{"id":320,"date":"2022-03-15T11:28:51","date_gmt":"2022-03-15T14:28:51","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=320"},"modified":"2022-03-21T17:10:43","modified_gmt":"2022-03-21T20:10:43","slug":"novo-ensino-medio-itinerarios-formativos-poderao-ser-feitos-em-outras-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/novo-ensino-medio-itinerarios-formativos-poderao-ser-feitos-em-outras-escolas\/","title":{"rendered":"Novo Ensino M\u00e9dio: itiner\u00e1rios formativos poder\u00e3o ser feitos em outras escolas"},"content":{"rendered":"\n<p>Cursar unidades curriculares do itiner\u00e1rio formativo em outra institui\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das novidades apresentadas pelo Novo Ensino M\u00e9dio, implementado em 2022, e que surge da altera\u00e7\u00e3o da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB), ocorrida em fevereiro de 2017. A iniciativa ganha peso no contexto de <strong>amplia\u00e7\u00e3o do protagonismo do estudante<\/strong>, a partir do pressuposto de uma maior liberdade de escolha para o seu foco de aprendizagem. Mas qual \u00e9 o impacto dessa mudan\u00e7a no ensino dos estudantes e no exerc\u00edcio da profiss\u00e3o dos professores de escolas privadas?<br><br>Segundo a presidente do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul (Ceed\/RS), Marcia Adriana de Carvalho, os <strong>itiner\u00e1rios formativos podem variar conforme o contexto<\/strong> no qual cada escola est\u00e1 inserida e de acordo com as necessidades e interesses dos estudantes. As institui\u00e7\u00f5es t\u00eam autonomia para defini-los e liberdade na sua composi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\" style=\"font-size:12px\"><blockquote><p>\u201cGenericamente, a obriga\u00e7\u00e3o de cada escola \u00e9 oferecer ao menos um itiner\u00e1rio formativo. Em uma cidade pequena, em que h\u00e1 apenas uma escola, essa dever\u00e1 ofertar dois itiner\u00e1rios, conforme as normas federais. Se h\u00e1 pelo menos duas institui\u00e7\u00f5es, dever\u00e3o ofertar um itiner\u00e1rio cada uma, no m\u00ednimo\u201d.<\/p><cite>Marcia Ariana de Carvalho, Presidente do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>A <strong>norma estadual<\/strong> determina que sejam ofertados pelo menos <strong>dois itiner\u00e1rios formativos<\/strong> por territ\u00f3rio municipal, ou seja, que o estudante tenha a possibilidade para escolher entre uma trilha de aprofundamento ou outra. Tem-se em vista que o itiner\u00e1rio formativo \u00e9 formado pela unidade curricular chamada de Projeto de Vida, com unidades curriculares da Trilha de Aprofundamento e unidades curriculares eletivas.<br><br>Por exemplo: caso o itiner\u00e1rio formativo seja focado na \u00e1rea de conhecimento de Linguagens, a escola pode oferecer uma unidade curricular com \u00eanfase em literatura e outra em arte, com habilidades diferentes das trabalhadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).<br><br><strong>E se o aluno n\u00e3o quiser cursar o itiner\u00e1rio que a escola oferece?<br><\/strong><br>Nesse caso, a legisla\u00e7\u00e3o indica a <strong>possibilidade de parceria entre institui\u00e7\u00f5es<\/strong>, desde que ela esteja regulamentada na Proposta Pedag\u00f3gica e no Regimento Escolar, e firmada por meio de instrumento jur\u00eddico entre as institui\u00e7\u00f5es parceiras.<br><br>De qualquer forma, todas as escolas devem alcan\u00e7ar as compet\u00eancias e habilidades da BNCC do Ensino M\u00e9dio a serem desenvolvidas na Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica, que \u00e9 a outra grande parte do curr\u00edculo, garantindo ensino de qualidade com equidade. Nos itiner\u00e1rios formativos, as escolas precisam observar a <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.in.gov.br\/materia\/-\/asset_publisher\/Kujrw0TZC2Mb\/content\/id\/70268199\" target=\"_blank\">Portaria do MEC n\u00ba 1432\/2018, que estabelece as habilidades<\/a> a serem trabalhadas a partir dos seguintes eixos estruturantes: <strong>Investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, Processos criativos, Media\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o sociocultural e Empreendedorismo.<\/strong><br><br>Al\u00e9m disso, para ofertar itiner\u00e1rios formativos, as institui\u00e7\u00f5es precisam ser <strong>credenciadas e autorizadas pelo Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, ou seja, ter capacidade formal e profissional para isso.<br>O itiner\u00e1rio formativo \u00e9 um novo campo de conhecimento, mais fluido e conectado com o perfil do aluno. O seu desenho curricular, com unidades curriculares como <strong>\u00c9tica e Cidadania<\/strong>, permitir\u00e1 novas descobertas, onde as atua\u00e7\u00f5es do professor e do aluno ser\u00e3o cada vez mais integradas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"O que s\u00e3o e como trabalhar os eixos estruturantes nos Itiner\u00e1rios Formativos\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ohNrftcPHwQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe> \n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Entenda como funciona na pr\u00e1tica:<\/h2>\n\n\n\n<p>A <strong>parceria <\/strong>entre escolas e outras institui\u00e7\u00f5es ser\u00e1 feita <strong>individualmente<\/strong>, sem imposi\u00e7\u00f5es externas. Nesse sentido, ambas as partes devem concordar para que a iniciativa ocorra. Al\u00e9m disso, deve haver i<strong>nstrumento jur\u00eddico<\/strong> entre os parceiros com o detalhamento das responsabilidades administrativas e pedag\u00f3gicas de cada um, sempre visando o melhor para potencializar a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes, destaca a conselheira Marcia.