{"id":3982,"date":"2023-10-09T07:07:00","date_gmt":"2023-10-09T10:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=3982"},"modified":"2023-10-18T09:49:46","modified_gmt":"2023-10-18T12:49:46","slug":"como-entender-e-acolher-alunos-com-transtorno-opositor-desafiador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/como-entender-e-acolher-alunos-com-transtorno-opositor-desafiador\/","title":{"rendered":"Como entender e acolher alunos com Transtorno Opositor Desafiador"},"content":{"rendered":"\n

O Transtorno Opositor Desafiador (TOD) \u00e9 um dist\u00farbio que ocorre na inf\u00e2ncia e na adolesc\u00eancia. N\u00e3o h\u00e1 um momento espec\u00edfico da inf\u00e2ncia em que seja mais recorrente, mas os sintomas geralmente come\u00e7am a aparecer na pr\u00e9-escola ou nos primeiros anos escolares. \u201cGeralmente, surge antes dos oito anos de idade, mas tamb\u00e9m pode ser diagnosticado em crian\u00e7as mais velhas ou adolescentes\u201d, afirma a neurologista infantil e diretora da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil (SBNi)<\/a>, Leticia Sampaio.<\/p>\n\n\n\n

Ela comenta que o poss\u00edvel aumento nos registros de TOD est\u00e1 relacionado \u00e0s mudan\u00e7as nos diagn\u00f3sticos de transtornos mentais. Ao longo dos anos, fatores como mudan\u00e7as nas pr\u00e1ticas de diagn\u00f3stico, conscientiza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o, acesso aos cuidados de sa\u00fade mental e mudan\u00e7as na sociedade em geral podem facilitar o diagn\u00f3stico do transtorno.<\/mark> \u201cPor essa raz\u00e3o, os registros podem aumentar, mas n\u00e3o significa que havia menos pessoas com TOD nos anos anteriores\u201d, salienta.<\/p>\n\n\n\n

\"Como<\/figure>\n\n\n\n

Conforme salienta a coordenadora do curso de Psicologia da Ulbra Gua\u00edba<\/a>, Rafaela Jarros Missel, o TOD traz um alerta de que algo est\u00e1 errado com uma crian\u00e7a, que est\u00e1 em sofrimento.<\/mark> \u201cEla apresenta uma s\u00e9rie de problemas de comportamento, de relacionamento e de regula\u00e7\u00e3o emocional que precisamos intervir e mudar para que ela possa se desenvolver e crescer de forma saud\u00e1vel\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n

Leita tamb\u00e9m:
>> Entenda o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual e suas formas de inclus\u00e3o<\/a>
>> Como reconhecer e trabalhar o transtorno de ansiedade no ambiente escolar<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Outro aviso \u00e9 do professor de psiquiatria da universidade Feevale<\/a> e mestre em educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Ricardo Lugon. Ele aponta que \u00e9 preciso evitar que os f\u00e1rmacos sejam considerados o centro das aten\u00e7\u00f5es e, sobretudo, a prescri\u00e7\u00e3o de medicamentos n\u00e3o deve ser a \u00fanica medida a ser tomada. \u201cMuitas vezes, o que vemos \u00e9 uma expectativa enorme em torno do ajuste de dose ou troca de medicamentos quando faltam interven\u00e7\u00f5es psicossociais, sejam atendimentos, oficinas terap\u00eauticas, apoio aos familiares, que fazem toda a diferen\u00e7a no enfrentamento das situa\u00e7\u00f5es\u201d, indica.<\/p>\n\n\n\n

Para ele, quanto mais as equipes (da escola e das redes de sa\u00fade) estiverem abertas \u00e0 possibilidade de tecer redes e de pensarem juntas nas situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis, menos sofrimento e impacto recair\u00e1 sobre todos os envolvidos diretamente na situa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

O que pode ser observado?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em primeiro lugar, \u00e9 preciso destacar que a crian\u00e7a ou o adolescente com TOD tem um transtorno, o que significa que ela n\u00e3o est\u00e1 agindo por causa de um comportamento que ela escolhe ter. \u201cN\u00e3o \u00e9 intencional quando ela est\u00e1 mais agressiva, desafiadora ou impulsiva\u201d, ressalta Let\u00edcia.<\/p>\n\n\n\n

Para a coordenadora do Curso de Pedagogia no Instituto Ivoti, Doris Helena Schaun Gerber, o ambiente escolar proporciona diferentes n\u00edveis de intera\u00e7\u00e3o entre as pessoas que diariamente circulam por ele. No caso espec\u00edfico de crian\u00e7a ou adolescente com TOD, seu comportamento impacta o relacionamento com colegas, professores, al\u00e9m do pr\u00f3prio desempenho escolar. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

