{"id":4280,"date":"2023-12-11T10:18:39","date_gmt":"2023-12-11T13:18:39","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4280"},"modified":"2023-12-15T10:02:12","modified_gmt":"2023-12-15T13:02:12","slug":"a-tendencia-e-de-que-as-escolas-comecem-a-ser-movidas-pela-iniciacao-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/a-tendencia-e-de-que-as-escolas-comecem-a-ser-movidas-pela-iniciacao-cientifica\/","title":{"rendered":"\u201cA tend\u00eancia \u00e9 de que as escolas comecem a ser movidas pela inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Qualquer aluno pode descobrir com a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/strong> quais s\u00e3o os seus talentos. Aqueles com desempenho mediano, ou at\u00e9 abaixo, em disciplinas regulares no dia a dia podem se sair muito bem, encontrando outros interesses, descobrindo do que s\u00e3o capazes, bem como achar o significado de estar na escola. Essa \u00e9 a percep\u00e7\u00e3o do coordenador do Programa Nacional para Promo\u00e7\u00e3o de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica para Populariza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia (ProNICE), F\u00e1bio Mendes. <\/p>\n\n\n\n

Desde 2007, Mendes promove projetos inovadores em escolas p\u00fablicas e privadas que lhe renderam o Pr\u00eamio Educa\u00e7\u00e3o RS, oferecido pelo Sindicato dos Professores do Ensino Privado do Rio Grande do Sul (Sinpro\/RS). \u00c9 graduado em Filosofia e Direito, tem mestrado e doutorado em Filosofia e p\u00f3s-doutorado em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, todos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Al\u00e9m disso, possui  cinco livros publicados, entre eles, \u201cA Forma\u00e7\u00e3o de H\u00e1bito de Estudo<\/a>\u201d. Atualmente, \u00e9 professor efetivo de Filosofia no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFSul)<\/a>, no campus Gravata\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Em entrevista exclusiva para o Educa\u00e7\u00e3o em Pauta, o professor refor\u00e7a como a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pode ser essencial na educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m: <\/strong>
>> Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica: uma aliada da educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a>
>> Por que estimular a pesquisa cient\u00edfica desde a inf\u00e2ncia?<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 De que maneira \u00e9 poss\u00edvel incentivar o pensamento cient\u00edfico? <\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>O primeiro ponto \u00e9 estimular esse pensamento como uma pr\u00e1tica constante. As mostras cient\u00edficas s\u00e3o uma oportunidade para que esse pensamento cient\u00edfico produza um produto, uma pesquisa, alguma coisa que realmente apare\u00e7a para a comunidade escolar. Todo o momento em que o professor salienta isso em sala de aula em rela\u00e7\u00e3o aos conte\u00fados, deve tentar transformar as d\u00favidas em solu\u00e7\u00f5es ou hip\u00f3teses. Assim, estar\u00e1 estimulando o pensamento cient\u00edfico, n\u00e3o s\u00f3 nas mostras, mas de forma constante. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 O que voc\u00ea tem observado de mostras cient\u00edficas que s\u00e3o bons exemplos a serem seguidos? <\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>Posso comentar do Programa Nacional para Promo\u00e7\u00e3o de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica para Populariza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia, o ProNICE<\/a>, o qual coordeno. \u00c9 uma plataforma que oferece forma\u00e7\u00e3o a professores e tamb\u00e9m ferramentas para ajudar o coordenador da mostra a receber os trabalhos que s\u00e3o cadastrados pelos professores. Em 2023, fizemos um piloto em Gravata\u00ed, um munic\u00edpio de 300 mil habitantes. S\u00f3 neste ano, ajudamos a promover 70 mostras cient\u00edficas, com a produ\u00e7\u00e3o de mais de mil projetos de pesquisa. A proposta do ProNICE \u00e9 justamente ajudar as escolas do ensino p\u00fablico e privado a promover a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Existe aquela sensa\u00e7\u00e3o de que a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pode ser algo muito custoso. \u00c9 poss\u00edvel uma escola se adaptar dentro de seus recursos e aplic\u00e1-la? <\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>A pergunta \u00e9 muito boa e eu fico feliz de poder dar uma