{"id":2598,"date":"2023-01-04T07:05:00","date_gmt":"2023-01-04T10:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2598"},"modified":"2023-01-13T11:42:45","modified_gmt":"2023-01-13T14:42:45","slug":"espiritualidade-na-sala-de-aula-importancia-para-a-formacao-humana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/espiritualidade-na-sala-de-aula-importancia-para-a-formacao-humana\/","title":{"rendered":"Espiritualidade na sala de aula: import\u00e2ncia para a forma\u00e7\u00e3o humana"},"content":{"rendered":"\n

No livro Espiritualidade: um caminho de transforma\u00e7\u00e3o<\/em>, o professor e te\u00f3logo Leonardo Boff explica esse tema t\u00e3o complexo como algo que est\u00e1 intrinsecamente ligado \u00e0 vida, aos pequenos gestos do cotidiano. Acreditar que a espiritualidade \u00e9 algo constru\u00eddo na nossa rotina, a partir de a\u00e7\u00f5es comuns, \u00e9 uma das formas de trazer o assunto para um lugar especial como \u00e9 a sala de aula. Para a vice-diretora do Col\u00e9gio S\u00e3o Jos\u00e9, da cidade de Itaja\u00ed, em Santa Catarina, Luciene Negrini, quando falamos de espiritualidade, n\u00e3o podemos pensar apenas no momento de ora\u00e7\u00e3o, comum em algumas institui\u00e7\u00f5es, pois o tema transcende essa quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNuma sala de aula, temos que perceber que h\u00e1 uma variedade de religiosidades. Temos alunos cat\u00f3licos, evang\u00e9licos, ateus. Eu, como professora, naquele momento de ora\u00e7\u00e3o, preciso saber conduzir, dando oportunidade para que os alunos reflitam e tragam temas de seu interesse para o debate, que n\u00e3o precisam estar diretamente atrelados a alguma religi\u00e3o\u201d, esclarece Luciene. <\/p>\n\n\n\n

“De fato, na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988, o ensino religioso dentro do ambiente escolar tem de ser tomado como parte integrante da forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do cidad\u00e3o, principalmente, para assegurar, via forma\u00e7\u00e3o adequada, o respeito \u00e0 diversidade cultural religiosa e, por decorr\u00eancia, o respeito aos direitos humanos\u201d <\/p>M\u00e1rcio Cenci, professor de filosofia<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Uma m\u00fasica, uma not\u00edcia ou mesmo uma d\u00favida diante de uma situa\u00e7\u00e3o familiar podem ser a porta de entrada para se falar de espiritualidade com crian\u00e7as e adolescentes na escola. Luciene retoma Leonardo Boff, que classifica atividades como a arruma\u00e7\u00e3o da casa, uma conversa com os amigos ou ajudar algu\u00e9m a atravessar a rua como formas de exercer a espiritualidade, independente da cren\u00e7a religiosa de quem as executa. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA espiritualidade est\u00e1 ligada ao cuidado consigo mesmo e com o outro. Ela se expressa nos aspectos pr\u00e1ticos e concretos da nossa vida social e \u00e9 isso que precisa ser refor\u00e7ado entre os alunos\u201d, conclui. <\/p>\n\n\n\n

Algumas institui\u00e7\u00f5es, visando tornar o tema da espiritualidade algo que circula por todas as disciplinas e pelo movimento di\u00e1rio da escola, buscam organizar momentos espec\u00edficos para essas reflex\u00f5es dentro da rotina dos alunos.<\/mark> Um caso interessante \u00e9 o da Escola Medianeira, na cidade de Santa Maria, integrante da Rede Santa Paulina. De acordo com o coordenador da pastoral da escola, Renan Bieger da Silva, a abordagem da espiritualidade dentro da escola tem como norte as viv\u00eancias de colaboradores, fam\u00edlias e alunos para que se construa uma experi\u00eancia de Escola em Pastoral, que est\u00e1 condicionada \u00e0 ampla participa\u00e7\u00e3o dos integrantes da comunidade escolar em atividades que exercitem a caridade.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTemos uma a\u00e7\u00e3o muito interessante na nossa biblioteca que \u00e9 a multa solid\u00e1ria, onde os educandos que atrasam o per\u00edodo previsto para a devolu\u00e7\u00e3o dos livros s\u00e3o convidados a trazerem um item de higiene pessoal ou alimento n\u00e3o-perec\u00edvel, que \u00e9 destinado a institui\u00e7\u00f5es de apoio a moradores de rua\u201d, conta Renan. <\/p>\n\n\n\n

