{"id":3434,"date":"2023-06-21T07:07:00","date_gmt":"2023-06-21T10:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=3434"},"modified":"2023-06-27T10:28:01","modified_gmt":"2023-06-27T13:28:01","slug":"nosso-papel-e-criar-condicoes-e-contextos-para-ajudar-o-aluno-a-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/nosso-papel-e-criar-condicoes-e-contextos-para-ajudar-o-aluno-a-aprender\/","title":{"rendered":"\u201cNosso papel \u00e9 criar condi\u00e7\u00f5es para ajudar o aluno a aprender\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Ap\u00f3s trilhar um caminho tradicional de escola, universidade, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado, o pesquisador, palestrante e consultor educacional, Paulo Tomazinho<\/a> se tornou um investigador de metodologias de ensino-aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Desde ent\u00e3o, atua na transforma\u00e7\u00e3o de escolas, institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, professores, mentores, tutores, mantenedores e, principalmente, estudantes. Tornou-se reconhecido no segmento por ser um especialista em formatar e implantar programas de forma\u00e7\u00e3o de professores que engajam e transformam o dia a dia da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Tomazinho \u00e9 consultor chefe da Meta Aprendizagem e cofundador da Moonshot  Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. \u00c9 doutor em Educa\u00e7\u00e3o e possui o Google Certified Innovator, o que lhe permite implementar o Google Suite for Education<\/a> na pr\u00e1tica para aprimorar o ensino e a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m \u00e9 membro do Grupo T\u00e9cnico de Inova\u00e7\u00e3o do Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de S\u00e3o Paulo (Semesp) e Sinepe-PR<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Em entrevista para o Educa\u00e7\u00e3o em Pauta, Tomazinho comenta sobre a transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, as tecnologias educacionais e, principalmente, um conceito desenvolvido pelo pr\u00f3prio em que acredita ser diferenciado para o ensino-aprendizado: a did\u00e1tica assim\u00e9trica. O especialista falar\u00e1 mais sobre o assunto em palestra no 17\u00ba Congresso do Ensino Privado que ser\u00e1 realizado de 19 a 21 de julho, no Centro de Eventos da PUCRS. Inscri\u00e7\u00f5es com desconto at\u00e9 30\/06, saiba mais.<\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Na sua vis\u00e3o, o Brasil est\u00e1 em uma fase de transforma\u00e7\u00e3o da aprendizagem?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013<\/strong> Vou responder com uma analogia e outra pergunta, antes de responder sua pergunta. Imagine uma m\u00e1quina de escrever. Imagine agora se estiv\u00e9ssemos continuamente melhorando aquela m\u00e1quina de escrever, tornando-a \u00e0s vezes maior, menor e mais port\u00e1til, desenvolvendo outras cores de fita, criando teclas macias de silicone. Talvez voc\u00ea concorde comigo que estar\u00edamos investindo em melhoria cont\u00ednua numa tecnologia ultrapassada. Tente-se lembrar agora dos primeiros softwares editores de textos: Wordperfect, Wordstar, MS Word e Google Docs. Essa tecnologia n\u00e3o foi uma melhoria, foi uma transforma\u00e7\u00e3o na forma de escrever e produzir texto. O computador tornou a m\u00e1quina de escrever um item de museu, declarou a obsolesc\u00eancia da m\u00e1quina de escrever. <\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o, eu te pergunto: Vale a pena investir em melhorias de um sistema obsoleto baseado em conte\u00fado e avaliado por provas? Na minha opini\u00e3o o Brasil, e talvez o mundo, est\u00e1 na fase de experimentar qual modelo educacional pode impactar de verdade a aprendizagem, mas ainda n\u00e3o temos respostas claras, seguras e reprodut\u00edveis em escala. Precisamos de um modelo pronto para o futuro, um novo modelo que declare a obsolesc\u00eancia do modelo atual. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Como voc\u00ea observa a Intelig\u00eancia Artificial inserida na educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013 <\/strong>Minha vis\u00e3o sobre Intelig\u00eancia Artificial \u00e9 muito simples. Intelig\u00eancia Artificial \u00e9 uma tecnologia. E como toda tecnologia \u00e9 meio, \u00e9 ferramenta e n\u00e3o fim.