{"id":2898,"date":"2023-03-13T10:05:04","date_gmt":"2023-03-13T13:05:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2898"},"modified":"2023-03-27T09:10:34","modified_gmt":"2023-03-27T12:10:34","slug":"mentoria-e-uma-tendencia-em-programas-de-formacao-de-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/mentoria-e-uma-tendencia-em-programas-de-formacao-de-professores\/","title":{"rendered":"Mentoria \u00e9 uma tend\u00eancia em programas de forma\u00e7\u00e3o de professores"},"content":{"rendered":"\n

Em crescimento em muitas empresas nos \u00faltimos anos, a mentoria, que, condensando sua ess\u00eancia, \u00e9 uma forma de facilitar a trajet\u00f3ria do mentorado. Essa rela\u00e7\u00e3o colaborativa tem um mentor, que pode ser um professor mais experiente ou outro tipo de profissional, que acompanha as pr\u00e1ticas do educador iniciante. A ele ser\u00e3o transmitidos feedbacks e compartilhados estrat\u00e9gias formativas. Cada vez mais, este processo pr\u00e1tico est\u00e1 presente na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para o escritor, palestrante e pesquisador de projetos inspiradores na educa\u00e7\u00e3o atual e do futuro, Jos\u00e9 Moran, o per\u00edodo atual \u00e9 de transforma\u00e7\u00e3o nos ecossistemas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e superior. Na sua vis\u00e3o te\u00f3rica, os educadores precisam compartilhar pr\u00e1ticas, experi\u00eancias e vis\u00f5es. “Dialogar solu\u00e7\u00f5es mais inovadoras e compartilhar a experi\u00eancia que j\u00e1 t\u00eam, ajudar\u00e1 nas suas forma\u00e7\u00f5es\u201d<\/mark>, refor\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n

Segundo Moran, o professor tem a miss\u00e3o de ser, cada vez mais, proativo, sendo necess\u00e1ria a personaliza\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o dada ao estudante. A escola precisa entender o aluno, saber como est\u00e1 aprendendo e suas expectativas de aprendizagem. \u201cO educador precisa ser um mix de tutor e mentor, acompanhar cada estudante e seu percurso tanto intelectual, socioambiental e \u00e9tico\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Ele sugere que a tecnologia, mais especificamente uma plataforma com Intelig\u00eancia Artificial, pode sim ajudar a gerenciar todo esse percurso. \u201cA pr\u00f3pria mentoria pode servir de apoio para a gest\u00e3o das escolas, isso para que o professor possa ter um amplo desenvolvimento de suas compet\u00eancias\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n

No campo da pr\u00e1tica, o CEO da Kanttum, Pablo Sales, comenta que a mentoria tem crescido em ambientes escolares, sendo considerada como um relevante benef\u00edcio concedido aos professores.<\/mark> Por atuar em uma edtech especializada em comunidades de aprendizagem, ele frisa que os professores t\u00eam se interessado por assuntos como: gest\u00e3o, plano, atividades inovadoras e utiliza\u00e7\u00e3o de recursos pedag\u00f3gicos em sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

O especialista observa que ainda existe uma maior necessidade de estrutura\u00e7\u00e3o de um programa de desenvolvimento por parte das escolas. Na maioria dos casos, a Kanttum inicia o servi\u00e7o por meio dos coordenadores do col\u00e9gio, que precisam de orienta\u00e7\u00f5es para definir crit\u00e9rios e metodologias, e, a partir disso, atuar na mentoria com os professores. \u201cEm fun\u00e7\u00e3o dessa demanda, pretendemos ampliar a mentoria focada nos gestores escolares”, projeta. <\/p>\n\n\n\n

Para a diretora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha e diretora do Sinepe\/RS, Mar\u00edcia Ferri, a maioria das escolas ainda n\u00e3o usa o termo \u201cmentoria\u201d, associado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores, por\u00e9m esta \u00e9 uma necessidade, um caminho a ser seguido, de apostar no desenvolvimento do educador.<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edcia enfatiza que a educa\u00e7\u00e3o privada precisa abrir espa\u00e7o para esse conceito, principalmente na forma\u00e7\u00e3o de educadores no in\u00edcio da carreira. <\/mark>No Col\u00e9gio Farroupilha, por exemplo, \u00e9 comum profissionais rec\u00e9m formados ingressarem nos laborat\u00f3rios como auxiliares, aprenderem com os professores mais experientes e assim, aprimorarem sua pr\u00e1tica docente. \u201cMuitos professores que atuam na escola iniciaram como estagi\u00e1rios, foram promovidos a auxiliares e, posteriormente, assumiram a sala de aula. Isso ocorre desde a Educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o Ensino M\u00e9dio\u201d complementa.<\/p>\n\n\n\n

