Um epis\u00f3dio curioso ocorreu em Nova York, no in\u00edcio de 2023: o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o da cidade bloqueou o acesso ao ChatGPT em todos os dispositivos e redes escolares ligadas ao \u00f3rg\u00e3o. A justificativa seriam os impactos negativos da ferramenta no aprendizado dos alunos, na seguran\u00e7a e na precis\u00e3o do conte\u00fado. A decis\u00e3o foi criticada por especialistas em educa\u00e7\u00e3o. Afinal, n\u00e3o seria uma quest\u00e3o de proibir um dispositivo tecnol\u00f3gico, mas rever as pr\u00e1ticas na sala de aula, atualizar professores e encarar os desafios que a intelig\u00eancia artificial (AI) apresenta para a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 o que o professor Fabio Cespi, diretor da Divis\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da Lyceum Educacional<\/a>, acredita. Em sua avalia\u00e7\u00e3o, a IA \u00e9 uma aliada sob medida para metodologias ativas aplicadas em sala de aula. O modelo de trabalho baseado em projetos, por exemplo, nasceu dentro de empresas de tecnologia e foi adaptado para outros segmentos do mercado, como o de educa\u00e7\u00e3o.<\/mark><\/p>\n\n\n\n Leia tamb\u00e9m:\u00a0<\/strong> Segundo ele, essa abordagem prioriza a multidisciplinariedade em sala de aula, onde crian\u00e7as, adolescentes e adultos podem aplicar tudo o que aprendem nas aulas te\u00f3ricas em projetos reais.<\/mark> O processo de planejamento, an\u00e1lise, pesquisa e feedback pode ser subsidiado por tecnologias baseadas em IA, tornando o trabalho mais \u00e1gil e divertido. <\/p>\n\n\n\n \u201cPara as gera\u00e7\u00f5es que est\u00e3o vindo, temos de ter ferramentas tecnol\u00f3gicas. Se n\u00f3s n\u00e3o conseguirmos acelerar, n\u00e3o conseguimos preparar as pessoas para o que elas v\u00e3o encontrar na vida pr\u00e1tica\u201d, adverte Cespi.<\/p>\n\n\n\n A ado\u00e7\u00e3o dessas ferramentas \u2013 e mesmo das metodologias \u00e1geis \u2013 ainda causa desconforto em muitos professores. Mas Cespi avalia que \u00e9 o desconhecimento que gera medo, \u00e9 que \u00e9 preciso encarar esse entrave de frente.<\/p>\n\n\n\n \u201cO professor tem que encarar e aprender a usar a ferramenta e saber da sua potencialidade e n\u00e3o ver como um bicho de sete cabe\u00e7as ou algo que vai tirar seu trabalho. H\u00e1 v\u00e1rios cursos, inclusive gratuitos, em que eles podem entender a que cada ferramenta se prop\u00f5e\u201d, orienta. <\/p>\n\n\n\n Cespi \u00e9 engenheiro formado pela Escola Polit\u00e9cnica da USP com MBA em Gest\u00e3o de Neg\u00f3cios Internacionais pela FIA \u2013 Funda\u00e7\u00e3o Instituto de Administra\u00e7\u00e3o. Participou e conduziu in\u00fameros Projetos de Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas Administrativa, Financeira, Recursos Humanos, Sa\u00fade e Educa\u00e7\u00e3o. Na \u00c1rea Educacional, apoia o desenvolvimento de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino atrav\u00e9s de Solu\u00e7\u00f5es Tecnol\u00f3gicas Inovadoras, combinadas com o profundo conhecimento de Legisla\u00e7\u00e3o e dos Processos de Gest\u00e3o adquiridos ao longo dos anos. Ao Educa\u00e7\u00e3o em Pauta, Cespi falou um pouco mais sobre os caminhos cruzados da escola e da tecnologia. Confira:<\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Como a tecnologia se entrela\u00e7a com a educa\u00e7\u00e3o?<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Como essas ferramentas de IA s\u00e3o aplicadas no processo ensino-aprendizagem?<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 N\u00e3o h\u00e1 risco de os estudantes desvirtuarem o uso da ferramenta, praticando pl\u00e1gio ou deixando para a IA fazer o trabalho por ele?<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Qual o papel do professor diante dessa tecnologia?<\/strong> Para come\u00e7ar, o professor tem que encarar, aprender a ferramenta e saber da sua potencialidade, e n\u00e3o ver como um bicho de sete cabe\u00e7as ou algo que vai tirar seu trabalho. H\u00e1 v\u00e1rios cursos, inclusive gratuitos, em que eles podem entender a que cada ferramenta se prop\u00f5e. Tamb\u00e9m h\u00e1 a quest\u00e3o da metodologia.