{"id":2804,"date":"2023-02-22T07:02:00","date_gmt":"2023-02-22T10:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2804"},"modified":"2023-03-01T11:26:12","modified_gmt":"2023-03-01T14:26:12","slug":"oportunidades-e-desafios-para-a-educacao-hibrida-no-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/oportunidades-e-desafios-para-a-educacao-hibrida-no-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Oportunidades e desafios para a educa\u00e7\u00e3o h\u00edbrida no Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"\n<p>O chamado Novo Ensino M\u00e9dio, aprovado em 2017, movimentou alunos, professores, gestores e at\u00e9 as fam\u00edlias dos estudantes. Novas possibilidades surgiram no horizonte deste momento t\u00e3o importante da vida educacional. Entre as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino M\u00e9dio, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), est\u00e1 a possibilidade dos estudantes do Ensino M\u00e9dio realizarem 20% das aulas a dist\u00e2ncia, no caso do Ensino M\u00e9dio regular, e 30% no caso de cursos noturnos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\" style=\"font-size:14px\"><blockquote><p>\u201cQuando surge um tema dentro do CNE, ele \u00e9 discutido pelas C\u00e2maras de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior, dependendo do foco, para montarmos uma comiss\u00e3o para estudar a tem\u00e1tica proposta. \u00c9 nesse momento que buscamos profissionais ligados ao assunto, especialistas e pesquisadores para estruturarmos o texto que vai para a consulta p\u00fablica, que vai validar a participa\u00e7\u00e3o social dos educadores e estudiosos em rela\u00e7\u00e3o a esse tema\u201d<\/p><cite>Suely Melo de Castro Menezes &#8211; vice-presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>Em janeiro deste ano, o CNE tamb\u00e9m abriu um edital de chamamento para realizar consulta p\u00fablica, com o objetivo de colher contribui\u00e7\u00f5es ao documento que apresenta propostas para Diretrizes Nacionais Orientadoras para o desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o H\u00edbrida e das pr\u00e1ticas flex\u00edveis do processo h\u00edbrido de ensino e aprendizagem no n\u00edvel da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A relatora da comiss\u00e3o e vice-presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, Suely Melo de Castro Menezes, explica que consultar a sociedade civil \u00e9 um rito importante para a constru\u00e7\u00e3o dessas diretrizes.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cQuando surge um tema dentro do CNE, ele \u00e9 discutido pelas C\u00e2maras de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior, dependendo do foco, para montarmos uma comiss\u00e3o para estudar a tem\u00e1tica proposta. \u00c9 nesse momento que buscamos profissionais ligados ao assunto, especialistas e pesquisadores para estruturarmos o texto que vai para a consulta p\u00fablica, que vai validar a participa\u00e7\u00e3o social dos educadores e estudiosos em rela\u00e7\u00e3o a esse tema\u201d, explica Suely.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Sobre as quest\u00f5es legais a respeito da educa\u00e7\u00e3o h\u00edbrida, a conselheira relembra que a legisla\u00e7\u00e3o brasileira j\u00e1 autoriza que as escolas do pa\u00eds trabalhem com a tecnologia e com a possibilidade de atividades n\u00e3o presenciais, fatores que ampliam as possibilidades de aulas a dist\u00e2ncia. <mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">Na vis\u00e3o do CNE, a educa\u00e7\u00e3o h\u00edbrida \u00e9 ampla e traz diversidade do mundo para dentro da escola.<\/mark>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u201c\u00c9 a amplia\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo, que hoje \u00e9 muito linear e voltado para as provas seletivas, que n\u00e3o olha para o que est\u00e1 acontecendo no mundo. Nos baseamos muito na vis\u00e3o do soci\u00f3logo argentino N\u00e9stor Garc\u00eda Canclini. Ele mostra que a hibridiza\u00e7\u00e3o \u00e9 a mistura de todos esses temas que a sociedade discute para o cotidiano das escolas e das nossas vidas. A tecnologia \u00e9 um fator fundamental para ampliar essa acessibilidade curricular, para agilizar o contato das pessoas com esse curr\u00edculo maior, que tem significa\u00e7\u00e3o no mundo\u201d, avalia a conselheira.