Acompanhar o mapa de compet\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A premissa da Rede Marista tem como caracter\u00edstica um forte plano de forma\u00e7\u00e3o continuada. No caso do Col\u00e9gio Marista Ipanema, em Porto Alegre, s\u00e3o promovidos encontros semanais em todo ano, al\u00e9m das jornadas pedag\u00f3gicas, que ocorrem no in\u00edcio, no meio e no fim de cada ano. <\/p>\n\n\n\n

Entre capacita\u00e7\u00f5es e mentorias, os temas com mais ader\u00eancia entre os professores s\u00e3o tecnologias e metodologias ativas. Outro assunto \u00e9 o aprimoramento em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o, especialmente com estudantes com espectro autista, S\u00edndrome de Down e aqueles que ainda n\u00e3o foram diagnosticados.<\/p>\n\n\n\n

O vice-diretor educacional do Col\u00e9gio Marista Ipanema, Fernando Degrandis, comenta que, independente do setor, ao ingressar na institui\u00e7\u00e3o de ensino, o profissional conhece o seu mapa de compet\u00eancias, que \u00e9 dividido em tr\u00eas frentes: o que se espera dele, seu trabalho em grupo e sua atua\u00e7\u00e3o como colaborador marista. A partir desta an\u00e1lise, decorre uma s\u00e9rie de forma\u00e7\u00f5es e os acompanhamentos t\u00eam aspectos gerais que entram no plano de forma\u00e7\u00e3o continuada e, individualmente, h\u00e1 um processo personalizado. \u201cA ideia \u00e9 fazer essas contribui\u00e7\u00f5es de maneira mais assertiva\u201d, frisa.<\/p>\n\n\n\n

No caso dos professores, existe um olhar para o planejamento, materiais e avalia\u00e7\u00f5es produzidas e tamb\u00e9m acompanhamento sistem\u00e1tico do gestor de equipe. “Existe um di\u00e1logo sobre o projeto de vida destas pessoas para entender o quanto querem se desenvolver enquanto sujeito e profissional\u201d, enfatiza.<\/p>\n\n\n\n

Quanto aos resultados alcan\u00e7ados, o Col\u00e9gio possui uma pesquisa de satisfa\u00e7\u00e3o entre os docentes, desenvolvida a cada dois anos, que qualifica as oportunidades de forma\u00e7\u00e3o geradas pelo col\u00e9gio. Degrandis indica que houve melhoras nos resultados acad\u00eamicos e acredita que essa \u00e9 uma maneira do professor se sentir acolhido, um dos grandes valores maristas.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora Paula Braga Medeiros, os momentos de feedback da coordena\u00e7\u00e3o, a partir do mapa de compet\u00eancias, e a forma\u00e7\u00e3o continuada ofertadas, pela institui\u00e7\u00e3o, ao grupo de educadores, s\u00e3o fundamentais para a continuidade do aprimoramento acad\u00eamico, profissional e pessoal. “Nestes espa\u00e7os realizamos trocas significativas entre colegas, promovendo assim, nosso crescimento e forma\u00e7\u00e3o integral”, refor\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n

Orienta\u00e7\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Rede Educa\u00e7\u00e3o Scalabriniana Integrada (ESI) realiza um alinhamento com outras 12 escolas de v\u00e1rios estados (respeitando suas caracter\u00edsticas regionais), com pr\u00e1ticas em comum. \u201cS\u00e3o capacita\u00e7\u00f5es em um modo online, com profissionais de renome nacional e internacional, com assuntos para contribuir na forma\u00e7\u00e3o de mais qualidade aos alunos\u201d, destaca a coordenadora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio S\u00e3o Carlos, Itelvina Prateado.<\/p>\n\n\n\n

Quanto ao Col\u00e9gio S\u00e3o Carlos, em Caxias do Sul, s\u00e3o elencados temas com aprofundamento, observa\u00e7\u00e3o do cotidiano e repeti\u00e7\u00f5es das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. S\u00e3o as demandas que os educadores trazem, sendo que a institui\u00e7\u00e3o realiza um processo de escuta e acolhimento do cotidiano, das ang\u00fastias e das reflex\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

