{"id":3745,"date":"2023-08-23T10:31:44","date_gmt":"2023-08-23T13:31:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=3745"},"modified":"2023-09-01T09:23:13","modified_gmt":"2023-09-01T12:23:13","slug":"as-regras-e-o-bom-uso-do-celular-em-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/as-regras-e-o-bom-uso-do-celular-em-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"As regras e o bom uso do celular em sala de aula"},"content":{"rendered":"\n

O celular virou algo indispens\u00e1vel no cotidiano das pessoas. No caso de crian\u00e7as e adolescentes, se tornam nativos digitais. Na educa\u00e7\u00e3o, essa evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica n\u00e3o seria diferente. O perfil dos estudantes j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 mais o mesmo de poucos anos atr\u00e1s, pois s\u00e3o sabedores de diversas ferramentas e intelig\u00eancias artificiais, tudo com o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o na palma da m\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, ficam perguntas: qual \u00e9 o limite da tecnologia dentro da sala de aula? At\u00e9 qual limite pode ser uma ferramenta de ensino e quanto compete com aten\u00e7\u00e3o do aluno? <\/mark>Essas s\u00e3o algumas quest\u00f5es levantadas no Relat\u00f3rio Global de Monitoramento da Educa\u00e7\u00e3o 2023 da  Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco)<\/a>, intitulado \u201cA tecnologia na educa\u00e7\u00e3o, uma ferramenta a servi\u00e7o de quem?\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ao todo s\u00e3o cerca de 400 p\u00e1ginas que abordam pr\u00f3s e contras do uso do celular. A Unesco defende que n\u00e3o h\u00e1 evid\u00eancias cient\u00edficas para comprovar os benef\u00edcios da tecnologia em sala de aula e refere que a tecnologia pode, sim, atrapalhar a gest\u00e3o dos professores. Em um trecho descreve que: \u201cos sistemas educacionais precisam estar mais bem preparados para ensinar sobre e por meio da tecnologia digital, uma ferramenta que deve atender aos melhores interesses de todos os alunos, professores e administradores\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> \u00c1geis, ansiosos e abertos: um perfil do estudante de hoje<\/a><\/strong>
>> A curiosidade pela tecnologia deve ser despertada na escola<\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Nesse relat\u00f3rio, a Unesco tamb\u00e9m identificou que um a cada quatro pa\u00edses j\u00e1 t\u00eam leis ou pol\u00edticas que pro\u00edbem ou restringem o uso de celulares em escolas. Desde manter o aparelho desligado no ambiente escolar sob pena de confisco at\u00e9 o final do ano ou que pro\u00edba apenas o uso de aplicativos espec\u00edficos, tais regras d\u00e3o mais margem para o debate se vale proibir ou limitar o uso. <\/p>\n\n\n\n

Pa\u00edses como M\u00e9xico, Finl\u00e2ndia, Holanda, Portugal, Espanha, Su\u00ed\u00e7a, Estados Unidos, Canad\u00e1 e Fran\u00e7a possuem pol\u00edticas ou leis de restri\u00e7\u00e3o de celular nas escolas. J\u00e1 o Brasil tem inten\u00e7\u00f5es para tal. Na C\u00e2mara de Deputados tramita um projeto de lei<\/a> que estabelece diretrizes para tecnologias em ambientes de ensino do pa\u00eds e pode ter desdobramentos ainda este ano.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 preciso ter cuidado com o celular <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O celular pode se tornar um vil\u00e3o quando n\u00e3o \u00e9 utilizado de maneira equilibrada e consciente. \u00c9 o que acredita a professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS, Patricia Behar.<\/p>\n\n\n\n