<\/mark> Propor trabalhos para o aluno que s\u00e3o baseados s\u00f3 no conhecimento, no conte\u00fado, j\u00e1 h\u00e1 algum tempo n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o importante assim. Porque o conhecimento est\u00e1 por a\u00ed. No pr\u00f3prio Google se encontra muita coisa pronta para decoreba. Ningu\u00e9m contrata o professor s\u00f3 porque ele sabe informa\u00e7\u00f5es que est\u00e3o dispon\u00edveis na internet. O profissional que o mercado quer \u00e9 o que seja capaz de juntar conhecimentos, usar as ferramentas, de ter opini\u00e3o e racioc\u00ednio cr\u00edtico para casos mais pr\u00e1ticos, n\u00e3o para decoreba.<\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Qual o principal desafio das escolas diante dessas novas tecnologias?<\/strong> Diretor da Lyceum Educacional, Fabio Cespi defende que a intelig\u00eancia artificial (IA) pode ser grande aliada do processo ensino-aprendizagem, especialmente as metodologias \u00e1geis<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4220,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[282,376,43,78],"class_list":["post-4219","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-com-a-palavra","tag-inteligencia-artificial","tag-inteligencia-artificial-na-educacao","tag-sinepe-rs-2","tag-tecnologia"],"acf":[],"yoast_head":"\n
>> Intelig\u00eancia artificial imp\u00f5e novos desafios para a educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a>
>> Boas pr\u00e1ticas para implementar a Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n
Cespi \u2013 <\/strong>A tecnologia possibilita, por exemplo, a infraestrutura. A tecnologia permite que o aluno tenha formas de se matricular e tamb\u00e9m permite que se fa\u00e7a a parte administrativa. A tecnologia entra na forma de conhecimento, ajudando na forma como esse conhecimento \u00e9 transmitido para o aluno. Ent\u00e3o, o aluno pode cursar v\u00e1rias unidades curriculares, v\u00e1rias disciplinas, com conte\u00fados que j\u00e1 estejam em parte prontos, conte\u00fados pr\u00e9-formatados ou atividades que complementam as suas necessidades de forma digital, baseadas totalmente em tecnologia. E agora, por fim, o que acontece? A gente est\u00e1 na era da intelig\u00eancia artificial. Uma das grandes benesses dela \u00e9 conseguir analisar uma s\u00e9rie de dados de maneira \u00e1gil, r\u00e1pida e tirar insights. Ent\u00e3o, a tecnologia pode ajudar o aluno na escolha da sua carreira, ela indica a ele, baseado em habilidades e compet\u00eancias que ele quer ter, quais s\u00e3o as unidades para aquela forma\u00e7\u00e3o, quais s\u00e3o as habilidades que ele tem de ter.<\/mark> Em suma, a tecnologia est\u00e1 por toda parte, est\u00e1 na parte administrativa, de infraestrutura, est\u00e1 na parte pedag\u00f3gica, est\u00e1 na parte de orienta\u00e7\u00e3o. Agora est\u00e3o surgindo rob\u00f4s, bots que ajudam o aluno na aprendizagem, que fixam conhecimento, que auxiliam de alguma forma os alunos e os professores a ter mais produtividade, que automatizam tarefas manuais que eles fazem no dia a dia. <\/p>\n\n\n\n
Cespi \u2013 <\/strong>Vou dar dois exemplos. Uma das metodologias ativas \u00e9 a aprendizagem baseada em projetos. Ent\u00e3o, como funciona? O estudante \u00e9 encorajado a desenvolver um projeto durante o curso, e esse projeto tem tudo que um projeto normal da ind\u00fastria tem. Ele adquire os conhecimentos, tem que pesquisar, tem que construir todo o conhecimento com base no objetivo final. Esses projetos podem ter metodologias de constru\u00e7\u00e3o, inclusive ativas, com controle de cronogramas e com controle de intera\u00e7\u00e3o. Existem ferramentas no mercado, como a DreamShape, por exemplo, que \u00e9 um fabricante que faz ferramentas exatamente para isso, para fazer com que os alunos se dividam em grupos e construam e acompanhem esses projetos no decorrer do curso. Ent\u00e3o, essa atividade pr\u00e1tica faz com que os alunos despertem curiosidade e que eles v\u00e3o adquirindo conhecimento n\u00e3o de uma forma transmitida, mas de uma forma constru\u00edda, em que ele constr\u00f3i, com base num objetivo. <\/mark>Esse projeto \u00e9 o seu desenvolvimento. Ent\u00e3o, a\u00ed entram ferramentas de controle, por exemplo, de cronogramas, de entreg\u00e1veis, de kanban, como tem na ind\u00fastria, em que voc\u00ea vai colocando e priorizando as coisas, tipo o Trello, por exemplo. Ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o, como o Slack, por exemplo, que \u00e9 uma ferramenta de integra\u00e7\u00e3o em que os estudantes v\u00e3o colocando as suas quest\u00f5es e as suas atividades. Atividades em que o professor e o grupo interagem, e o projeto vai sendo desenvolvido. <\/p>\n\n\n\n
