{"id":3687,"date":"2023-08-11T07:00:00","date_gmt":"2023-08-11T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=3687"},"modified":"2023-08-24T10:39:20","modified_gmt":"2023-08-24T13:39:20","slug":"ageis-ansiosos-e-abertos-um-perfil-do-estudante-de-hoje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/ageis-ansiosos-e-abertos-um-perfil-do-estudante-de-hoje\/","title":{"rendered":"\u00c1geis, ansiosos e abertos: um perfil do estudante de hoje"},"content":{"rendered":"\n

Se voc\u00ea tem mais de 30 anos, muito provavelmente j\u00e1 correu a \u201cmaratona\u201d de copiar toda a li\u00e7\u00e3o do quadro negro antes que o professor usasse o apagador. Est\u00e1 a\u00ed uma experi\u00eancia que boa parte dos estudantes dos dias de hoje n\u00e3o precisa se preocupar. Antes que o apagador fa\u00e7a seu papel, um clique da c\u00e2mera do celular eterniza o conte\u00fado em forma de imagem. E esse \u00e9 apenas um exemplo prosaico do abismo que existe entre os alunos de hoje e os de 30, 40 anos atr\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEle pega o celular e tem um conjunto de informa\u00e7\u00f5es, n\u00e3o necessariamente conhecimento, que v\u00e3o gerando dopamina nele [como games, v\u00eddeos e redes sociais]. E ele est\u00e1 ali focado nessa tela, conectado o tempo todo, sendo, muitas vezes, protagonista nas redes sociais, produtor de conte\u00fado\u201d<\/strong><\/p>Andr\u00e9ia Mello Lac\u00e9 – professora do Departamento de Pol\u00edtica e Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia (UnB)<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Pudera. A gera\u00e7\u00e3o Z<\/a>, nascida entre 1995 e 2010, j\u00e1 veio conectada e seus anseios e comportamentos s\u00e3o bastante pautados pelo mundo virtual. Mas isso, a gente j\u00e1 sabe. \u00c0s v\u00e9speras do Dia do Estudante<\/strong>, celebrado em 11 de agosto, conversamos com a psic\u00f3loga escolar Laura Sacchi Baptista, do Col\u00e9gio Franciscano Sant\u00edssima Trindade, de Cruz Alta; e com a professora Andr\u00e9ia Mello Lac\u00e9, do Departamento de Pol\u00edtica e Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia (UnB)<\/a> sobre o perfil e como pensam os estudantes que hoje est\u00e3o nas salas de aula.<\/p>\n\n\n\n

Andr\u00e9ia prop\u00f4s um recorte m\u00e9dio de ra\u00e7a, classe e g\u00eanero \u2013 branco, classe m\u00e9dia, masculino \u2013 para dar base \u00e0 conversa. Segundo ela, esse \u00e9 o perfil cl\u00e1ssico de um jovem com acesso a tecnologias, informa\u00e7\u00e3o e muito acostumado com \u201cdopamina digital\u201d \u2013 um neurotransmissor relacionado ao bem-estar e \u00e0 recompensa.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cEle pega o celular e tem um conjunto de informa\u00e7\u00f5es, n\u00e3o necessariamente conhecimento, que v\u00e3o gerando dopamina nele [como games, v\u00eddeos e redes sociais]. E ele est\u00e1 ali focado nessa tela, conectado o tempo todo, sendo, muitas vezes, protagonista nas redes sociais, produtor de conte\u00fado\u201d, exemplifica a professora.<\/p>\n\n\n\n

Mais ansiosos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 pontos positivos e negativos neste perfil, diz Andreia. Ela observa que o excesso de telas associada com uma reduzida intera\u00e7\u00e3o social presencial s\u00e3o ingredientes que contribuem para formar uma gera\u00e7\u00e3o que est\u00e1 mais adoecida mentalmente. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA minha gera\u00e7\u00e3o brincava na rua, n\u00e3o tinha acesso \u00e0 internet. T\u00ednhamos uma intera\u00e7\u00e3o social real, presencial, f\u00edsica, mais intensa. Essa gera\u00e7\u00e3o que est\u00e1 muito mais focada na rede, na dopamina, tem menos. E percebemos uma incid\u00eancia maior de ansiedade, depress\u00e3o, e esses dados n\u00e3o est\u00e3o sendo divulgados como deveriam\u201d, opina.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:\u00a0<\/strong>
>> Futuro da tecnologia: como adaptar o Ensino para a nova realidade<\/strong><\/a>
>> Inovar em educa\u00e7\u00e3o \u00e9 fazer o essencial bem feito<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Uma pesquisa realizada pelo Datafolha em julho do ano passado<\/a> entrevistou 1.308 respons\u00e1veis e 1.869 alunos de escolas de todo o pa\u00eds. Segundo o estudo, na vis\u00e3o dos pais, cerca de 34% dos estudantes est\u00e3o tendo dificuldades para controlar as suas emo\u00e7\u00f5es, 24% se sentem sobrecarregados e 18% est\u00e3o tristes ou deprimidos. No ponto de vista dos estudantes, a necessidade de apoio psicol\u00f3gico \u00e9 a principal quest\u00e3o relatada (40%), seguido por dificuldade para controlar emo\u00e7\u00f5es como raiva ou frustra\u00e7\u00e3o (38%), despreparo para atividades escolares (34%) e dificuldade para manter a rotina de estudos.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

