{"id":2700,"date":"2023-01-27T07:07:00","date_gmt":"2023-01-27T10:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2700"},"modified":"2023-02-03T11:13:43","modified_gmt":"2023-02-03T14:13:43","slug":"as-emocoes-no-contexto-de-pos-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/as-emocoes-no-contexto-de-pos-pandemia\/","title":{"rendered":"As emo\u00e7\u00f5es no contexto de p\u00f3s-pandemia"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

Eduardo Calbucci<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutor em Lingu\u00edstica, professor da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, especialista em aprendizagem socioemocional e diretor-geral do Programa Semente<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

O in\u00edcio do ano letivo \u00e9 um bom momento para refletir sobre tudo o que tem acontecido na educa\u00e7\u00e3o nos \u00faltimos anos. Ao mesmo tempo, \u00e9 uma oportunidade para cada escola proporcionar a estudantes e professores um ambiente acolhedor e harm\u00f4nico.<\/p>\n\n\n\n

“Se nossos alunos forem capazes de se conhecer melhor, de realizar sonhos, de evitar situa\u00e7\u00f5es de risco, de estabelecer bons relacionamentos, fazer escolhas prudentes, eles estar\u00e3o preparados para os desafios do s\u00e9culo XXI”<\/p>Educardo Calbucci – especialista em aprendizagem socioemocional<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Entre 2020 e 2021, n\u00e3o faltaram mudan\u00e7as e adversidades para o mundo escolar: a suspens\u00e3o das aulas presenciais, as dificuldades do ensino on-line,<\/em> a volta gradativa ao ambiente escolar, a inseguran\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o ao futuro, os d\u00e9ficits de aprendizado. Tudo isso foi \u2013 e continua sendo \u2013 um desafio para o Brasil e para o mundo.<\/p>\n\n\n\n

Agora, em 2023, \u00e9 preciso compreender que nossos alunos n\u00e3o s\u00e3o os mesmos de 2019, e n\u00f3s tamb\u00e9m n\u00e3o somos os mesmos. H\u00e1 uma nova realidade e, cada vez mais, \u00e9 fundamental que a escola se torne um espa\u00e7o que estimule a curiosidade e a iniciativa social, em que as pessoas possam se entusiasmar e confiar umas nas outras,<\/mark> porque, dessa forma, ser\u00e1 muito mais f\u00e1cil criar um espa\u00e7o prop\u00edcio ao aprendizado de todas as disciplinas do curr\u00edculo escolar.<\/p>\n\n\n\n

Em 2020, praticamente um bilh\u00e3o de estudantes ficaram, em algum momento, fora da sala de aula. O ineditismo da situa\u00e7\u00e3o trouxe questionamentos dif\u00edceis de serem respondidos. Que preju\u00edzos a falta de intera\u00e7\u00e3o social pode trazer? Que dificuldades de aprendizagem poderiam surgir? Quais os melhores caminhos para a retomada da \u201cnormalidade\u201d nas escolas?<\/p>\n\n\n\n

Todas as pessoas que trabalham com educa\u00e7\u00e3o perceberam que os alunos voltaram ao ambiente escolar com defasagens de aprendizado. E \u00e9 preciso reconhecer que essas defasagens s\u00f3 n\u00e3o foram maiores porque professores e gestores se reinventaram durante a pandemia, garantindo que as condi\u00e7\u00f5es para as aulas a dist\u00e2ncia fossem as melhores poss\u00edveis.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Mas, quando pensamos nessas defasagens, \u00e9 comum associ\u00e1-las somente aos conte\u00fados tradicionais de Portugu\u00eas, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias e Humanidades. As crian\u00e7as deveriam saber usar acentos gr\u00e1ficos (e n\u00e3o sabem), os adolescentes deveriam conhecer os gr\u00e1ficos das fun\u00e7\u00f5es de 2\u00ba grau (e n\u00e3o conhecem). Surgiram, ent\u00e3o, estimativas do tempo que ser\u00e1 necess\u00e1rio para compensar esses d\u00e9ficits, o que nos d\u00e1 a certeza de que h\u00e1 muito a ser feito nesse quesito.<\/p>\n\n\n\n

O ponto crucial \u00e9 que existem outros preju\u00edzos da pandemia, mais dif\u00edceis de serem mensurados, mas que precisam ser lembrados, se queremos efetivamente trabalhar com os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o integral. A escola n\u00e3o existe apenas para que se possa falar sobre biodiversidade, sobre reciclagem de lixo, sobre a import\u00e2ncia da democracia, sobre combust\u00edveis renov\u00e1veis, sobre finan\u00e7as pessoais. \u00c9 certo que, sem estar de posse desses conte\u00fados variados, os estudantes ter\u00e3o mais dificuldades para se tornarem bons profissionais ou cidad\u00e3os respons\u00e1veis. Mas tamb\u00e9m \u00e9 preciso ensinar crian\u00e7as e adolescentes a gerir emo\u00e7\u00f5es, a agir com empatia e responsabilidade, a tomar decis\u00f5es respons\u00e1veis, a desenvolver foco e persist\u00eancia. E a pandemia tamb\u00e9m trouxe preju\u00edzos em rela\u00e7\u00e3o ao aprimoramento das compet\u00eancias socioemocionais.<\/p>\n\n\n\n

Com a volta \u00e0s aulas presenciais, muitos educadores relataram dificuldades de relacionamento entre os estudantes. Isso era, de alguma forma, esperado. Crian\u00e7as e adolescentes, quando v\u00e3o \u00e0 escola, n\u00e3o aprendem apenas durante as aulas, com a media\u00e7\u00e3o expl\u00edcita dos professores. Eles aprendem tamb\u00e9m na entrada e na sa\u00edda da escola, na hora do recreio, nas discuss\u00f5es, nos conflitos, nas m\u00faltiplas intera\u00e7\u00f5es sociais que o ambiente escolar proporciona.<\/mark> E a maioria dessas intera\u00e7\u00f5es deixou de existir durante a pandemia.<\/p>\n\n\n\n

O que fazer diante desse quadro? Um caminho \u00e9 cada gestor ter um olhar ainda mais atento para a aprendizagem socioemocional. Nesse momento, isso pode ser um enorme diferencial para as escolas. Se nossos alunos forem capazes de se conhecer melhor, de realizar sonhos, de evitar situa\u00e7\u00f5es de risco, de estabelecer bons relacionamentos, fazer escolhas prudentes, eles estar\u00e3o preparados para os desafios do s\u00e9culo XXI. O futuro come\u00e7a no primeiro dia de aula de 2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Especialista em aprendizagem socioemocional fala sobre as dificuldades enfrentadas pelos educadores e alunos durante a pandemia e da import\u00e2ncia de ter um olhar atento para os momentos de intera\u00e7\u00e3o social<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2704,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[160,263,262,43],"class_list":["post-2700","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-aprendizagem","tag-aprendizagem-socioemocional","tag-emocoes","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nAs emo\u00e7\u00f5es no contexto de p\u00f3s-pandemia<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Especialista em aprendizagem socioemocional fala sobre as dificuldades enfrentadas pelos educadores e alunos durante a pandemia e da import\u00e2ncia de ter um olhar atento para os momentos de intera\u00e7\u00e3o 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