\"\"\/
Na Escola Medianeira, em Santa Maria, a abordagem da espiritualidade tem como norte as viv\u00eancias de colaboradores, fam\u00edlias e alunos. Cr\u00e9ditos: Kristhel de Lima Cezar \/ Foto: Comunica\u00e7\u00e3o Escola Medianeira<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Paralelo a essas atividades, h\u00e1 tamb\u00e9m uma preocupa\u00e7\u00e3o com a\u00e7\u00f5es formativas junto aos professores para refor\u00e7ar e internalizar junto a eles aquilo que caracteriza o exerc\u00edcio da espiritualidade da institui\u00e7\u00e3o, sempre priorizando o respeito \u00e0 diversidade religiosa. Ali\u00e1s, para Renan, respeito \u00e9 uma palavra primordial para abordar o tema na escola. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO maior desafio \u00e9 querer limitar o que a espiritualidade representa. Afinal, cada um de n\u00f3s carrega uma espiritualidade, que \u00e9 individual. Por isso a riqueza de colocar, de forma Pastoral, aquilo que \u00e9 individual para formar uma grande e linda dan\u00e7a de comunh\u00e3o das diferentes vertentes que cada um de n\u00f3s bebe, tornando ainda mais rica a experi\u00eancia pessoal e coletiva\u201d, completa o coordenador. <\/p>\n\n\n\n

Pensar a espiritualidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O termo espiritualidade causa grandes discuss\u00f5es, apesar de sua presen\u00e7a ser crescente dentro das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Para o professor de filosofia M\u00e1rcio Cenci, da Universidade Franciscana (UFN), que possui pesquisas na \u00e1rea do pensamento franciscano, este \u00e9 um campo que apresenta desafios relevantes para a educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPor espiritualidade, normalmente nos referimos a conjunto de certos rituais, certas pr\u00e1ticas que remetem a um campo de quest\u00f5es que, embora conectadas, est\u00e3o para al\u00e9m do nosso cotidiano. Em outras palavras, nos deslocamos da experi\u00eancia imanente, pr\u00f3pria do nosso cotidiano, e projetamos para algo distinto, algo como uma transcend\u00eancia, para podermos compreender nossa condi\u00e7\u00e3o. De fato, em nossa condi\u00e7\u00e3o humana, ao refletirmos sobre a finitude, o sofrimento, o mist\u00e9rio da vida, a complexidade das rela\u00e7\u00f5es com outros, compreendemos a nossa limita\u00e7\u00e3o para alcan\u00e7armos respostas definitivas e satisfat\u00f3rias\u201d, reflete. <\/p>\n\n\n\n

O professor ainda destaca a import\u00e2ncia da presen\u00e7a de temas que envolvem a espiritualidade dentro da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que caracteriza o Ensino Religioso como \u00e1rea espec\u00edfica e apresenta as modifica\u00e7\u00f5es sofridas dentro desse cen\u00e1rio a partir da d\u00e9cada de 1980, onde algumas transforma\u00e7\u00f5es culturais e sociais acabaram impactando o modo como o assunto \u00e9 abordado nas escolas. <\/p>\n\n\n\n

\u201cDe fato, na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988, o ensino religioso dentro do ambiente escolar tem de ser tomado como parte integrante da forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do cidad\u00e3o, principalmente, para assegurar, via forma\u00e7\u00e3o adequada, o respeito \u00e0 diversidade cultural religiosa e, por decorr\u00eancia, o respeito aos direitos humanos\u201d complementa M\u00e1rcio.<\/p>\n\n\n\n

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Trabalhar a espiritualidade dentro das escolas permite uma forma\u00e7\u00e3o humana mais s\u00f3lida para as gera\u00e7\u00f5es futuras. Cr\u00e9ditos: Kristhel de Lima Cezar \/ Foto: Comunica\u00e7\u00e3o Escola Medianeira<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, a BNCC sugere quatro objetivos para que se pense e aborde o ensino religioso, todos permeados pela tem\u00e1tica da espiritualidade, como oferecer informa\u00e7\u00f5es sobre diferentes manifesta\u00e7\u00f5es religiosas, promover compet\u00eancias que promovam o di\u00e1logo com diferentes perspectivas de religi\u00e3o e proporcionar aos estudantes momentos de reflex\u00e3o sobre o sentido de suas pr\u00f3prias vidas.<\/mark> Tais quesitos, na vis\u00e3o do professor M\u00e1rcio, mostram a import\u00e2ncia da abordagem da espiritualidade na forma\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es para enfrentarem os desafios que o futuro apresenta. E complementa afirmando que o per\u00edodo da pandemia potencializou essa relev\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPensemos em uma sociedade dos excessos, em que parece emergir um narcisismo coletivo, medos e uma impaci\u00eancia para com o outro. As pr\u00e1ticas espirituais aparecem como formas de religar o sentido da exist\u00eancia individual com outra ordem de sentido. Poder oferecer uma mensagem que o sentido da exist\u00eancia n\u00e3o se reduz ao \u2018eu\u2019, seria de grande valia para a forma\u00e7\u00e3o das pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es\u201d conclui. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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