Os primeiros momentos de vida s\u00e3o essenciais. O pediatra do Hospital da Crian\u00e7a Santo Ant\u00f4nio<\/a>, da Santa Casa de Porto Alegre Ricardo Sukiennik, refor\u00e7a que \u00e9 not\u00f3rio que os problemas emocionais, de alta preval\u00eancia na vida adulta, como ansiedade, t\u00eam um componente diretamente relacionado \u00e0 experi\u00eancia na inf\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n Outro fator importante \u00e9 quanto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o da personalidade, cujas caracter\u00edsticas ser\u00e3o moldadas de acordo com a estimula\u00e7\u00e3o, as experi\u00eancias e os exemplos na inf\u00e2ncia, fazendo com que aspectos positivos e negativos permane\u00e7am para o restante da vida.<\/p>\n\n\n\n Aliado a isso, a escola \u00e9 um espa\u00e7o para que as crian\u00e7as amplifiquem seus conhecimentos em rela\u00e7\u00e3o ao mundo. <\/mark>N\u00e3o \u00e9 \u00e0 toa que existe o Dia Nacional da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>, celebrado em 25 de agosto. A data \u00e9 do nascimento da m\u00e9dica pediatra e sanitarista Zilda Arns, que se dedicou ao trabalho assistencial para crian\u00e7as. Fundadora da Pastoral da Crian\u00e7a, Zilda foi indicada ao pr\u00eamio Nobel da Paz em 2006.<\/p>\n\n\n A valoriza\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Valorizar a inf\u00e2ncia \u00e9 crucial para o desenvolvimento civilizat\u00f3rio.<\/mark> Para Marimpietri, preservar a inf\u00e2ncia implica em melhores \u00edndices de educa\u00e7\u00e3o, melhorias na seguran\u00e7a p\u00fablica e na sa\u00fade. \u201cOu seja, em campos centrais de desenvolvimento enquanto sociedade\u201d, frisa.<\/p>\n\n\n\n Ele destaca que a cultura da inf\u00e2ncia significa ressaltar o que h\u00e1 de mais humano. \u00c9 na inf\u00e2ncia que existe a semente da curiosidade, da inven\u00e7\u00e3o, da subvers\u00e3o da realidade, da inven\u00e7\u00e3o da vida.<\/mark> \u201cToda e qualquer inven\u00e7\u00e3o humana tem rela\u00e7\u00e3o com uma inf\u00e2ncia viva nos adultos. Ent\u00e3o, preservar com todo zelo, responsabilidade e afeto o presente da inf\u00e2ncia implica em desdobrar positivamente essas consequ\u00eancias no seu futuro\u201d, analisa.<\/p>\n\n\n\n Na vis\u00e3o da doutora em lingu\u00edstica, professora do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Letras da PUCRS<\/a> e pesquisadora do Instituto do C\u00e9rebro Alina Fay Azevedo, a primeira inf\u00e2ncia \u00e9 o momento em que acontecem avan\u00e7os significativos no desenvolvimento das estruturas e tamb\u00e9m dos circuitos cerebrais.<\/mark> \u201cBem como na aquisi\u00e7\u00e3o da capacidade essencial que vai servir como base para habilidades mais complexas mais a frente\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n Crian\u00e7as que experimentam um desenvolvimento saud\u00e1vel durante os primeiros seis anos de vida t\u00eam uma maior capacidade de adapta\u00e7\u00e3o a diversos ambientes e tamb\u00e9m uma melhor predisposi\u00e7\u00e3o para adquirir novos conhecimentos.<\/mark> \u201cTudo isso vai contribuir diretamente para um desempenho escolar mais satisfat\u00f3rio, uma realiza\u00e7\u00e3o pessoal e profissional, bem como na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os respons\u00e1veis\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n Leia tamb\u00e9m: Para a especialista, \u00e9 essencial promover um desenvolvimento saud\u00e1vel integral da crian\u00e7a, proporcionado por uma boa nutri\u00e7\u00e3o, cuidados m\u00e9dicos e um ambiente familiar seguro, carinhoso e estimulante. \u201cEsses elementos v\u00e3o formar uma base s\u00f3lida para que essa crian\u00e7a viva bem tanto no presente, como no seu pleno potencial quando estiver na fase adulta\u201d, enfatiza. <\/p>\n\n\n\n A relev\u00e2ncia do ato de brincar<\/strong><\/p>\n\n\n\n O modo mais singular das crian\u00e7as de se relacionarem com o mundo e com outras pessoas \u00e9 a partir da brincadeira.