resposta. A inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pode ser feita com os recursos regulares da escola, inclusive, eu trabalho direto com escolas p\u00fablicas, em espec\u00edfico, as municipais, algumas com mais recursos e outras com menos. Na verdade, o que precisa \u00e9 uma forma\u00e7\u00e3o de professores para que os alunos consigam buscar em sala de aula, seja com seu celular, livros, por meio de entrevistas, como esclarecer as suas d\u00favidas. E, no dia da apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho, mostrar por meio de posters ou cartazes, com cartolina mesmo, com colagens utilizando materiais reciclados. Isso \u00e9 uma quest\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o de professores e capacita\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o desse evento. \u00c9 por isso que o ProNICE conseguiu ter um resultado assim que \u00e9 hist\u00f3rico, levar 70 mostras cient\u00edficas em um ano dentro de um s\u00f3 munic\u00edpio. Imagina o resultado que ter\u00e3o as escolas de ensino privado, com condi\u00e7\u00f5es melhores, produzindo grandes eventos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o precisa contratar mais gente. N\u00e3o precisa investir em mais espa\u00e7os f\u00edsicos ou materiais laboratoriais. Se puder, melhor, mas isso n\u00e3o \u00e9 o essencial. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 E como as escolas podem explorar esse potencial para desenvolver outros conte\u00fados, al\u00e9m das mostras durante o ano letivo?<\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>Durante o ano, o professor faz diferentes projetos, t\u00eam diferentes conte\u00fados, mas o que caracteriza, eu diria, \u00e9 a formula\u00e7\u00e3o de hip\u00f3teses bem determinadas sobre o conte\u00fado. Ent\u00e3o, quando voc\u00ea tem um conte\u00fado, antes de logo ensinar os alunos, o professor pode fazer um levantamento sobre o que os alunos pensam sobre ele, mesmo desinformados, o que esperam ver naquele conte\u00fado, como \u00e9 que eles esperam ver a utilidade de determinado conte\u00fado. Depois colocar o desafio para esclarecer essas hip\u00f3teses e ver se eles estavam certos ou errados. Ent\u00e3o, trabalhando com hip\u00f3teses, pensando como \u00e9 que a gente esclarece elas, est\u00e1 em um bom caminho para trabalhar as metodologias cient\u00edficas. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Em suas apresenta\u00e7\u00f5es, voc\u00ea j\u00e1 comentou que um grande desafio \u00e9 a velocidade de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. Em meio a esse volume de informa\u00e7\u00f5es, como fazer que o pensamento cient\u00edfico seja produtivo?<\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>Eu vou colocar uma vis\u00e3o aqui um pouco radical, mas s\u00f3 para mostrar qual \u00e9 o n\u00edvel de dificuldade que a gente vive em educa\u00e7\u00e3o. Se a gente tem um mundo que muda constantemente, com conhecimentos que v\u00e3o se desenvolvendo e deixando outros obsoletos, sem a gente conseguir prever que conhecimentos ser\u00e3o os mais importantes para daqui a 10, 20 e 30 anos. \u00c9 dif\u00edcil pensar que o nosso curr\u00edculo regular possa dar conta dessas mudan\u00e7as, porque \u00e9 sempre o mesmo, com pequenas mudan\u00e7as ou acr\u00e9scimos. <\/p>\n\n\n\n

No final das contas, o que temos que ensinar a cada pessoa \u00e9 construir seu conhecimento, ter autonomia. \u00c9 bastante question\u00e1vel se o ensino que a gente faz, o aluno \u00e9 capaz de desenvolver realmente autonomia no aprendizado. Pensando assim, fica f\u00e1cil justificar a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, porque faz justamente essa atualiza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo com o interesse dos alunos, formando um pensamento aut\u00f4nomo cr\u00edtico. Dentro dessa perspectiva, \u00e9 dif\u00edcil justificar o ensino regular. A tend\u00eancia \u00e9 que as escolas comecem a ser movidas pela inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 J\u00e1 que voc\u00ea mencionou a autonomia, a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica \u00e9 uma forma de proporcionar esse protagonismo ao aluno?