Cespi \u2013 <\/strong>\u00c9 bom frisar tamb\u00e9m que a tecnologia prov\u00ea ferramentas capazes de detectar trabalhos feitos por IA ou plagiados. A forma como s\u00e3o constru\u00eddas as frases, alguns erros\u2026 Mas o erro principal est\u00e1 no in\u00edcio. O professor n\u00e3o deveria dar trabalhos para o aluno que pudessem ser feitos dessa forma. \u00c9 como o aluno ter uma calculadora e voc\u00ea perguntar para ele quanto \u00e9 1+1. Ele vai saber, mas se ele est\u00e1 com a calculadora, ele vai calcular. O trabalho proposto precisa exigir mais do estudante, exigir constru\u00e7\u00e3o, pesquisa, senso cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n
Cespi \u2013 <\/strong>O novo papel do professor n\u00e3o \u00e9 simplesmente mandar o aluno fazer um trabalho gerado por uma ferramenta de IA. Tem que mudar o mindset do professor para que ele seja muito mais um orientador. O professor tem um papel muito mais nobre aqui do que ler o trabalho e fazer apontamentos.<\/mark> Ele tem de ver o trabalho do aluno com criticidade, apontando sobre o que funciona ou n\u00e3o, ver pontos que talvez ele n\u00e3o veria.<\/p>\n\n\n\n
Cespi \u2013 <\/strong>A mudan\u00e7a de mindset. N\u00e3o adianta a escola comprar as ferramentas tecnol\u00f3gicas e n\u00e3o colocar projetos em pr\u00e1tica.<\/mark> Usando o mesmo exemplo da calculadora: n\u00e3o adianta voc\u00ea comprar uma calculadora que ela n\u00e3o vai construir um pr\u00e9dio. Voc\u00ea tem que ter um projeto e tem que ensinar. Ent\u00e3o, a tecnologia \u00e9 uma ferramenta, n\u00e3o \u00e9 ela que vai resolver o problema da educa\u00e7\u00e3o. Por enquanto. Talvez um dia resolva, mas por enquanto, n\u00e3o.<\/mark> Ent\u00e3o, vemos resist\u00eancia, vemos o medo de professores que falam \u201cmas a intelig\u00eancia artificial vai tirar o meu trabalho\u201d. Esse \u00e9 o ponto que temos de desmistificar. As escolas est\u00e3o procurando ferramentas, estudando. Se voc\u00ea olha, por exemplo, a Educa\u00e7\u00e3o Superior, voc\u00ea v\u00ea que hoje os alunos preferem estudar online, n\u00e3o s\u00f3 porque \u00e9 mais barato, mas porque eles t\u00eam outros costumes. Voc\u00ea pega a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, v\u00ea que a garotada n\u00e3o tem paci\u00eancia para ficar duas horas com o professor na frente falando, n\u00e3o \u00e9? E n\u00f3s, mais velhos, fic\u00e1vamos. Na gradua\u00e7\u00e3o, eu tinha aula aos s\u00e1bados das 7h \u00e0s 12h. Hoje isso \u00e9 impens\u00e1vel. O garoto coloca o v\u00eddeo no YouTube, ouve o \u00e1udio na velocidade 2x, fazendo dez coisas ao mesmo tempo. Isso \u00e9 pedagogicamente correto? N\u00e3o, mas o que estou questionando \u00e9 a forma de engajar esse pessoal. Para as gera\u00e7\u00f5es que est\u00e3o vindo, temos de ter ferramentas tecnol\u00f3gicas. Se n\u00f3s n\u00e3o conseguimos acelerar, n\u00e3o conseguimos preparar as pessoas para o que elas v\u00e3o encontrar na vida pr\u00e1tica.<\/mark> At\u00e9 um, dois anos atr\u00e1s, para qualquer trabalho era pr\u00e9-requisito saber ferramentas Office, trabalhar uma planilha Excel. Hoje, fazemos contrata\u00e7\u00f5es no Lyceum em que o pr\u00e9-requisito \u00e9 ter conhecimentos b\u00e1sicos de intelig\u00eancia artificial. Queremos pessoas que j\u00e1 saibam utiliz\u00e1-la. Eu penso que as escolas t\u00eam que formar profissionais que sejam muito alinhados com aquilo que o mercado e que a vida esperam, e hoje a vida espera que a pessoa venha com essas forma\u00e7\u00f5es habilidades e compet\u00eancias b\u00e1sicas.<\/mark><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"