famero de alunos. Portanto, o maior desafio para os gestores foi exatamente cuidar do desajuste emocional. \u201cO processo de gest\u00e3o \u00e9 cuidar de quem cuida, para que tamb\u00e9m possam se sentir apoiados. O professor precisa ter respaldo para que possa ajudar a diminuir essa defasagem\u201d, acredita Irm\u00e3 Elenar.<\/p>\n\n\n\n

Para isso, a rede lan\u00e7ou m\u00e3o das coordena\u00e7\u00f5es de orienta\u00e7\u00e3o e pedag\u00f3gica. Trabalhando lado a lado com os professores, as escolas promoveram encontros mensais \u2013 em alguns casos, semanais \u2013 para revisar a organiza\u00e7\u00e3o, dar suporte emocional e refletir sobre as melhores formas de interagir com as fam\u00edlias. <\/p>\n\n\n\n

Cl\u00e1udia est\u00e1 mais ligada \u00e0s quest\u00f5es educacionais da rede Notre Dame, mas conta que acompanha os colegas sempre em contato com as fam\u00edlias para ver no que podem ajudar, especialmente na compreens\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica. \u201cTrabalha-se muito no combate \u00e0 inadimpl\u00eancia e o \u00edndice \u00e9 um dos menores, pelo que vemos na m\u00e9dia\u201d, observa.<\/p>\n\n\n\n

Depois do desafio, a continuidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os gestores consideram 2023 um ano para consolidar o trabalho de retomada e a implanta\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio. A hora \u00e9 de planejar<\/mark>. \u201cMeu calend\u00e1rio n\u00e3o sai da \u00e1rea de trabalho, sempre tem algum ajuste\u201d, diz Cl\u00e1udia, explicando que a rede Notre Dame vai manter o olhar de cuidado com o outro. \u201cN\u00e3o consigo implantar Novo Ensino M\u00e9dio, Base Nacional Comum Curricular, programa de gest\u00e3o, nada, se n\u00e3o tiver uma boa forma\u00e7\u00e3o do quadro. Por isso, o maior investimento \u00e9 na forma\u00e7\u00e3o continuada. Na parte administrativa, \u00e9 fidelizar os estudantes e correr atr\u00e1s de novos alunos\u201d, detalha.<\/p>\n\n\n\n

Para Irm\u00e3 Elenar, o momento \u00e9 de dar continuidade ao que vem sendo feito na rede ICM. \u201cA gente tem projetado encontros com as dire\u00e7\u00f5es, orientadores e servi\u00e7o de pastoral para revisitar todo o trabalho e encontrar meios, propostas e caminhos para seguir rumo ao horizonte que a gente aponta. Nossa caminhada tem sido para fortalecer\u201d, afirma. Um dos pilares desse trabalho, segundo ela, \u00e9 fazer com que as fam\u00edlias compreendam o papel da escola para viabilizar a integra\u00e7\u00e3o no ambiente escolar. \u201cN\u00e3o pode ser o lugar da queixa da fam\u00edlia, mas que juntos encontremos o processo de caminhada\u201d, conclui.<\/p>\n\n\n\n

A rede Marista v\u00ea desafios inerentes \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, mas sem impactos estruturais, apenas metodol\u00f3gicos. A oferta de atividades eletivas do Novo Ensino M\u00e9dio em parceria com a PUCRS \u00e9 uma das iniciativas que anima Capitani para o pr\u00f3ximo ano. \u201cS\u00e3o passos importantes de qualifica\u00e7\u00e3o no processo, conforme os estudantes v\u00e3o avan\u00e7ando. O terceiro ano s\u00f3 ser\u00e1 pauta em 2024, mas tamb\u00e9m est\u00e1 desenhado. Agora, tem espa\u00e7o para definir especificidades de cada unidade. Na rede, est\u00e1 consolidado\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Dalpiaz tamb\u00e9m projeta o ano de 2023 \u00e0 frente do Sinepe\/RS, destacando a comemora\u00e7\u00e3o dos 75 anos do sindicato. \u201cTeremos pelo menos tr\u00eas grandes eventos porque, para uma institui\u00e7\u00e3o educacional, esta \u00e9 uma marca muito significativa\u201d, comenta. Al\u00e9m disso, o calend\u00e1rio de atividades conta com semin\u00e1rios, palestras e outras a\u00e7\u00f5es de qualifica\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o dos educadores e gestores. <\/p>\n\n\n\n

Os servi\u00e7os de assessoria jur\u00eddica e pedag\u00f3gica devem ganhar a companhia de um trabalho diferenciado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial. \u201cH\u00e1 muito trabalho pela frente, boas perspectivas e n\u00e3o est\u00e1 faltando entusiasmo\u201d, encerra o presidente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Institui\u00e7\u00f5es de ensino respiram mais aliviadas depois do retorno \u00e0s atividades presenciais, mesmo desafiadas por defasagem na aprendizagem e pela implanta\u00e7\u00e3o do novo modelo de Ensino M\u00e9dio<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2561,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[51,86,242,43],"class_list":["post-2560","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-aprendizado","tag-avaliacao","tag-balanco-2022","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nRetomada e aprendizado marcam 2022 e deixam otimismo para o ano que come\u00e7a<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Institui\u00e7\u00f5es de ensino respiram mais aliviadas depois do retorno \u00e0s atividades presenciais, mesmo desafiadas por defasagem na aprendizagem e pela implanta\u00e7\u00e3o do novo modelo de Ensino 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