No ano passado, o Col\u00e9gio teve um olhar mais atento \u00e0 qualidade para educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Uma vis\u00e3o ainda mais pr\u00f3xima dos estudantes que demandam aten\u00e7\u00e3o maior da equipe do col\u00e9gio. Por meio dessa forma\u00e7\u00e3o, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) do S\u00e3o Carlos ganhou um foco para quais pr\u00e1ticas seriam mais adequadas. “Tivemos forma\u00e7\u00f5es coletivas, discuss\u00f5es sobre aspectos da Legisla\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/a> e quais s\u00e3o os direitos de pais e alunos\u201d, ressalta. <\/p>\n\n\n\n

Em decorr\u00eancia disso, a orientadora Educacional do Col\u00e9gio, Carla Manosso, relata que os professores possuem um acompanhamento com a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica  devido \u00e0 cria\u00e7\u00e3o do PDI (Plano de Desenvolvimento Individual) que \u00e9 feito para os alunos. Os docentes contribu\u00edram na constru\u00e7\u00e3o desse modelo e quando h\u00e1 d\u00favidas de como atend\u00ea-lo, existe uma monitoria. “Eles podem vir na minha sala ou na da coordenadora pedag\u00f3gica quando necess\u00e1rio”, diz. <\/p>\n\n\n\n

Os docentes seguem tamb\u00e9m todo um plano de pol\u00edtica pedag\u00f3gica e suas diretrizes, do que a Rede ESI acredita ser uma boa educa\u00e7\u00e3o. Ela relata que esse processo, por ser novo, o de educa\u00e7\u00e3o inclusiva, acredita que os educadores est\u00e3o aprendendo novos conhecimentos e sabem que possuem um suporte da escola. <\/p>\n\n\n\n

Por mais que os professores tenham suas especializa\u00e7\u00f5es, a tem\u00e1tica \u00e9 relativamente ainda recente, esse olhar de como atender um aluno, se \u00e9 de maneira mais auditiva ou descritiva, saber como a crian\u00e7a com algum tipo de transtorno pode se desenvolver. \u201cTem professores que est\u00e3o andando por si s\u00f3 e outros com muitas d\u00favidas, \u00e9 uma constru\u00e7\u00e3o di\u00e1ria\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n

Um caso de profissional bem ambientada ao sistema de mentoria \u00e9 o da professora do Ensino Fundamental, Ana Rita Nunes. Ela destaca que conta com o suporte de Carla para v\u00e1rias situa\u00e7\u00f5es, como o de averiguar se houve trocas de medica\u00e7\u00e3o de um aluno, o que modifica a forma de atender esse jovem.<\/p>\n\n\n\n

Mesmo com o planejamento no in\u00edcio de cada ano, as crian\u00e7as v\u00e3o se desenvolvendo e existe a necessidade de se adaptar e mudar a abordagem. “Sinto que estou bem assistida pela Rede ESI. Estamos lidando com algo novo, a mentoria. Acredito que a melhor forma de se conseguir sucesso \u00e9 trabalhar em equipe, olhando o que precisa cada aluno”, conclui.<\/p>\n\n\n\n

4 vantagens que um programa de mentoria pode oferecer: <\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

1) Feedback individualizado aos professores.<\/p>\n\n\n\n

2) Oferecer novas refer\u00eancias e pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

3) Fornecer dados \u00e0 gest\u00e3o da escola para tomada de decis\u00e3o eficiente.<\/p>\n\n\n\n

4) Promover diferenciais no col\u00e9gio para atingir uma reten\u00e7\u00e3o de docentes.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Pablo Sales, CEO da Kanttum<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Algumas escolas est\u00e3o trazendo esse processo de acompanhamento e orienta\u00e7\u00e3o aos docentes, tanto na forma\u00e7\u00e3o profissional como pessoal<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2899,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[289,288,43],"class_list":["post-2898","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inspire-se","tag-formacao-de-professores","tag-mentoria","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nMentoria \u00e9 uma tend\u00eancia em programas de forma\u00e7\u00e3o de professores<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Algumas escolas est\u00e3o trazendo esse processo de acompanhamento e orienta\u00e7\u00e3o aos docentes, tanto na forma\u00e7\u00e3o profissional como pessoal\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, 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