Se os dados s\u00e3o o petr\u00f3leo do s\u00e9culo XXI, as escolas t\u00eam verdadeiras fortunas sob sua responsabilidade \u2013 afinal, guardam informa\u00e7\u00f5es sens\u00edveis de crian\u00e7as e adolescentes. Por isso, \u00e9 fundamental entender o papel da seguran\u00e7a digital. Em entrevista, a advogada Patricia Peck d\u00e1 dicas para proteger institui\u00e7\u00f5es, alunos e familiares. <\/p>\n\n\n\n
\u201cO setor educacional \u00e9 um grande alvo de ataques cibern\u00e9ticos porque os dados tratados s\u00e3o muito valiosos e \u00e9 necess\u00e1rio todo um aparato de seguran\u00e7a da informa\u00e7\u00e3o\u201d, alerta.<\/mark><\/p>\n\n\n\n Entre outros pontos, ela aborda os riscos das fake news e aponta caminhos para que as institui\u00e7\u00f5es de ensino se protejam e trabalhem o assunto junto aos alunos, formando cidad\u00e3os cr\u00edticos em um mundo onde a informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 cada vez mais difusa. Al\u00e9m disso, Peck traz dicas importantes sobre a prote\u00e7\u00e3o de dados, riscos jur\u00eddicos e protocolos a serem seguidos.<\/p>\n\n\n\n Como as institui\u00e7\u00f5es de ensino costumam lidar com o ambiente digital? Estamos muito longe do ideal?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A tecnologia se tornou uma ferramenta eficaz na educa\u00e7\u00e3o, o que fez com que o ambiente escolar migrasse tamb\u00e9m para um ambiente digital. Os espa\u00e7os de aprendizagem, em diferentes n\u00edveis de ensino, t\u00eam sido transformados pela tecnologia e as escolas ainda est\u00e3o se adaptando a essa realidade. Muitos dilemas persistem. <\/p>\n\n\n\n Desde as ferramentas tecnol\u00f3gicas educacionais at\u00e9 o uso de redes sociais na escola ainda s\u00e3o motivo de d\u00favidas entre profissionais da educa\u00e7\u00e3o, pais e alunos. Estamos em um momento de adapta\u00e7\u00e3o e entendimento da nova rotina. Principalmente no que diz respeito \u00e0 necessidade de uma abordagem mais colaborativa entre fam\u00edlia e escola para orientar sobre o uso \u00e9tico, seguro, saud\u00e1vel dos recursos digitais por jovens alunos. <\/p>\n\n\n\n Qual \u00e9 o comportamento ideal?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Precisamos entender que o ambiente virtual reflete o ambiente f\u00edsico, ou seja, as mesmas regras de comportamento e de conduta se aplicam em ambos os espa\u00e7os. Em uma aula virtual, por exemplo, devemos manter as disposi\u00e7\u00f5es da sala de aula, com respeito \u00e0s regras institucionais. Esse \u00e9 um bom tema para se tratar com os alunos, inclusive: aprenderem que o comportamento na internet gera impacto em suas vidas e que vai muito al\u00e9m da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n Como desenvolver senso cr\u00edtico nos alunos, especialmente na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vivemos uma certa precocidade no acesso \u00e0s m\u00eddias e ao celular. Isso faz com que tudo em excesso possa de algum modo acarretar riscos ou desvios. Por isso, o ideal \u00e9 que desde pelo menos o primeiro ano do Ensino Fundamental, na faixa de 6 anos de idade, j\u00e1 se comece a orientar sobre como fazer uma senha segura, como evitar a superexposi\u00e7\u00e3o na internet, que n\u00e3o se deve participar de plataformas que n\u00e3o sejam para a idade m\u00ednima recomendada e que \u00e9 fundamental usar dispositivos com recursos de seguran\u00e7a e algum controle parental. <\/mark><\/p>\n\n\n\n Estas recomenda\u00e7\u00f5es, se partirem da escola, v\u00e3o alcan\u00e7ar jovens e fam\u00edlias. E ajudam a desenvolver o senso cr\u00edtico logo de in\u00edcio, para saber fazer melhores escolhas, que v\u00e3o desde escolher sobre conte\u00fados e conex\u00f5es, por onde navegar, afinal \u201cdiga-me com quem navegas que eu te direi quem \u00e9s\u201d.<\/p>\n\n\n\n Qual o peso das fake news no coletivo e como a Educa\u00e7\u00e3o pode ajudar nesse processo, estabelecendo uma rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel da sociedade com o ambiente virtual?