{"id":3666,"date":"2023-08-07T07:01:00","date_gmt":"2023-08-07T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=3666"},"modified":"2023-08-11T17:55:18","modified_gmt":"2023-08-11T20:55:18","slug":"faculdades-adaptam-curriculo-com-foco-no-mercado-de-trabalho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/faculdades-adaptam-curriculo-com-foco-no-mercado-de-trabalho\/","title":{"rendered":"Faculdades adaptam curr\u00edculo com foco no mercado de trabalho"},"content":{"rendered":"\n

Cada vez mais o mundo do trabalho busca por profissionais com compet\u00eancias m\u00faltiplas. Se d\u00e9cadas atr\u00e1s ter conhecimento de l\u00edngua inglesa era um diferencial desej\u00e1vel, hoje ele \u00e9 obrigat\u00f3rio para ser bem-sucedido em muitas carreiras. E n\u00e3o s\u00f3 isso. Soft skills \u2013 habilidades socioemocionais como capacidade de trabalhar em equipe, habilidade na solu\u00e7\u00e3o de problemas etc \u2013, ter uma vis\u00e3o global de mundo e realista da profiss\u00e3o s\u00e3o uma necessidade para quem quer um emprego. <\/p>\n\n\n\n

Para garantir que os estudantes do Ensino Superior desenvolvam essas compet\u00eancias, muitas institui\u00e7\u00f5es alteraram suas matrizes pedag\u00f3gicas substituindo as tradicionais disciplinas ou \u201ccadeiras\u201d por unidades curriculares (UCs). Essa estrutura de cursos, cada vez mais popular no Brasil, visa promover a interdisciplinaridade e favorecer a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos, com foco no mercado.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong>
>> Futuro da tecnologia: como adaptar o Ensino para a nova realidade<\/strong><\/a>
>> Caminhos para desenvolver um mindset voltado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o escolar<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cSe olh\u00e1ssemos para a forma\u00e7\u00e3o de um aluno do curso de Psicologia, por exemplo, tradicionalmente ver\u00edamos curr\u00edculos fragmentados. No primeiro semestre, ele estudava \u00c9tica Profissional; na metade do curso, Teoria da Psican\u00e1lise; e, mais para o final, quando se aproximava da pr\u00e1tica, ia estudar M\u00e9todos de Interven\u00e7\u00e3o a partir da Teoria Psicanal\u00edtica. J\u00e1 a proposi\u00e7\u00e3o de uma UC permite que ele estude desde o embasamento te\u00f3rico, epistemol\u00f3gico, pr\u00e1tico, tamb\u00e9m olhando para a \u00e9tica profissional em curr\u00edculo integrado. Cada UC tem carga hor\u00e1ria de 160 horas, e \u00e9 trazida por dois docentes que organizam, planejam, acompanham e avaliam em um mesmo semestre\u201d, explica a gerente de desenvolvimento curricular da UniRitter<\/a>, Ivonete Steinbach Garcia.<\/p>\n\n\n\n

Conforme a professora, o primeiro grande diferencial desse modelo \u00e9 propor a conex\u00e3o te\u00f3rico\/pr\u00e1tica desde o in\u00edcio da gradua\u00e7\u00e3o \u2013 o que interfere na atua\u00e7\u00e3o dos professores, que precisam estar informados sobre o contexto atual da profiss\u00e3o e n\u00e3o apenas a teoria. Depois, porque o trabalho de extens\u00e3o \u00e9 fundamental: 10% da carga hor\u00e1ria \u00e9 reservada para atividades e projetos em prol da comunidade dentro do escopo de cada curso.  <\/p>\n\n\n\n

A aproxima\u00e7\u00e3o com a realidade do mercado de trabalho tamb\u00e9m se d\u00e1 pelo ensino dual. Nessa modalidade, parcerias com empresas de refer\u00eancia em certas \u00e1reas do conhecimento permitem que os alunos coloquem em pr\u00e1tica o conhecimento te\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAo estarem inseridos em ambientes pr\u00e1ticos de trabalho, por meio de ensino dual, extens\u00e3o ou est\u00e1gio, o estudante aumenta suas possibilidades de networking e tamb\u00e9m estar\u00e1 em contato com pessoas que t\u00eam forma\u00e7\u00e3o em outras \u00e1reas de conhecimento. E isso reproduz o contexto de trabalho atual. Nenhuma \u00e1rea do conhecimento hoje atua de forma isolada, \u00e9 sempre um olhar multiprofissional\u201d, comenta Ivonete.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a professora, na UniRitter \u2013 que adotou o modelo de UCs h\u00e1 dois anos \u2013<\/a>, as pr\u00f3prias unidades curriculares contribuem com esse olhar multiprofissional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs nossas matrizes contemplam UCs que s\u00e3o integradas com outras \u00e1reas do conhecimento. No curr\u00edculo da Psicologia, por exemplo, h\u00e1 unidades curriculares em que os estudantes est\u00e3o integrados com alunos da \u00e1rea do Direito. H\u00e1 uma UC de trabalhos em grupo e solu\u00e7\u00e3o de conflitos, com discuss\u00f5es mediadas por professores das duas \u00e1reas de maneira integrada. Temos uma UC sobre aspectos humanos e socioculturais, junto com alunos da \u00e1rea da Gest\u00e3o, que trabalha processos de gest\u00e3o estrat\u00e9gica de pessoas; ainda, a UC de Sa\u00fade \u00danica, junto com alunos de outros cursos da \u00e1rea da sa\u00fade\u201d, conta a gerente de desenvolvimento curricular.<\/p>\n\n\n\n

