{"id":3239,"date":"2023-05-19T10:02:41","date_gmt":"2023-05-19T13:02:41","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=3239"},"modified":"2023-06-30T10:53:57","modified_gmt":"2023-06-30T13:53:57","slug":"o-desafio-de-oportunizar-espacos-para-o-protagonismo-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/o-desafio-de-oportunizar-espacos-para-o-protagonismo-juvenil\/","title":{"rendered":"O desafio de oportunizar espa\u00e7os para o protagonismo juvenil"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

Mar\u00edlia Dal Moro Bing<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Assessora Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Durante o ano passado, tive a oportunidade de acompanhar um grupo de professores do Ensino M\u00e9dio em um processo formativo constru\u00eddo em contexto, priorizando problem\u00e1ticas trazidas por eles. Embora muitos desafios tenham se apresentado,  um deles parecia sempre voltar ao centro de nossas conversas: como promover o engajamento dos estudantes, comprometido principalmente ap\u00f3s a pandemia? Como motiv\u00e1-los a estar na escola?  <\/p>\n\n\n\n

Ao elaborar este texto, lembrei-me de um artigo da professora Maria Luiza Xavier, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que me parece muito atual, apesar de haver mais de 10 anos desde sua publica\u00e7\u00e3o. A autora traz uma discuss\u00e3o sobre as in\u00fameras juventudes que adentraram as escolas nas \u00faltimas d\u00e9cadas e sobre a necessidade de repensar os conhecimentos e saberes que fazem sentido para os jovens. A depender da sua conjuntura, os estudantes t\u00eam anseios e necessidades diversas. Frequentam a escola n\u00e3o apenas para aprender o que \u00e9 curricular, mas tamb\u00e9m para buscar respostas para suas vidas, tensionando o que oferecemos, a fim de encontrar espa\u00e7os que possam chamar de seus (XAVIER, 2010).<\/p>\n\n\n\n

>> As inscri\u00e7\u00f5es para a edi\u00e7\u00e3o de 2023 do Pr\u00eamio Inova\u00e7\u00e3o SINEPE RS est\u00e3o abertas, n\u00e3o perca a oportunidade de reconhecer as boas pr\u00e1ticas da sua institui\u00e7\u00e3o<\/strong>. Inscreva-se aqui<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ainda de acordo com a autora, a escola contempor\u00e2nea \u00e9 aquela que atua como um ambiente de encontros das culturas infantis e juvenis, sem deixar de garantir o compartilhamento de conhecimentos historicamente constru\u00eddos pela humanidade. As institui\u00e7\u00f5es precisam acolher, de forma genu\u00edna e respeitosa, o que as juventudes plurais v\u00eam nos mostrando, ensinando-as a como estabelecer uma negocia\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel entre o que \u00e9 interessante para elas e o que \u00e9 premissa do processo educacional \u2013 interessante para n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n

Nessa perspectiva, ressalto um aspecto que nos \u00e9 caro: na pr\u00e1tica escolar atual, considerando a extens\u00e3o do curr\u00edculo a cumprir, como criamos condi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis de conviv\u00eancia entre as culturas juvenis e escolar? A resposta n\u00e3o \u00e9 \u00fanica e cada institui\u00e7\u00e3o precisa compreender o que \u00e9 poss\u00edvel realizar em seus contextos. No Col\u00e9gio Farroupilha, escola em que atuo, em Porto Alegre, um projeto nesse sentido tem gerado bons frutos. <\/p>\n\n\n\n

Em 2022, a iniciativa chamada \u201cClubes e Grupos de Aprendizagem como incentivadores do protagonismo estudantil\u201d foi premiada na categoria Estudante Protagonista, nos Pr\u00eamios do Sinepe\/RS.<\/a> Esse projeto, que comp\u00f5e o curr\u00edculo complementar, busca oferecer ao estudante oportunidades de desenvolvimento em diferentes \u00e1reas, de acordo com seus interesses, contribuindo para que empreendam os seus projetos de vida. <\/p>\n\n\n\n

Ao longo do ano letivo, s\u00e3o oferecidos Grupos e Clubes de Aprendizagem, sem custo adicional, no contraturno, aos estudantes dos Anos Finais e do Ensino M\u00e9dio, sob orienta\u00e7\u00e3o de educadores da escola e alicer\u00e7ados em uma abordagem metodol\u00f3gica que tem o protagonismo estudantil como premissa. S\u00e3o espa\u00e7os para a pr\u00e1tica de diferentes saberes, al\u00e9m das experi\u00eancias do curr\u00edculo comum. Os estudantes podem escolher entre 14 op\u00e7\u00f5es, como Clube de Teatro, de Comunica\u00e7\u00e3o, de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais, de Astronomia, de Ci\u00eancias e de Qu\u00edmica, Grupo dos Inovadores, de prepara\u00e7\u00e3o para exames de profici\u00eancia de l\u00ednguas estrangeiras, Grow Cube – Incubadora de Neg\u00f3cios, Voluntariado, etc. S\u00e3o grupos compostos por estudantes de diferentes idades e com interesses em comum.<\/p>\n\n\n\n

Sendo assim, vejo estudantes gradativamente mais aut\u00f4nomos, com desejo de deixarem sua marca para al\u00e9m da escola, resolvendo problemas de frentes in\u00fameras, tomando decis\u00f5es e criando novos prop\u00f3sitos para si. Para isso, \u00e9 preciso investimento, tanto financeiro quanto de escuta ativa dos jovens. <\/p>\n\n\n\n

Somente no \u00faltimo ano, tr\u00eas novos Clubes e Grupos foram criados, um deles por autoria dos pr\u00f3prios estudantes que tinham o desejo de jogar RPG (Role-Playing Game) na escola. No Clube, intitulado \u201cArcanos: Clube de Aprendizagens com RPG\u201d, os mestres das hist\u00f3rias s\u00e3o os estudantes mais experientes, que buscam, com o apoio dos educadores, conectar as hist\u00f3rias narradas com os conhecimentos curriculares. H\u00e1 conex\u00e3o mais potente da cultura juvenil com a escola do que nesse caso? <\/p>\n\n\n\n

Ouvir o jovem de maneira genu\u00edna n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Geralmente, eles n\u00e3o nos trazem demandas de simples resolu\u00e7\u00e3o. Se precisamos, ainda, garantir um curr\u00edculo s\u00f3lido para todos \u2013 e sempre precisaremos \u2013, que possamos aos poucos construir com eles o que os conecta, engaja e os deixa felizes, compartilhando conosco o prop\u00f3sito de estar na escola. <\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

XAVIER, Maria Luiza M. F. Escola contempor\u00e2nea: o desafio do enfrentamento de novos pap\u00e9is, fun\u00e7\u00f5es e compromissos. In: BUJES, Maria Isabel; BONIN, Iara Tatiana (org.). Pedagogias sem Fronteiras.<\/strong> Canoas: Ed. Ulbra, 2010. p. 93-104.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para assessora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha, \u00e9 preciso criar condi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis de conviv\u00eancia entre a escola e os alunos<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3241,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[126,186,43],"class_list":["post-3239","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-colegio-farroupilha","tag-protagonismo-estudantil","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nO desafio de oportunizar espa\u00e7os para o protagonismo juvenil<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Para assessora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Farroupilha, \u00e9 preciso criar condi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis de conviv\u00eancia entre a escola e os alunos\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, 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