{"id":333,"date":"2022-03-15T13:26:37","date_gmt":"2022-03-15T16:26:37","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=333"},"modified":"2022-03-22T13:11:09","modified_gmt":"2022-03-22T16:11:09","slug":"o-mundo-digital-vai-ser-o-centro-da-visao-da-escola-diz-especialista-britanico-em-lideranca-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/o-mundo-digital-vai-ser-o-centro-da-visao-da-escola-diz-especialista-britanico-em-lideranca-escolar\/","title":{"rendered":"O mundo digital vai ser o centro da vis\u00e3o da escola, diz especialista brit\u00e2nico"},"content":{"rendered":"\n

Virtualmente, Adrian Ingham<\/strong> nos recebe com um sorriso estampado no rosto. Afinal, o papo do dia \u00e9 educa\u00e7\u00e3o, e ele \u00e9 professor por forma\u00e7\u00e3o<\/strong> e j\u00e1 foi diretor de escola<\/strong>. Atualmente presta consultorias na \u00e1rea, inclusive para o Brasil, por meio do Conselho Brit\u00e2nico. Poliglota, o idioma escolhido da vez foi o Portugu\u00eas, para falar com os associados Sinepe\/RS sobre um tema bastante importante, especialmente neste momento de transi\u00e7\u00e3o para o p\u00f3s-pandemia: gest\u00e3o escolar. N\u00e3o sem deixar de abordar a situa\u00e7\u00e3o da sua terra de origem, a Gr\u00e3-Bretanha<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Adrian destaca que as institui\u00e7\u00f5es deveriam formar parcerias e que deve haver mais investimento para que tend\u00eancias de educa\u00e7\u00e3o sejam implementadas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAt\u00e9 quando um governo n\u00e3o tiver educa\u00e7\u00e3o como prioridade, ser\u00e1 dif\u00edcil chegar ao n\u00edvel de outros pa\u00edses.\u201c<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Confira os principais trechos da entrevista:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que mudou na gest\u00e3o de escolas com a chegada da pandemia? Conte sobre a realidade brit\u00e2nica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pessoa que teve maior dificuldade<\/strong>, para mim, foi o diretor de escola<\/strong>. Ele precisa gerir uma equipe que est\u00e1 passando por um per\u00edodo muito dif\u00edcil. No caso da Inglaterra, existe uma avalia\u00e7\u00e3o externa dos inspetores, porque um diretor de escola com resultados baixos pode ser demitido. Isso acontece. Por isso tem muita press\u00e3o, \u00e9 uma esfera de tens\u00e3o e apreens\u00e3o. Os pol\u00edticos tentam apoiar, est\u00e3o gastando bastante dinheiro, mas sabem tamb\u00e9m que ao fim algu\u00e9m precisa pagar. Por exemplo: o governo ofereceu dinheiro para apoiar alunos que est\u00e3o com dificuldade com, em teoria, aulas extras. O problema \u00e9 que faltam professores para fazer esse trabalho<\/strong>. Nossos professores passam, mais ou menos, das 8h \u00e0s 17h nos col\u00e9gios, e ministrar outras aulas depois n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel. Por isso, as escolas est\u00e3o buscando professores que n\u00e3o tenham trabalho fixo. <\/p>\n\n\n\n

Nossos diretores de escola t\u00eam responsabilidade pelo pr\u00e9dio, para melhor\u00e1-lo e mud\u00e1-lo. O or\u00e7amento das institui\u00e7\u00f5es \u00e9 muito alto em compara\u00e7\u00e3o \u00e0s escolas p\u00fablicas do Brasil, mas se aproxima das privadas. Por isso, est\u00e3o acostumados a tomar decis\u00f5es sobre mudan\u00e7as<\/strong>. Mas as quest\u00f5es mais dif\u00edceis foram seguran\u00e7a, sa\u00fade e higieniza\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es. Nosso governo \u00e9 um dos mais liberais do mundo no sentido de que estava delegando \u00e0s escolas a decis\u00e3o de usar ou n\u00e3o m\u00e1scara. <\/p>\n\n\n\n

O aspecto sanit\u00e1rio foi uma necessidade cont\u00ednua. N\u00f3s somos como os japoneses, que envolvem os alunos na limpeza da sala de aula, mas houve uma mudan\u00e7a. Contratamos um especialista para isso, que fazia inspe\u00e7\u00f5es nas escolas a cada semestre. A entrada nas institui\u00e7\u00f5es era segmentada<\/strong>. Tinha a entrada para os mais jovens e a entrada para os adultos. <\/p>\n\n\n\n

Foi muito complicado, a concentra\u00e7\u00e3o mental do diretor mudou<\/strong>. N\u00f3s sempre falamos que o foco do diretor deveria ser no ensino e na aprendizagem, mas foi dif\u00edcil. Os inspetores insistiram nisso, mas com outras coisas tremendamente importantes, foi dif\u00edcil. <\/p>\n\n\n\n