Ela, que tamb\u00e9m \u00e9 docente na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o e Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, refor\u00e7a que a distra\u00e7\u00e3o por mensagens ou jogos \u00e9 um empecilho. \u201cO jovem demora um tempo para voltar de novo \u00e0 concentra\u00e7\u00e3o, o que pode afetar negativamente a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, das informa\u00e7\u00f5es que precisa assimilar\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, quando se usa o celular \u00e0 noite, pode prejudicar a qualidade do sono, especialmente na hora que as crian\u00e7as ou adolescentes v\u00e3o dormir. Existe tamb\u00e9m o problema do isolamento social, fazendo com que os alunos fiquem mais tempo no aparelho e perdem os contatos com amigos e colegas. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 importante que a escola compreenda qual \u00e9 o habitat dessa gera\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes, <\/mark>conforme ressalta a professora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o e Lingu\u00edstica Aplicada da Unisinos, Eliane Schlemmer. \u201cQuais s\u00e3o os espa\u00e7os que eles efetivamente habitam? Que tipo de dispositivo se apropriaram para se comunicar, aprender e buscar informa\u00e7\u00f5es?\u201d, questiona.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

No entendimento da coordenadora pedag\u00f3gica Institucional da Setrem<\/a>, Elisabete Andrade, o celular nunca ser\u00e1 propriamente um vil\u00e3o. \u201cS\u00e3o as pessoas que organizam os processos de ensino e de aprendizagem, ent\u00e3o tudo depende desta organiza\u00e7\u00e3o e n\u00e3o do celular em si\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora de Letras da Faccat<\/a> e doutoranda em Lingu\u00edstica Aplicada, Dieila dos Santos Nunes, o celular, assim como outros dispositivos tecnol\u00f3gicos de natureza inform\u00e1tica, tem grande potencial para melhorar o aprendizado. \u201cSe n\u00e3o houver um acordo pedag\u00f3gico firmado entre professor e estudantes, com a finalidade de estabelecer conjuntamente princ\u00edpios que guiar\u00e3o a utiliza\u00e7\u00e3o das intelig\u00eancias artificiais durante as aulas, a tend\u00eancia \u00e9 que os estudantes passem a usar os dispositivos sem um prop\u00f3sito definido\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Tecnologia como aliada<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para Patr\u00edcia, o mobile learning<\/em> (aprendizagem m\u00f3vel) pode se tornar uma forma bem enriquecedora para usar o celular em experi\u00eancias de aprendizado. <\/mark>\u00c9 poss\u00edvel acessar recursos educacionais para pesquisar e investigar, por exemplo. \u201cTamb\u00e9m possibilita tornar o processo de ensino-aprendizagem mais personalizado e fazer com que os alunos realizem a colabora\u00e7\u00e3o em projetos e promover as trocas de ideias\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Conforme frisa Elisabete, todos os recursos tecnol\u00f3gicos, entre eles o celular, s\u00e3o ferramentas que podem contribuir com os processos de ensinar e de aprender. \u201cH\u00e1 diversas maneiras, tudo vai depender da criatividade de quem estar\u00e1 operando com estas tecnologias\u201d, frisa.<\/p>\n\n\n\n

No ponto de vista de Dieila, as intelig\u00eancias artificiais e outras tecnologias emergentes est\u00e3o rapidamente se transformando em aliados essenciais nas salas de aula modernas, trazendo uma nova dimens\u00e3o ao aprendizado e estimulando o pensamento cr\u00edtico dos alunos. \u201cElas podem estimular a criatividade, se forem utilizadas para desafiar os estudantes, incentivando-os a confrontar ideias e desenvolver habilidades de an\u00e1lise e argumenta\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m podem despertar a autonomia e o protagonismo, se eles compreenderem os impactos e limites dessas ferramentas\u201d, sugere.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 Eliane salienta que os celulares s\u00e3o verdadeiros computadores de m\u00e3o que permitem acesso ao mundo da informa\u00e7\u00e3o. \u201cEntre a informa\u00e7\u00e3o e o conhecimento existe um processo chamado aprendizagem. A escola precisa ser sustent\u00e1vel para essa gera\u00e7\u00e3o, no ponto de vista do interesse e da relev\u00e2ncia na vida dos jovens\u201d, argumenta.<\/p>\n\n\n\n