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\" style=\"font-size:12px\"><blockquote><p>\u201cA forma de v\u00ednculo dos estudantes com a escola ou escolas, quando houver parceria, deve estar definido no Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (PPP) e no regimento, bem como no planejamento curricular, os quais ser\u00e3o referenciados no instrumento jur\u00eddico firmado entre as institui\u00e7\u00f5es parceiras\u201d.<\/p><cite>Marcia Ariana de Carvalho, Presidente do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o <\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>Essas quest\u00f5es burocr\u00e1ticas \u00e9 que levar\u00e3o clareza \u00e0 comunidade escolar sobre o funcionamento administrativo e, principalmente, pedag\u00f3gico das institui\u00e7\u00f5es \u2013 o que inclui a avalia\u00e7\u00e3o dos estudantes.<br>Nesse contexto de parcerias surgem poss\u00edveis dificuldades. <strong>Em uma cidade pequena, com apenas uma escola que oferece Ensino M\u00e9dio, poder\u00e1 existir a possibilidade de escolha um m\u00ednimo de duas trilhas de aprofundamento dos itiner\u00e1rios.<\/strong> Por\u00e9m, caso a institui\u00e7\u00e3o firme parceria com outra(s) escola(s), as oportunidades aumentam para os estudantes. Nesse caso, eles teriam de se deslocar para outra localidade, algo mais fact\u00edvel de ocorrer no Interior.<br><br>Em contrapartida, \u00e9 poss\u00edvel oferecer unidades curriculares por meio da <strong>Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EaD).<\/strong> Ou seja, h\u00e1 a possibilidade de o aluno cursar unidades curriculares na pr\u00f3pria escola ou em outra institui\u00e7\u00e3o remotamente, desde que exista uma parceria entre elas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Impacto em institui\u00e7\u00e3o privada<\/h2>\n\n\n\n<p>As escolas privadas est\u00e3o estudando o <strong>Novo Ensino M\u00e9dio<\/strong> desde 2018, projetando as matrizes curriculares da Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica conforme a BNCC e o Referencial Curricular Ga\u00facho, aprovado em 2021. Ao longo de 2021, os professores planejaram as habilidades e compet\u00eancias para o trabalho com as unidades curriculares do Itiner\u00e1rio Formativo. A <strong>dire\u00e7\u00e3o das escolas conversou com as fam\u00edlias <\/strong>dos alunos do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental e foram realizadas reuni\u00f5es para que todos pudessem conhecer a \u00faltima etapa da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<br><br>A escola ainda \u00e9 parceira de outras institui\u00e7\u00f5es que ofertar\u00e3o mais itiner\u00e1rios. Al\u00e9m disso, desde 2021 oferece <strong>disciplinas eletivas<\/strong>, um projeto-piloto para encarar o Novo Ensino M\u00e9dio.<br><br>Para a diretora pedag\u00f3gica, a proposta potencializa muitos dos projetos j\u00e1 desenvolvidos na escola e permite um maior enfoque do estudante no desenvolvimento do seu projeto de vida. \u201cO Novo Ensino M\u00e9dio tem como prop\u00f3sito a conex\u00e3o do estudante com as demandas contempor\u00e2neas, e o Farroupilha tem como miss\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os \u00e9ticos, competentes e globais, indo ao encontro da proposta apresentada pela legisla\u00e7\u00e3o.&#8221;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\" style=\"font-size:12px\"><blockquote><p>\u201cO Novo Ensino M\u00e9dio tem como prop\u00f3sito a conex\u00e3o do estudante com as demandas contempor\u00e2neas, e o Farroupilha tem como miss\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os \u00e9ticos, competentes e globais, indo ao encontro da proposta apresentada pela legisla\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p><cite>Mar\u00edcia Ferri, Diretora Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"453\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/sinepe_infografico_6_parcerias__novo_ensino_medio_ok-453x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-827\" srcset=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/sinepe_infografico_6_parcerias__novo_ensino_medio_ok-453x1024.png 453w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/sinepe_infografico_6_parcerias__novo_ensino_medio_ok-133x300.png 133w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/sinepe_infografico_6_parcerias__novo_ensino_medio_ok-768x1738.png 768w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/sinepe_infografico_6_parcerias__novo_ensino_medio_ok-679x1536.png 679w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/sinepe_infografico_6_parcerias__novo_ensino_medio_ok.png 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 453px) 100vw, 453px\" \/><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A partir de 2022, o Ensino M\u00e9dio possibilitar\u00e1 que alunos cursem itiner\u00e1rios n\u00e3o oferecidos pelo col\u00e9gio onde est\u00e3o matriculados, desde que exista parceria entre a institui\u00e7\u00e3o mantenedora e a ofertante<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":321,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[27,25,43],"class_list":["post-320","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestao","tag-itinerariosformativos","tag-novoensinomedio","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v24.6 - 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