O meu grupo (de profissionais de diversas escolas) tem um chefe executivo, que precisa fiscalizar e fazer a presta\u00e7\u00e3o de contas. Ele continuou lembrando os diretores que o papel fundamental <\/strong>deles \u00e9 ensinar e encorajar os alunos, mantendo a qualidade do ensino.  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um grande problema da aprendizagem \u00e0 dist\u00e2ncia foi entender o quanto o aluno estava fazendo. Eu apoiei minha neta quando ela estava com dificuldade. Isso significa que os alunos estavam participando, mas at\u00e9 que ponto? Em uma aula presencial <\/strong>entende-se que o aluno presta aten\u00e7\u00e3o 80% do tempo<\/strong>, mas on-line o <\/strong>estudante pode desligar o v\u00eddeo <\/strong>ou estar presente s\u00f3 no in\u00edcio da aula.<\/p>\n\n\n\n

Isso foi muito dif\u00edcil, mas n\u00f3s tivemos a regra de contatar a fam\u00edlia caso o professor percebesse algum problema. Esse foi um trabalho extra, a escola estava monitorando.  <\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

O que muda e o que fica na gest\u00e3o escolar p\u00f3s-pandemia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Acho que o mundo digital vai<\/strong> ser o centro da vis\u00e3o da escola<\/strong>. N\u00e3o ser\u00e1 algo extra, far\u00e1 parte de cada momento da institui\u00e7\u00e3o. Acho que \u00e9 um ganho, porque ningu\u00e9m tem medo, hoje em dia, dessas ferramentas; estamos utilizando todas essas coisas. Atualmente, estamos utilizando ferramentas do s\u00e9culo XIX, e a sala de aula n\u00e3o mudou<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Mas aqui sempre se tem dinheiro para fazer isso. Obter meios tecnol\u00f3gicos e de aprendizagem em cada escola, em cada sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

Outra quest\u00e3o \u00e9 que durante esse per\u00edodo houve protestos<\/strong><\/a> do Black Lives Matter e outras coisas que foram muito importantes. Precisamos ter mais foco na diversidade <\/strong>no curr\u00edculo, nas aulas, nos funcion\u00e1rios da escola.   <\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, eu estou envolvido em um col\u00e9gio com 80% a 90% de alunos da \u00cdndia ou Paquist\u00e3o, por\u00e9m o n\u00famero de professores desses pa\u00edses \u00e9 muito baixo. Precisamos entender que a escola \u00e9 um espectro da comunidade.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Isso n\u00e3o est\u00e1 diretamente ligado \u00e0 pandemia, mas ela gerou um momento de reflex\u00e3o sobre o que estamos fazendo. E acho que no pa\u00eds como um todo estamos passando por um per\u00edodo de reflex\u00e3o sobre o fato de que ele \u00e9 multicultural.  <\/p>\n\n\n\n

Como o Brasil pode se aproximar da gest\u00e3o escolar de na\u00e7\u00f5es desenvolvidas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O fato \u00e9 que o dinheiro dispon\u00edvel para as escolas p\u00fablicas do Brasil \u00e9 bastante baixo. Para mim \u00e9 algo muito preocupante. At\u00e9 quando um governo n\u00e3o tiver educa\u00e7\u00e3o como prioridade, ser\u00e1 dif\u00edcil chegar ao n\u00edvel de outros pa\u00edses. <\/p>\n\n\n\n

Existem exemplos no Brasil de ferramentas, tecnologias e maneiras de trabalhar ao n\u00edvel mundial. <\/strong>Mas at\u00e9 que ponto isso \u00e9 acess\u00edvel para alunos que est\u00e3o em escolas rurais, por exemplo?<\/p>\n\n\n\n

De qualquer forma, existe grande sucesso em v\u00e1rias partes do Brasil, de gest\u00e3o, de investimento, com resultados muito bons. <\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o acho que seja essencial investimento a n\u00edvel nacional tanto pelo governo federal, como estaduais e municipais. Sen\u00e3o, ser\u00e1 muito dif\u00edcil. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, outra tend\u00eancia seria os setores privado e p\u00fablico formarem parcerias. Uma vez eu fiz um curso de lideran\u00e7a ministrado por uma escola privada em que escolas p\u00fablicas participaram. Sem d\u00favida \u00e9 algo fant\u00e1stico, sobretudo nas escolas p\u00fablicas onde o diretor e os professores buscam por melhorias, motivados pela possibilidade de melhorar sua situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Quais os maiores desafios da administra\u00e7\u00e3o daqui para frente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As escolas de cada pa\u00eds s\u00e3o comparadas entre si, os gestores precisam evidenciar melhorias nas institui\u00e7\u00f5es. Na Gr\u00e3-Bretanha, Estados Unidos, Austr\u00e1lia existe preocupa\u00e7\u00e3o com a posi\u00e7\u00e3o no Ranking Internacional do Pisa<\/strong><\/a>. O Brasil tem resultados inaceit\u00e1veis. Eu n\u00e3o sei at\u00e9 que ponto este poderia ser um mecanismo para convencer os pol\u00edticos a investir na educa\u00e7\u00e3o.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Aqui, em matem\u00e1tica, ci\u00eancias e ingl\u00eas, estamos na posi\u00e7\u00e3o 10, 15, \u00e0s vezes 20 do ranking de 120 pa\u00edses. E isso para nossos pol\u00edticos n\u00e3o \u00e9 aceit\u00e1vel. Eles s\u00e3o motivados. Eu vejo que \u00e9 um desafio cont\u00ednuo.<\/p>\n\n\n\n