Projeto dedicado ao uso de celulares<\/strong> com responsabilidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na volta \u00e0s aulas, ap\u00f3s o in\u00edcio da pandemia do Covid-19, um projeto de boas pr\u00e1ticas com o celular foi implantado no Col\u00e9gio Leonardo da Vinci<\/a>, em Porto Alegre. A diretora de unidade do Col\u00e9gio M\u00e1rcia Andr\u00e9a Schmidt da Silva informa que o projeto teve origem com base na observa\u00e7\u00e3o dos educadores em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 falta de concentra\u00e7\u00e3o dos estudantes. \u201cConquistar a aten\u00e7\u00e3o completa dos alunos \u00e9 o maior objetivo da nossa iniciativa. Eles precisam se concentrar para aprender e, para isso, n\u00e3o podem ficar olhando para a telinha o tempo todo\u201d, refor\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

A tamb\u00e9m diretora de unidade do Col\u00e9gio Margareth Widholzer Galant recorda que, por conta do isolamento social, os estudantes se acostumaram com o aparelho na m\u00e3o. \u201cResolvemos disponibilizar os nichos nas salas de aulas e implementamos a regra de que, ao chegar na escola, \u00e9 preciso deixar o celular no escaninho e somente pode ser retirado no hor\u00e1rio do recreio e na hora da sa\u00edda\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

No in\u00edcio dessa a\u00e7\u00e3o houve uma grande resist\u00eancia por parte dos estudantes, no entanto, com o passar dos dias, se tornou natural. Atualmente, as diretoras relatam que os jovens entram em sala de aula e, imediatamente, guardam seus aparelhos no local indicado.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de criar esse h\u00e1bito, Margareth comenta que os professores receberam orienta\u00e7\u00f5es sobre o uso dos celulares durante as pr\u00e1ticas de aprendizagem. \u201cDesde que seja uma atividade proposta pelos pr\u00f3prios educadores\u201d, salienta. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 o caso da respons\u00e1vel pelos componentes curriculares de Biologia e Economia e Sustentabilidade do primeiro ano do Ensino M\u00e9dio, a professora Roberta Fontoura. Em suas aulas, os alunos frequentemente usam o celular para pesquisar artigos cient\u00edficos. \u201cEles olham no Scielo<\/a> para utilizar refer\u00eancias te\u00f3ricas confi\u00e1veis sobre os conte\u00fados que est\u00e3o pesquisando para a realiza\u00e7\u00e3o do j\u00fari simulado. Tamb\u00e9m  elaboram em documento compartilhado que os oitavos anos fizeram da planilha comparativa sobre c\u00e9lulas\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

Outro exemplo \u00e9 o da professora Bibiana Gatto, respons\u00e1vel pelo componente curricular de Ci\u00eancias no s\u00e9timo ano. Na Mostra do Conhecimento do col\u00e9gio, o tema era sobre as doen\u00e7as transmiss\u00edveis no Brasil. Na ocasi\u00e3o, os estudantes confeccionaram seus prot\u00f3tipos e finalizaram a atividade com a constru\u00e7\u00e3o de um jogo digital que poderia ser usado para intera\u00e7\u00e3o com os visitantes da mostra. \u201cEles conseguiam acessar esses jogos a partir dos QR Codes que eles montaram em aula\u201d, descreve.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Al\u00e9m indicar os limites, especialistas analisam a influ\u00eancia dos dispositivos m\u00f3veis nos jovens e apontam orienta\u00e7\u00f5es de como aplic\u00e1-los no ensino<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3746,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[491,490,492,493,43,78,489],"class_list":["post-3745","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tendencias","tag-celular-em-sala-de-aula","tag-celulares","tag-dispositivos-moveis","tag-sala-de-aula","tag-sinepe-rs-2","tag-tecnologia","tag-unesco"],"acf":[],"yoast_head":"\nAs regras e o bom uso do celular em sala de aula<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Especialistas analisam a influ\u00eancia dos dispositivos m\u00f3veis nos jovens e apontam orienta\u00e7\u00f5es de como aplic\u00e1-los no ensino\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, 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