<\/mark> \u00c9 o que avalia a pedagoga, especialista em Problemas no Desenvolvimento Infantil e professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS<\/a>, Maria Carmen Silveira Barbosa. Ela pontua: \u201c\u00e9 fundamental que os pais entendam que a brincadeira n\u00e3o \u00e9 perder tempo na escola e que melhor seria alfabetizar as crian\u00e7as com tr\u00eas anos. O brincar fortalece as crian\u00e7as, o seu autoconhecimento.\u201d\u00a0<\/p>\n\n\n\n Em ponto de vista semelhante, Marimpietri destaca que a crian\u00e7a precisa de tempo de \u00f3cio, livre da reg\u00eancia adulta sobre sua a\u00e7\u00e3o l\u00fadica.<\/mark> Ter tempo ao ar livre e com outras crian\u00e7as para que possa ter a chance de viver sua inf\u00e2ncia. \u201cEssa preserva\u00e7\u00e3o \u00e9 dever de todos n\u00f3s, mesmo daqueles que n\u00e3o t\u00eam filhos e deveria ser uma pol\u00edtica p\u00fablica\u201d, aponta.<\/p>\n\n\n\n As habilidades que as crian\u00e7as adquirem ao brincar, seja com objetos ou com pessoas (cuidadores), \u00e9 importante aspecto da experi\u00eancia do desenvolvimento infantil. Segundo a pesquisadora do Inscer<\/a>, desde os primeiros meses de vida, o ato de brincar permite \u00e0 crian\u00e7a explorar uma variedade de objetos de uma maneira mais sensorial.<\/mark> \u201cIsso permite que possam responder a est\u00edmulos l\u00fadicos, que v\u00e3o ser propostos pelos indiv\u00edduos com quem a crian\u00e7a se relaciona, com quem a cuida\u201d, ressalta. <\/p>\n\n\n\n \u00c0 medida que essas capacidades v\u00e3o se tornando mais complexas, ao crescer, a crian\u00e7a pode desenvolver rela\u00e7\u00f5es socioafetivas, que s\u00e3o extremamente essenciais para o desenvolvimento infantil.<\/mark> \u201cPodem ser explorados aspectos essenciais, como a coopera\u00e7\u00e3o na hora de brincar, o autocontrole e a autorregula\u00e7\u00e3o\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n O<\/strong> papel da escola <\/strong><\/p>\n\n\n\n A presen\u00e7a na escola \u00e9 a oportunidade para que as crian\u00e7as possam frequentar um ambiente que n\u00e3o seja o familiar, um contato com pessoas diferentes.<\/mark> \u00c9 o que afirma Maria Carmem, que complementa: \u201c\u00e9 aprender a compreender. Viver na diferen\u00e7a. \u00c9 um lugar que oferece uma pluralidade de experi\u00eancias.\u201d<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, proporciona \u00e0s fam\u00edlias se encontrarem para trocar informa\u00e7\u00f5es, uma esp\u00e9cie de centro cultural formativo. \u201cOs familiares podem conversar sobre temas em comum, como a rela\u00e7\u00e3o dos seus filhos com o computador, o celular e as redes sociais\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n Conforme acredita Marimpietri, a escola \u00e9 um emblema de um projeto social de civiliza\u00e7\u00e3o. Por tanto, precisa estar com as \u201cportas e janelas abertas\u201d ao seu tempo e para seus dilemas. Isso implica em assumir uma agenda propositiva de garantia do direito de viv\u00eancia da inf\u00e2ncia e pleno desenvolvimento.<\/mark> \u201cSem isso, n\u00e3o haver\u00e1 educa\u00e7\u00e3o emancipat\u00f3ria e estaremos tangentes ao silenciamento social da inf\u00e2ncia, o que seria a m\u00e9dio prazo calamitoso\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/sinepe_infografico_277_dia_nacional_educacao_infantil-scaled.jpg\")
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<\/mark><\/strong>>> Os caminhos para uma educa\u00e7\u00e3o infantil preventiva
<\/strong><\/mark><\/a>>> Como a educa\u00e7\u00e3o positiva pode colaborar na aprendizagem<\/strong><\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n