E a avalia\u00e7\u00e3o dos diretores faz com que eles possam ser demitidos, caso n\u00e3o cumpram seu papel. Do ponto de vista profissional n\u00e3o \u00e9 algo bom, pois coloca muita press\u00e3o neles. Mas a esperan\u00e7a \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o crie possibilidades de sair deste per\u00edodo de negativismo, desespero, preocupa\u00e7\u00f5es. A educa\u00e7\u00e3o deveria ser o portal: vamos l\u00e1! Vamos melhorar, encontrar o mundo das artes, das ci\u00eancias, celebrar as coisas que v\u00e3o bem.<\/p>\n\n\n\n

Claro que a pandemia impedia pensar nisso, afinal t\u00ednhamos um perigo constante, de morte inclusive. Ao passar para uma situa\u00e7\u00e3o mais tranquila, mais normal, o foco deve ser na celebra\u00e7\u00e3o das coisas boas que estamos fazendo para os alunos.<\/p>\n\n\n\n

No processo de transi\u00e7\u00e3o para o p\u00f3s-pandemia, como os gestores brasileiros podem se preparar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 dif\u00edcil falar por n\u00e3o estar no Brasil. Infelizmente, faz dois anos que n\u00e3o vou<\/strong><\/a>. Mas acho que a colabora\u00e7\u00e3o entre escolas \u00e9 essencial para elevar um pouco o esp\u00edrito, o otimismo. Porque o papel do diretor pode ser algo muito isolado<\/strong>, sozinho, o que \u00e9 dif\u00edcil em um momento como esse. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o precisa muito para criar la\u00e7os entre as escolas, estimular a troca de ideias e de solu\u00e7\u00f5es a situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis. Se somos profissionais, precisamos dividir com os outros os nossos resultados<\/strong>, os ganhos e as coisas que n\u00e3o v\u00e3o bem. Cada um tem coisas que n\u00e3o v\u00e3o bem. \u201cPor favor, pode me ajudar, porque eu n\u00e3o sei?\u201d acho que \u00e9 a coisa mais simples, por\u00e9m muito eficaz. <\/p>\n\n\n\n

Essa parceria poderia incluir escolas privadas e p\u00fablicas. Mas uma pessoa que estimule isso \u00e9 necess\u00e1ria, um catalisador. Seria interessante experimentar isso, sobretudo, em escolas com mais dificuldade, com gestores desesperados. Mas se eles se isolam, \u00e9 dif\u00edcil.   <\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 o perfil do bom profissional de gest\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o no p\u00f3s-pandemia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Deve ter foco nas pessoas da escola, na aprendizagem, \u00e9 otimista, criativo, positivo, tem vis\u00e3o para a escola, tem ideias sobre como chegar \u00e0 vis\u00e3o \u2013 n\u00e3o \u00e9 somente algo vago, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 no papel. \u00c9 uma pessoa que entende que os professores n\u00e3o podem ser sempre perfeitos<\/strong>, o professor bom tamb\u00e9m precisa de ajuda. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 um profissional que deve estar pr\u00f3ximo do<\/strong>s alunos, conhec\u00ea-los, entender se as coisas n\u00e3o v\u00e3o bem e o porqu\u00ea. Oferecer sempre solu\u00e7\u00f5es ou compreender o que outras pessoas podem oferecer. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 uma pessoa que precisa saber que n\u00e3o trabalha em uma ilha sozinha, e sim coligada com outras. Se voc\u00ea tem um bom professor de matem\u00e1tica e eu um bom tutor de ingl\u00eas, vamos trocar, porque eu preciso melhorar a matem\u00e1tica e voc\u00ea, talvez, o ingl\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, deve entender quando precisa mudar. N\u00e3o apenas continuar.<\/strong> Desde sempre fazemos assim. Por que precisamos mudar? Porque existe uma barreira enorme entre n\u00f3s e o pr\u00f3ximo passo. Deve aceitar falhas, que a situa\u00e7\u00e3o mudou, e encontrar solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Consultor educacional Adrian Ingham fala sobre os desafios da gest\u00e3o escolar na (e no p\u00f3s) pandemia e traz dicas aos gestores<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":886,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[28,29,30],"class_list":["post-333","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-com-a-palavra","tag-adrian-ingham","tag-gestao-escolar","tag-pos-pandemia"],"acf":[],"yoast_head":"\nO mundo digital vai ser o centro da vis\u00e3o da escola, diz especialista brit\u00e2nico - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/o-mundo-digital-vai-ser-o-centro-da-visao-da-escola-diz-especialista-britanico-em-lideranca-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"O mundo digital vai ser o centro da vis\u00e3o da escola, diz especialista brit\u00e2nico - 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