“Penso que \u00e9 uma gera\u00e7\u00e3o mais aberta para a diversidade, tem uma postura mais antirracista, est\u00e3o prontos a lutar para ser quem eles s\u00e3o. Isso \u00e9 uma grande li\u00e7\u00e3o para nossa gera\u00e7\u00e3o. Como essa gera\u00e7\u00e3o acha que pode ser influencer digital, construir conte\u00fado na internet, ela tem mais possibilidades de empreender, tem mais informa\u00e7\u00f5es para questionar os pais e \u00e9 mais propensa \u00e0 mudan\u00e7a. Eles s\u00e3o mais inquietos e tendem a ser mais inovadores”<\/strong><\/p>Andr\u00e9ia Mello Lac\u00e9 – professora do Departamento de Pol\u00edtica e Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia (UnB)<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Para Laura Sacchi Baptista o acesso a uma grande variedade de informa\u00e7\u00f5es pode ser fator de ang\u00fastia para parte dos adolescentes e jovens.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO excesso de op\u00e7\u00f5es n\u00e3o ajuda muito nos processos de escolha. Mesmo com informa\u00e7\u00e3o, eles t\u00eam as mesmas ang\u00fastias no decidir. Hoje, o mercado oferece mais de 200 carreiras e eles nem as conhecem. Entrar nesse mundo em uma outra posi\u00e7\u00e3o que n\u00e3o a infantil gera ang\u00fastia e exige que banquem uma decis\u00e3o\u201d, diz a psic\u00f3loga.<\/p>\n\n\n\n

Mais abertos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 um dos pontos positivos desse perfil de jovem hiperconectado \u00e9 enxergar o mundo como uma aldeia interligada, distante apenas alguns toques na tela do celular. Isso desperta curiosidade sobre o viver do outro, sentimentos pr\u00f3-coletividade e necessidade de deixar uma marca no mundo.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cPenso que \u00e9 uma gera\u00e7\u00e3o mais aberta para a diversidade, tem uma postura mais antirracista, est\u00e3o prontos a lutar para ser quem eles s\u00e3o. Isso \u00e9 uma grande li\u00e7\u00e3o para nossa gera\u00e7\u00e3o. Como essa gera\u00e7\u00e3o acha que pode ser influencer digital, construir conte\u00fado na internet, ela tem mais possibilidades de empreender, tem mais informa\u00e7\u00f5es para questionar os pais e \u00e9 mais propensa \u00e0 mudan\u00e7a. Eles s\u00e3o mais inquietos e tendem a ser mais inovadores\u201d, enumera Andr\u00e9ia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEm sala de aula, s\u00e3o bastante debatedores, cr\u00edticos. Dentro das disciplinas de reda\u00e7\u00e3o, filosofia e hist\u00f3ria, trazem muitas quest\u00f5es sociais para debate. Tudo o que \u00e9 muito pol\u00eamico chega \u00e0 sala de aula. Vemos alunos com posi\u00e7\u00f5es bem firmes, mas que est\u00e3o aprendendo a aceitar a opini\u00e3o do outro. Na adolesc\u00eancia, eles tiram um pouco a roupagem das ideias familiares para adotar as suas pr\u00f3prias\u201d, acrescenta Laura. <\/p>\n\n\n\n

Escola como espa\u00e7o de fala<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dentro da sociedade de instantaneidade em que vivemos, os jovens tamb\u00e9m querem retorno para j\u00e1. Esse desejo, evidentemente, abrange a escola. Assim, segundo as especialistas, \u00e9 fundamental que as institui\u00e7\u00f5es adotem metodologias que contemplem a curiosidade e a inquieta\u00e7\u00e3o da gera\u00e7\u00e3o Z, com docentes empenhados, flex\u00edveis e com habilidades interpessoais e de comunica\u00e7\u00e3o capazes de promover relacionamentos significativos.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cOlho para algumas escolas e me parece que, diante dessa juventude fervilhando, ela ainda est\u00e1 muito fechada para o di\u00e1logo. A educa\u00e7\u00e3o, de maneira geral, ainda est\u00e1 pautada no professor transmissor e no estudante receptor. Esse estudante chega na universidade e nem sempre est\u00e1 mais questionador. O aluno precisa se sentir participante, se sentir protagonista\u201d, adverte Andr\u00e9ia.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora da UnB, a escola deve usar a tecnologia como aliada e a imagina\u00e7\u00e3o como parceira para que se abordem quest\u00f5es necess\u00e1rias a esses estudantes \u2013 como a pr\u00f3pria sa\u00fade mental e o excesso de telas.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:\u00a0<\/strong>
>> Como proteger crian\u00e7as e adolescentes dos perigos do mundo digital<\/strong><\/a>
>> Desafios da educa\u00e7\u00e3o na era da vigil\u00e2ncia digital<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cPor que n\u00e3o pensar em projetos educacionais sobre conscientiza\u00e7\u00e3o para uso das redes, para conscientizar at\u00e9 sobre a quest\u00e3o de acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, como fazer pesquisa segura na rede? Falar de incorpora\u00e7\u00e3o de tecnologias no processo educacional parece coisa antiga e n\u00e3o \u00e9 a panaceia para todos os males, mas serve como proposta educacional integradora, consciente, questionadora e formadora de protagonistas do processo do ensino-aprendizagem. Isso cria um espa\u00e7o de fala que \u00e9 fundamental para construir cidad\u00e3os mais ativos \u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

Andr\u00e9ia salienta que por mais que pesquisas e observa\u00e7\u00f5es tentem tra\u00e7ar um perfil dos estudantes, ser\u00e1 sempre necess\u00e1rio que o professor olhe e reconhe\u00e7a a individualidade de cada um.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPerceber o estudante em sua singularidade, \u00e9 um ato muito bonito, \u00e9 um ato de amor. E esse ato de amor pode, \u00e0s vezes, transformar a realidade. Sempre trabalhamos no coletivo. \u00c9 muito importante olhar o grupo, mas sem perder de vista a singularidade do estudante\u201d, pontua.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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