Doris destaca que o olhar do professor sobre esse estudante \u00e9 essencial<\/mark>, pois sua avalia\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m de localizar as dificuldades espec\u00edficas, ao tamb\u00e9m identificar quais s\u00e3o as potencialidades para, assim, reduzir a lacuna entre o potencial do estudante para aprender e o seu desempenho real.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Os estudantes com TOD precisam de ajuda para aprender a como modificar comportamentos que interferem no seu adequado funcionamento na escola e respectivos espa\u00e7os de aprendizado. \u201cNesse sentido, devem receber feedback frequente e cont\u00ednuo quanto ao cumprimento de limites e combina\u00e7\u00f5es, bem como o quanto est\u00e1 se engajando na promo\u00e7\u00e3o da coopera\u00e7\u00e3o. E n\u00e3o apenas receber sinaliza\u00e7\u00e3o de quando ele n\u00e3o cumpre o acordado\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Como fazer esse encaminhamento para a fam\u00edlia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A coordenadora do curso de Forma\u00e7\u00e3o Docente em N\u00edvel M\u00e9dio no Instituto Ivoti<\/a>, Jaqueline Bilhalva Maic\u00e1 Brum, comenta que a sinceridade e objetividade nas abordagens fazem parte do processo, pois quanto mais espa\u00e7os para o di\u00e1logo, maiores ser\u00e3o as possibilidades de constru\u00e7\u00e3o de caminhos para ajudar este estudante. \u201cOs limites bem constru\u00eddos e alinhados com todos s\u00e3o fundamentais para o desenvolvimento de um conv\u00edvio social\u201d<\/mark>, frisa.<\/p>\n\n\n\n

Quanto mais informa\u00e7\u00f5es a escola tiver sobre este aluno, maiores ser\u00e3o as chances de \u00eaxito no manejo social. A fam\u00edlia necessita de um lugar de fala diferenciado e potencializado, mas \u00e9 importante que a escola consiga tamb\u00e9m ter seu espa\u00e7o nesta rela\u00e7\u00e3o. \u201cOs profissionais que acompanham os casos de TOD cumprem um papel fundamental, pois al\u00e9m do atendimento especializado, oferecem a instrumentaliza\u00e7\u00e3o aos professores e \u00e0 fam\u00edlia\u201d, sinaliza.<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 poss\u00edvel realizar? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na vis\u00e3o de Rafaela, o olhar atento da escola e dos pais \u00e9 fundamental. A parceria e a colabora\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais no caso de TOD para que a escola acolha essa fam\u00edlia e possa orientar aos pais para que busquem o aux\u00edlio de profissionais da sa\u00fade mental (psic\u00f3logos e psiquiatras).<\/mark> \u201cIsso para que esse profissional possa realizar o diagn\u00f3stico baseado nos comportamentos e sintomas observados na crian\u00e7a e tamb\u00e9m das informa\u00e7\u00f5es fornecidas pelos pais, cuidadores e escola\u201d, informa.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 D\u00f3ris refor\u00e7a a necessidade de a escola estar aberta ao di\u00e1logo com a fam\u00edlia e, com os especialistas de apoio, juntas alinharem encaminhamentos com vistas a tornar a conviv\u00eancia do estudante com TOD cada vez melhor. \u201cA escola faz avalia\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es pedag\u00f3gicas e, o que foge a esta dimens\u00e3o, a fam\u00edlia geralmente \u00e9 orientada a buscar suporte junto a outros profissionais\u201d, ressalta. <\/p>\n\n\n\n

As informa\u00e7\u00f5es sobre como a crian\u00e7a se comporta em grupos, como interage com os adultos, como lidar com frustra\u00e7\u00f5es, como seu comportamento \u00e9 afetado frente aos limites e restri\u00e7\u00f5es de conduta colocados por adultos, dentre outros, s\u00e3o quest\u00f5es a considerar. \u201cSem d\u00favida, o di\u00e1logo entre escola e fam\u00edlia \u00e9 essencial para que se obtenha sucesso acad\u00eamico e no tratamento\u201d, finaliza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Com mais ocorr\u00eancias entre crian\u00e7as e adolescentes, o TOD virou um tema a ser mais debatido entre escolas e fam\u00edlias dos estudantes<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3984,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[140,43,519,520],"class_list":["post-3982","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-inclusao","tag-sinepe-rs-2","tag-tod","tag-transtorno-opositor-desafiador"],"acf":[],"yoast_head":"\nComo acolher alunos com Transtorno Opositor Desafiador (TOD)<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Com mais ocorr\u00eancias entre crian\u00e7as e adolescentes, o TOD virou um tema a ser mais debatido entre escolas e fam\u00edlias dos estudantes\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link 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