Um outro aprendizado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O modelo adotado pela UniRitter n\u00e3o chega a ser uma novidade no universo educacional, tendo sido inspirado em experi\u00eancias realizadas em institui\u00e7\u00f5es de renome, como Harvard<\/a>, nos Estados Unidos, e Escola da Ponte<\/a>, em Portugal. Em comum, o aporte te\u00f3rico, que estimula a autonomia, o trabalho por projetos, o uso de metodologias ativas e o uso de tecnologias. A avalia\u00e7\u00e3o de desempenho tamb\u00e9m \u00e9 diferenciada.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEm cada plano de ensino, os professores elencam um conjunto de compet\u00eancias que ser\u00e3o trabalhadas no semestre e a partir da\u00ed que a aula se comprova. Assim, a avalia\u00e7\u00e3o formativa ocorre desde o in\u00edcio dos trabalhos, com momentos de parada para feedbacks. N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 a devolutiva de uma nota, mas a constru\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias que ser\u00e1 medida. E os alunos [que atingem os objetivos] recebem uma certifica\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria a cada UC conclu\u00edda. Isso tem sido muito reconhecido pelos estudantes, que desde o in\u00edcio do curso conseguem alimentar seu curriculum e, at\u00e9, pleitear vagas no mercado de trabalho\u201d, relata Ivonete.<\/p>\n\n\n\n

A Ulbra<\/a> iniciou sua ades\u00e3o ao modelo em 2017, logo que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o mudou o instrumento de avalia\u00e7\u00e3o das gradua\u00e7\u00f5es. Conforme a pr\u00f3-reitora Acad\u00eamica da institui\u00e7\u00e3o, Adriana Ziemer Gallert, o processo levou toda a universidade a uma grande transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00e3o adianta mudarmos a nomenclatura e continuarmos com a mesma concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Ent\u00e3o, quando compreendemos as unidades curriculares dentro da proposta pedag\u00f3gica, as compreendemos em uma perspectiva mais ampla, em que as abordagens tem\u00e1ticas abordadas pelos professores e o desenvolvimento de compet\u00eancias est\u00e3o interligados por eixos de forma\u00e7\u00e3o. E tamb\u00e9m por UCs mais dedicadas \u00e0 pr\u00e1tica, ao extensionismo e ao trabalho de pesquisa. Assim, o conceito de aprendizagem se constitui como algo mais importante e desafiador, na concep\u00e7\u00e3o de nossa universidade, do que simplesmente a organiza\u00e7\u00e3o da matriz curricular\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

A professora Ivonete destaca ainda outro valor desse modelo de UCs: o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa. \u201cO estudante, ao organizar todo o nosso conte\u00fado \u2013 teoria, pr\u00e1tica e conex\u00e3o com o mercado de trabalho \u2013 tem a oportunidade de entender o significado do que ele est\u00e1 estudando desde o in\u00edcio de sua forma\u00e7\u00e3o. Inclusive, costumamos dizer para nossos docentes: se o aluno perguntar \u2018para que serve isso?\u2019 \u00e9 porque aquele conte\u00fado n\u00e3o faz sentido para ele. Mas quando ele consegue visualizar efetivamente como se aplica determinado conjunto de conhecimentos e pr\u00e1ticas profissionais, a aprendizagem significativa acontece\u201d, finaliza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior t\u00eam substitu\u00eddo as disciplinas tradicionais por unidades curriculares, que aliam teoria e pr\u00e1tica para formar alunos alinhados com o mundo do trabalho<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3667,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[479,63,43,478],"class_list":["post-3666","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-instituicoes-de-ensino-superior","tag-mercado-de-trabalho","tag-sinepe-rs-2","tag-unidades-curriculares"],"acf":[],"yoast_head":"\nFaculdades adaptam curr\u00edculo com foco no mercado de trabalho<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"IES t\u00eam substitu\u00eddo disciplinas tradicionais por unidades curriculares, que aliam teoria e pr\u00e1tica para formar alunos alinhados com o mercado\" \/>\n<meta name=\"robots\" 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