<\/strong><\/p>\n\n\n\n O maior efeito da sociedade da desinforma\u00e7\u00e3o \u00e9 a perda da confian\u00e7a no conte\u00fado e nas fontes. Hoje temos que ensinar o jovem como checar os fatos e verificar melhor a credibilidade de uma informa\u00e7\u00e3o. Ou seja, a sociedade da apar\u00eancia, da mentira, da falta de transpar\u00eancia, da distor\u00e7\u00e3o, com certeza, afeta o modelo mental sobre \u00e9tica \u2013 e, com isso, afeta o comportamento n\u00e3o apenas na inf\u00e2ncia, mas pode afetar de forma profunda o car\u00e1ter para a transforma\u00e7\u00e3o nos futuros adultos.<\/p>\n\n\n\n As fake news est\u00e3o muito ligadas ao contexto pol\u00edtico nos \u00faltimos anos. Mas h\u00e1 muitos outros casos que j\u00e1 levaram, direta ou indiretamente, at\u00e9 mesmo \u00e0 perda de vidas humanas. Como explicar isso para a sociedade e combater as fake news em toda a extens\u00e3o do problema?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Combater as fake news em toda a extens\u00e3o do problema \u00e9 um ponto muito dif\u00edcil e complexo de se resolver. O conte\u00fado se espalha r\u00e1pido e, na internet, todo mundo est\u00e1 sujeito a ser enganado por ele. Independentemente do contexto da desinforma\u00e7\u00e3o, sempre haver\u00e1 impacto social de alguma forma. <\/p>\n\n\n\n Dependemos de pol\u00edticas p\u00fablicas, legisla\u00e7\u00e3o, for\u00e7as de seguran\u00e7a p\u00fablica, ou seja, dependemos de um trabalho conjunto de v\u00e1rias frentes, inclusive o setor educacional. A escola precisa criar no estudante esse senso cr\u00edtico, que permita duvidar se algo parece bom demais para ser verdade ou \u00e9 absurdo demais, se <\/strong>h\u00e1 fonte confi\u00e1vel ou embasamento. <\/mark>\u00c9 um local de aprendizado n\u00e3o s\u00f3 para o aluno, mas para os educadores, a fam\u00edlia, os funcion\u00e1rios etc. Todos podem – e devem – atuar para combater a desinforma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Qual o potencial do deep fake e da intelig\u00eancia artificial \u2013 e que efeitos eles podem ter na sociedade nos pr\u00f3ximos anos? <\/strong><\/p>\n\n\n\n Quanto ao deep fake, uma forma de ferramenta de IA que permite fazer a manipula\u00e7\u00e3o de som, imagem e textos, pode ter um uso catastr\u00f3fico na sociedade. Muitos sistemas de IA s\u00e3o projetados para certas tarefas e acabam sendo \u201cdesvirtuados\u201d da fun\u00e7\u00e3o original e utilizados para fins maliciosos. Infelizmente, como tem acontecido com o deep fake que acabou ficando conhecido mais pelo potencial de utiliza\u00e7\u00e3o em fraude, crimes, pedofilia. <\/p>\n\n\n\n A intelig\u00eancia artificial em si \u00e9 ben\u00e9fica para a sociedade, e o Brasil \u00e9 um dos pa\u00edses que mais investem nela em todos os setores econ\u00f4micos. Futuramente, estaremos cada vez mais envoltos com a IA e sua utiliza\u00e7\u00e3o cotidiana para tarefas di\u00e1rias, trabalho, servi\u00e7os p\u00fablicos, em todo lugar. <\/p>\n\n\n\n Como as institui\u00e7\u00f5es de ensino podem estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o segura com esses recursos, no sentido de se protegerem judicialmente? <\/strong><\/p>\n\n\n\n O Brasil ainda n\u00e3o regulamentou a IA e ainda tramita a proposta legislativa do assunto. Juridicamente falando, h\u00e1 outras leis que podem ajudar a blindar a escola nesse contexto, como o Direito Civil, a LGPD e o Marco Civil da Internet. <\/p>\n\n\n\n Assim, \u00e9 indicado que a institui\u00e7\u00e3o de ensino tenha pol\u00edticas, contratos, c\u00f3digos alinhados com a legisla\u00e7\u00e3o vigente, bem como pratique internamente as regras de compliance, forne\u00e7a treinamentos aos colaboradores, medidas b\u00e1sicas para se adaptar ao contexto de educa\u00e7\u00e3o digital.\u00a0<\/mark><\/p>\n\n\n\n O ensino caminha para uma abordagem cada vez mais tecnol\u00f3gica. Qual a relev\u00e2ncia do ensino da \u00e9tica para que os profissionais do futuro reflitam criticamente sobre os impactos das novas tecnologias na sociedade?