<\/mark> Um marceneiro pode cortar a madeira com um serrote, ou pode usar uma serra el\u00e9trica. A serra el\u00e9trica \u00e9 uma ferramenta que acelera muito o trabalho do marceneiro. Se o marceneiro tem habilidade para us\u00e1-la, ele ser\u00e1 mais produtivo e at\u00e9 mais preciso. Por outro lado, se n\u00e3o souber usar poder\u00e1 muito rapidamente estragar toda a madeira. Da mesma forma, eu vejo a Intelig\u00eancia Artificial. N\u00e3o tem como impedir o uso de uma tecnologia, ela vai estar presente e vai acelerar os processos de educa\u00e7\u00e3o, os bons e os maus. Cabe a n\u00f3s sabermos us\u00e1-la ao nosso favor. A tecnologia em ess\u00eancia n\u00e3o \u00e9 boa ou m\u00e1, mas o uso que se faz dela sim pode ser bom ou desastroso. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 metodologia ativa, o que \u00e9 fundamental para que os alunos aprendam de maneira efetiva?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013 <\/strong>Para eu, voc\u00ea, nossos filhos, nossos alunos, ou qualquer pessoa aprender de forma efetiva s\u00f3 h\u00e1 uma maneira: motiva\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca. Ou seja, querer aprender. O professor, e ningu\u00e9m na verdade, \u00e9 capaz de ensinar algu\u00e9m. Nosso papel \u00e9 criar as condi\u00e7\u00f5es e contextos para ajudar o aluno a aprender. A aprendizagem \u00e9 um processo individual e singular de cada um. Aprendizagem \u00e9 definida como mudan\u00e7a de comportamento, dando utilidade ao que se conhece ou tem habilidade. <\/mark>Aprendizagem, portanto , \u00e9 um processo \u00fanico e ativo  na mente de cada aluno. E claro, \u201cmetodologia ativas\u201d podem ser um caminho para ajudar os alunos a aprender. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Voc\u00ea j\u00e1 declarou que “errar pode ser bom”. De que forma esta situa\u00e7\u00e3o pode fazer parte do processo de aprendizagem?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013 <\/strong>Vou correr o risco da ultra simplifica\u00e7\u00e3o para responder essa pergunta. Vou simplificar o processo de aprendizagem em tr\u00eas mecanismos b\u00e1sicos: associa\u00e7\u00e3o, repeti\u00e7\u00e3o e emo\u00e7\u00f5es. Aprendemos quando associamos uma nova informa\u00e7\u00e3o a algo que j\u00e1 conhecemos, nossos conhecimentos pr\u00e9vios, esse conhecimento pr\u00e9vio pode ser algo certo, incompleto, e at\u00e9 mesmo errado. E, \u00e9 por isso que eu entendo que o erro \u00e9 uma oportunidade de repetir a associa\u00e7\u00e3o da nova informa\u00e7\u00e3o ao conjunto de conhecimento pr\u00e9vios. <\/mark>E se, o erro acontece num ambiente onde o aluno se sente seguro e recebe um feedback r\u00e1pido e positivo, a emo\u00e7\u00e3o de reconhecer que da forma que estava pensando n\u00e3o era a correta, e ter a oportunidade de reeditar isso no seu c\u00e9rebro, \u00e9 poderos\u00edssimo no processo de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Em suas palestras, voc\u00ea menciona sobre a montagem de uma estrat\u00e9gia para lecionar. O que \u00e9 necess\u00e1rio para ter grandes resultados?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013 <\/strong>Se voc\u00ea concordar que aprendemos por associa\u00e7\u00e3o, aprendemos por repeti\u00e7\u00e3o e aprendemos por emo\u00e7\u00f5es. Parece \u00f3bvio que o processo did\u00e1tico tem que ir ao encontro da forma natural que aprendemos. Assim, uma estrat\u00e9gia did\u00e1tica que utiliza tr\u00eas momentos distintos, que favorece \u00e0 forma como o c\u00e9rebro aprende, me parece a forma correta e mais efetiva de lecionamos e termos melhores resultados de aprendizagem, ou seja, ajudarmos nossos alunos a aprender mais e melhor. Esses momentos s\u00e3o: instru\u00e7\u00e3o, interatividade e intera\u00e7\u00e3o. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

A instru\u00e7\u00e3o \u00e9 o momento que o professor instrui, explica, apresenta, demonstra.  Atende ao mecanismo de aprendizagem por associa\u00e7\u00e3o. A interatividade \u00e9 fazer. Toda vez que pedimos uma atividade aos nossos alunos e eles t\u00eam que fazer algo, est\u00e3o na verdade ativando redes neurais para recuperar, lembrar, processar informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos pr\u00e9vios. Enfim, est\u00e3o usando o mecanismo de aprendizagem por repeti\u00e7\u00e3o. E por fim, sempre que pedimos para os alunos conversarem, interagirem, apresentarem, trocarem entre eles, estamos promovendo intera\u00e7\u00e3o e acionando o mecanismo de aprendizagem baseado nas emo\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

