{"id":2921,"date":"2023-03-17T07:02:00","date_gmt":"2023-03-17T10:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=2921"},"modified":"2023-07-31T11:05:51","modified_gmt":"2023-07-31T14:05:51","slug":"a-formacao-docente-no-seculo-xxi-personalizacao-e-coletividade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/a-formacao-docente-no-seculo-xxi-personalizacao-e-coletividade\/","title":{"rendered":"A forma\u00e7\u00e3o docente no s\u00e9culo XXI: personaliza\u00e7\u00e3o e coletividade"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

Mar\u00edcia Ferri<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutora em Educa\u00e7\u00e3o, atua h\u00e1 mais de 20 anos na \u00e1rea educacional, com \u00eanfase em Gest\u00e3o Escolar. Cocriadora da Escola de Professores Inquietos. Diretora Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha e membro da Diretoria do SINEPE\/RS<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Para discutirmos a tem\u00e1tica da forma\u00e7\u00e3o continuada dos profissionais que atuam na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, \u00e9 preciso, antes de qualquer coisa, considerar sua previs\u00e3o na Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (LDB), de 1996. A inser\u00e7\u00e3o e a garantia dessa pr\u00e1tica no texto do dispositivo legal atribuem \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o apenas um aspecto fundamental, mas um car\u00e1ter necess\u00e1rio frente \u00e0s m\u00faltiplas e incessantes mudan\u00e7as impostas pela contemporaneidade. E s\u00e3o esses desafios que nos convidam a uma atua\u00e7\u00e3o conjunta e epistemologicamente embasada na garantia da educa\u00e7\u00e3o e do desenvolvimento de nossas crian\u00e7as e de nossos jovens.<\/p>\n\n\n\n

“A personaliza\u00e7\u00e3o da\u00a0forma\u00e7\u00e3o\u00a0docente \u00e9 essencial para que possamos, de fato, auxiliar o educador em seu\u00a0crescimento pessoal e profissional.\u00a0Em que pesem os desafios dessa implementa\u00e7\u00e3o,\u00a0o ideal \u00e9 que o mesmo processo seja extensivo a outros profissionais da educa\u00e7\u00e3o”<\/strong><\/p>Mar\u00edcia Ferri<\/strong> – Diretora Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha e membro da Diretoria do SINEPE\/RS<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

No bojo dessa realidade educacional em constante mudan\u00e7a, \u00e9 poss\u00edvel observar, no espa\u00e7o escolar, a presen\u00e7a dos mais variados temas que nos convocam \u00e0 reflex\u00e3o e \u00e0 a\u00e7\u00e3o. S\u00e3o, nesse sentido, as inquieta\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito pedag\u00f3gico que produzem os deslocamentos impulsionadores de um pensar sobre a forma\u00e7\u00e3o continuada na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

Pensar, por exemplo, a respeito do que deve ser considerado, em qual deve ser a metodologia ou de que modo envolver e tranquilizar os pais nos casos de adapta\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as \u00e0 escola, al\u00e9m de ponderar sobre \u201ccomo\u201d os profissionais das equipes pedag\u00f3gicas e os docentes t\u00eam planejado as experi\u00eancias de aprendizagem dos estudantes, sem deixar de refletir sobre a organiza\u00e7\u00e3o e as formas de ocorr\u00eancia dos processos avaliativos. Na perspectiva dessa an\u00e1lise, \u00e9 tamb\u00e9m imperativa a reflex\u00e3o acerca da intelig\u00eancia artificial, que impacta e impactar\u00e1 cada vez mais a experi\u00eancia de nossos alunos, ou, ainda, do desenvolvimento de soft skills<\/em> no ciclo b\u00e1sico da educa\u00e7\u00e3o. Essas s\u00e3o algumas das pondera\u00e7\u00f5es que perpassam o cotidiano escolar e que, s\u00f3 ancoradas em um vi\u00e9s formativo, dar\u00e3o aos profissionais que atuam nas escolas condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de compreens\u00e3o dos fen\u00f4menos que dirigem o tempo presente \u2013 afetando os modos de ser, estar e agir (por meio de decis\u00f5es que impactam vidas) dentro e fora do ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

Percebe-se como algo comum, as institui\u00e7\u00f5es organizarem momentos de forma\u00e7\u00e3o no in\u00edcio do ano letivo. No entanto, cabe lembrar que as demandas que envolvem mudan\u00e7as sociais, pol\u00edticas e culturais s\u00e3o cada vez mais c\u00e9leres, e, em raz\u00e3o disso, a oportunidade de reflex\u00e3o pedag\u00f3gica deveria perpassar todo o ano letivo, abordando pautas que venham ao encontro das necessidades da comunidade escolar.<\/mark> Aqui, me refiro tanto \u00e0s forma\u00e7\u00f5es que atendem a uma demanda t\u00e9cnica, quanto \u00e0quelas que visam ao debate em torno de outras quest\u00f5es, independentemente de dizerem respeito a um campo espec\u00edfico ou ao campo da forma\u00e7\u00e3o docente com seus saberes did\u00e1tico-metodol\u00f3gicos. Nesse contexto, inclusive, pode haver temas que demandam maior discuss\u00e3o e aprofundamento, como ocorre com as tem\u00e1ticas da avalia\u00e7\u00e3o e das metodologias ativas. <\/p>\n\n\n\n

Para al\u00e9m das quest\u00f5es t\u00e9cnicas, as rela\u00e7\u00f5es\u00a0interpessoais est\u00e3o presentes nos processos formativos. <\/mark>Muitos adultos passam a maior parte do seu tempo no ambiente escolar, sendo comum o surgimento de conflitos. Essa abordagem, portanto, precisa fazer parte do programa de desenvolvimento dos profissionais, sendo inserida na forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Ainda, na perspectiva da gest\u00e3o escolar, \u00e9 importante considerarmos como os adultos aprendem e quais metodologias s\u00e3o necess\u00e1rias aos momentos de forma\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso entendermos as reais necessidades dos professores. <\/mark>Nesse sentido, a personaliza\u00e7\u00e3o da\u00a0forma\u00e7\u00e3o\u00a0docente \u00e9 essencial para que possamos, de fato, auxiliar o educador em seu\u00a0crescimento pessoal e profissional.\u00a0Em que pesem os desafios dessa implementa\u00e7\u00e3o,\u00a0o ideal \u00e9 que o mesmo processo seja extensivo a outros profissionais da educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Ao longo de 2022, o Col\u00e9gio Farroupilha convidou as escolas que participaram do movimento  \u201cPorto Alegre \u2013 Cidade Educadora\u201d para cocriarem um evento que visasse \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores: o Intelig\u00eancia Coletiva. As experi\u00eancias foram divididas a partir de relatos organizados no interior de palestras e workshops<\/em> que proporcionaram momentos significativos de aprendizagem e reflex\u00e3o docente, consolidando-se, ent\u00e3o, uma perspectiva de extrema import\u00e2ncia: reunir escolas com o prop\u00f3sito de colocar no centro do debate, em nossa cidade e em nosso Estado, melhorias para a educa\u00e7\u00e3o, as quais, invariavelmente, devem passar pela dimens\u00e3o formativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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