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Aulas a dist\u00e2ncia no Ensino M\u00e9dio tamb\u00e9m podem colaborar muito na recupera\u00e7\u00e3o de conte\u00fados que acabaram se perdendo no per\u00edodo mais cr\u00edtico da pandemia de Covid-19. Para Suely, <mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">\u00e9 preciso diagnosticar os vazios curriculares e ajudar os alunos a resgatar a sua aprendizagem. Neste ponto, a quest\u00e3o de tempo pode ser potencializada com a educa\u00e7\u00e3o h\u00edbrida, como a proposta de aulas em contraturno.<\/mark>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cCom a volta da presencialidade, as atividades n\u00e3o presenciais se tornam complementares, enriquecedoras. N\u00e3o estamos tirando os alunos da sala de aula. Durante a pandemia, o exerc\u00edcio era emergencial. Agora, ele \u00e9 planejado, para poder enriquecer e hibridizar o conte\u00fado. O planejamento ser\u00e1 feito por cada escola, que vai dizer como ela vai desenvolver a hibridiza\u00e7\u00e3o\u201d, conclui.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tempo de experimentar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Mas o que podemos esperar e como escolas e alunos podem se preparar para essas novas possibilidades de formato de aula no Ensino M\u00e9dio? Na vis\u00e3o do educador e pesquisador Jos\u00e9 Moran, professor convidado da PUCRS Online em cursos voltados para aprendizagens e novas tecnologias, a discuss\u00e3o sobre o ensino h\u00edbrido se acelerou durante a pandemia e, no \u00faltimo ano, se tentou encontrar um marco legal para inserir este formato no cotidiano do Ensino M\u00e9dio. Mas isso \u00e9 apenas o come\u00e7o de um longo caminho que deve exigir pesquisa e experimenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cCreio que ainda n\u00e3o chegamos a uma defini\u00e7\u00e3o. Estamos ainda no processo de implementa\u00e7\u00e3o do novo Ensino M\u00e9dio e pensando ainda nas diretrizes das possibilidades de trabalhar nos espa\u00e7os presenciais e digitais. N\u00e3o podemos ficar no imobilismo nem no utopismo. Ou seja, nem deixar tudo como estava, nem achar que vamos trabalhar com uma proposta que \u00e9 inexequ\u00edvel para a maioria das escolas\u201d, explica o professor.<\/p>\n\n\n\n<p>Um dos fundadores da <a href=\"https:\/\/www.futuro.usp.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Escola do Futuro<\/a>, projeto de pesquisa desenvolvido na Universidade de S\u00e3o Paulo, Moran j\u00e1 implantou e gerenciou diversos programas de Ensino H\u00edbrido e de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Por conta de sua experi\u00eancia, ele <mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">acredita que o ensino brasileiro se encontra em uma fase destinada a experimentos e valida\u00e7\u00e3o das propostas para a constru\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo mais ativo e personalizado de acordo com a realidade de cada escola.<\/mark> Ele tamb\u00e9m destaca a import\u00e2ncia de buscar parceiros para complementar algumas \u00e1reas nas quais alunos e educadores apresentam mais dificuldade.<\/p>\n\n\n\n<p>Ao avaliar as vantagens e desvantagens de um Ensino M\u00e9dio com formato h\u00edbrido, o professor acredita que \u00e9 preciso distinguir duas realidades: uma \u00e9 o avan\u00e7o de um curr\u00edculo que mistura todas as possibilidades de aprendizagem poss\u00edveis no mundo atual, e a segunda visando as possibilidades de aplica\u00e7\u00e3o legal na realidade educacional brasileira.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cDe um lado, n\u00f3s precisamos avan\u00e7ar em como fazer esse Novo Ensino M\u00e9dio ser realmente novo, que fa\u00e7a sentido para esses jovens que n\u00e3o separam o mundo f\u00edsico do digital, que est\u00e3o constantemente pesquisando, produzindo, compartilhando. Como fazer isso em uma escola cheia de ritos, de formaliza\u00e7\u00f5es? A minha vis\u00e3o \u00e9 que estamos em uma fase em que as escolas que j\u00e1 est\u00e3o avan\u00e7adas na prepara\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, na vis\u00e3o ecossist\u00eamica, com professores que dominam as metodologias e cultura digital, experimentem como engajar os estudantes nessa nova modalidade de uma forma que fa\u00e7a sentido\u201d, avalia o professor.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o abriu consulta p\u00fablica para criar diretrizes orientadoras. 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