Em ess\u00eancia, somos seres sociais e aprendemos com os outros, muitas vezes observando e imitando o que nossos pares fazem, como fazem e at\u00e9 como pensam.<\/mark> Se voc\u00ea quer ter grandes resultados use o M\u00e9todo 3is (Instru\u00e7\u00e3o, Interatividade e Intera\u00e7\u00e3o) em todas suas aulas.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Voc\u00ea estimula o uso do conceito de \u201cdid\u00e1tica assim\u00e9trica\u201d, que \u00e9 um conjunto de estrat\u00e9gias de aprendizagem. Em linhas gerais, em que consiste na pr\u00e1tica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013 <\/strong>A Did\u00e1tica Assim\u00e9trica \u00e9 um conceito que criei, venho desenvolvendo e divulgando nos \u00faltimos anos. S\u00e3o estrat\u00e9gias de ensino aprendizagem muito simples, f\u00e1ceis e r\u00e1pidas de usar, que podem ser utilizadas no in\u00edcio, meio e fim das aulas. O uso de estrat\u00e9gias did\u00e1ticas assim\u00e9tricas promove um ganho de aprendizagem desproporcional ao tempo investido no ensino. S\u00e3o estrat\u00e9gias baseadas em neuroci\u00eancias da aprendizagem e nas melhores evid\u00eancias cient\u00edficas  das ci\u00eancias da aprendizagem. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Para os educadores que j\u00e1 adotaram esse conceito, quais foram os resultados mensur\u00e1veis?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Tomazinho \u2013 <\/strong>Sou suspeito, mas os resultados s\u00e3o maravilhosos. Hoje, cerca de 20 mil professores, talvez um pouco mais, usam estrat\u00e9gias did\u00e1ticas assim\u00e9tricas no Brasil. S\u00e3o educadores de escolas pequenas, grandes redes de ensino, professores da rede p\u00fablica e privada. Tamb\u00e9m professores universit\u00e1rios que \u201ctemperam\u201d suas aulas com estrat\u00e9gias para ganhar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos no in\u00edcio das aulas, estrat\u00e9gias para aumentar a participa\u00e7\u00e3o e o engajamento dos alunos durante a aula, e estrat\u00e9gias para ajudar os alunos a reter e fixar o essencial da aula no fim da aula. Os resultados s\u00e3o aulas mais leves para o professor e mais efetivas para os alunos. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Quais s\u00e3o os seus planos para disseminar ainda mais a did\u00e1tica assim\u00e9trica nas escolas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hoje, estou envolvido em dois grandes projetos, um com uma grande rede de ensino onde estamos capacitando todos os professores numa metodologia que chamo de Transforma\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica, que envolve neuroci\u00eancias, did\u00e1tica assim\u00e9trica, m\u00e9todo 3is, aprendizagem combinada e aprendizagem cooperativa. Tamb\u00e9m estou ajudando uma importante funda\u00e7\u00e3o na sistematiza\u00e7\u00e3o de uma filosofia e metodologia de ensino pronta para o futuro. Tamb\u00e9m tenho alguns cursos e workshops online<\/a>, para ajudar professores interessados em experimentar algo novo, simples mas muito efetivo nas suas aulas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Criador do conceito \u201cdid\u00e1tica assim\u00e9trica\u201d, o consultor educacional Paulo Tomazinho aponta as transforma\u00e7\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o e o uso de tecnologias<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3435,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[368,160,366,93,364,43,78],"class_list":["post-3434","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-com-a-palavra","tag-17-congresso-ensino-privado","tag-aprendizagem","tag-didatica-assimetrica","tag-entrevista","tag-paulo-tomazinho","tag-sinepe-rs-2","tag-tecnologia"],"acf":[],"yoast_head":"\nDid\u00e1tica assim\u00e9trica: criador do conceito aponta as transforma\u00e7\u00f5es<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Em entrevista, o consultor educacional Paulo Tomazinho comenta sobre as estrat\u00e9gias de aprendizagem na educa\u00e7\u00e3o e o 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