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Como a sociedade est\u00e1 cada vez mais tecnol\u00f3gica, os conceitos sociais se modificaram para o novo contexto. A \u00e9tica sempre foi um reflexo da sociedade e, com a tecnologia, passou a abranger o mundo digital. <\/p>\n\n\n\n Os valores e princ\u00edpios que antes eram relativos \u00e0 vida em ambiente f\u00edsico se adaptaram para uma abordagem que abrange o ambiente digital. E para o futuro teremos profissionais com perspectivas diferentes, profiss\u00f5es acabar\u00e3o e outras ser\u00e3o criadas em meio \u00e0 tecnologia. Nesse sentido, o ensino da \u00e9tica digital \u00e9 importante na forma\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo, para que no futuro ele esteja contextualizado do seu papel na sociedade da informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Quais os principais riscos das institui\u00e7\u00f5es de ensino em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Lei Geral de Prote\u00e7\u00e3o de Dados (LGPD)? Como elas podem se precaver desses riscos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quanto \u00e0 prote\u00e7\u00e3o de dados pessoais, as escolas devem ter aten\u00e7\u00e3o ao fato de tratarem dados pessoais de crian\u00e7as e adolescentes, bem como dados sens\u00edveis, o que torna o tratamento de alto risco, pela lei. <\/p>\n\n\n\n O setor educacional \u00e9 um grande alvo de ataques cibern\u00e9ticos porque os dados tratados s\u00e3o muito valiosos e \u00e9 necess\u00e1rio todo um aparato de seguran\u00e7a da informa\u00e7\u00e3o, medidas t\u00e9cnicas e organizacionais para mitigar os riscos. A adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 LGPD \u00e9 fundamental e manter a governan\u00e7a do projeto, com acompanhamento, atualiza\u00e7\u00e3o, a\u00e7\u00f5es peri\u00f3dicas e treinamentos \u00e9 uma forma de se precaver dos riscos.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m de garantir a seguran\u00e7a das informa\u00e7\u00f5es, cabe tamb\u00e9m aos gestores a tarefa de capacitar o corpo docente para conduzir o uso e o aprendizado por meio da tecnologia, em sala de aula. Como preparar esses professores?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A parte de treinamento \u00e9 uma obrigatoriedade na LGPD. \u00c9 uma medida organizacional. A institui\u00e7\u00e3o s\u00f3 conseguir\u00e1 manter uma boa governan\u00e7a se seus colaboradores, de todos os setores, estiverem capacitados. Isso se aplica aos professores, que devem ser treinados para a realidade de seu trabalho de acordo com as diretrizes da LGPD.<\/p>\n\n\n\n Qual o tamanho do problema? Por qual tipo de situa\u00e7\u00f5es elas podem ser responsabilizadas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n O problema \u00e9 grande, obviamente. A LGPD prev\u00ea san\u00e7\u00f5es administrativas que podem ser aplicadas pela Autoridade Nacional de Prote\u00e7\u00e3o de Dados (ANPD) \u00e0s institui\u00e7\u00f5es em casos apurados de viola\u00e7\u00f5es. Tamb\u00e9m h\u00e1 possibilidade de penalidades virem de \u00f3rg\u00e3os fiscalizadores, como o Procon, ou ocorrerem a\u00e7\u00f5es judiciais. A responsabilidade do agente de tratamento est\u00e1 prevista no artigo 42 da LGPD e, com isso, a institui\u00e7\u00e3o pode ser responsabilizada em casos de viola\u00e7\u00f5es, vazamentos, ou seja, situa\u00e7\u00f5es que contrariem a legisla\u00e7\u00e3o. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Presidente do Instituto iStart de \u00c9tica Digital traz dicas de como as institui\u00e7\u00f5es de ensino podem se proteger nesse meio e ensinarem aos alunos as boas pr\u00e1ticas no mundo digital<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3317,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[120,348,347,43],"class_list":["post-3315","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-com-a-palavra","tag-dados","tag-patricia-peck","tag-seguranca-digital","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\n