<\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>Quando se promove inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica nas escolas, os alunos escolhem os temas e o professor ajuda a orientar, a delimitar e a encontrar metodologia. Os alunos podem viver em um mundo, digamos, mais atualizado. O projeto de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica consegue, de uma maneira mais eficiente, mostrar como o conhecimento e as mudan\u00e7as s\u00e3o vivos. Ao mesmo tempo que os alunos buscam por conhecimentos que ainda n\u00e3o possuem, aprendendo uma metodologia cient\u00edfica e desenvolvendo autonomia no aprendizado, seja l\u00e1 que mudan\u00e7as acontecerem. Eles saber\u00e3o como resolv\u00ea-los, como esclarecer suas d\u00favidas, ter um ponto de vista cr\u00edtico, fazer sua forma\u00e7\u00e3o por conta pr\u00f3pria. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 E dentro dessas mudan\u00e7as, a cultura digital e as tecnologias digitais est\u00e3o inseridas? <\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>Com certeza. Eu vou dizer que faz parte da gama de interesse dos alunos e vai aparecer na inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Tenho os meus alunos do Ensino M\u00e9dio no IFSul, uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica de excel\u00eancia, que d\u00e1 uma forma\u00e7\u00e3o como se fosse universit\u00e1ria, em que o ChatGPT est\u00e1 em sala de aula. Seja como fonte de produ\u00e7\u00e3o, seja como pesquisa de trabalhos. Isso carrega um interesse muito grande por parte dos alunos. Imagina, quando poder entrar a intelig\u00eancia artificial dentro de um curr\u00edculo? Qual ser\u00e1 a mudan\u00e7a curricular? Ent\u00e3o, a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica conseguir\u00e1 se acomodar com muito mais naturalidade do que as aulas regulares. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 Em rela\u00e7\u00e3o ao novo Ensino M\u00e9dio, como voc\u00ea analisa os itiner\u00e1rios formativos, principalmente o Projeto de Vida? <\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>A necessidade de propor itiner\u00e1rios dentro das escolas p\u00fablicas e privadas t\u00eam promovido uma correria para tentar encontrar interesses dos alunos e que sejam disciplinas com significado, porque se s\u00e3o novas, e cada escola pode decidir, a gente tem um problema de professores que possam ministrar essas aulas com qualidade. O Projeto de Vida entra como o aluno pensa o seu futuro e uma ideia de aprender, por exemplo, como fazer um plano de neg\u00f3cios, pensar na sua carreira, mas o aluno pensar no futuro tem a ver com aprender a aprender durante sua vida inteira. Ele aprende a construir seu conhecimento, seja l\u00e1 qual for a aplica\u00e7\u00e3o que tiver. <\/p>\n\n\n\n

Eu vejo como um prato cheio produzir itiner\u00e1rios relacionados \u00e0 inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, uma metodologia cient\u00edfica, projetos cient\u00edficos, que culminam em uma mostra escolar. Se n\u00e3o tiver algum itiner\u00e1rio espec\u00edfico, a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pode entrar como uma parte do Projeto de Vida. Pode ser dividido em dois momentos: um com vi\u00e9s mais empresarial de plano de neg\u00f3cio e outro ao aprender a aprender e construir conhecimento, que tem a ver com entender e produzir algo cient\u00edfico. Isso tamb\u00e9m \u00e9 um al\u00edvio para as escolas que possuem conte\u00fados relacionados ao empreendedorismo, porque \u00e9 dif\u00edcil manter, ao longo do ano, a motiva\u00e7\u00e3o com esse tipo de tema. Ent\u00e3o, \u00e9 ter algo que ajude a dar bastante significado para essa disciplina.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 E quais recomenda\u00e7\u00f5es voc\u00ea daria aos professores para que os pensamentos cient\u00edficos estejam mais presentes em sala de aula?<\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>Eu sugiro que os professores conversem com seus colegas e seus gestores para colocar a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na escola, para substituir eventos que j\u00e1 ocorrem, que s\u00e3o as mostras escolares. Existe uma diferen\u00e7a entre a feira de ci\u00eancias e a mostra cient\u00edfica. Geralmente, a feira de ci\u00eancias \u00e9 com os alunos mostrando um conte\u00fado que aprenderam em sala de aula de maneira pr\u00e1tica. J\u00e1 a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica incentiva os alunos a proporem perguntas e metodologias que tragam algo que supera os conte\u00fados da sala de aula. \u00c9 preciso que os professores n\u00e3o tenham medo e apostem na iniciativa cient\u00edfica, porque traz um significado para o trabalho deles. Faz com que as pessoas possam apreciar a qualidade do trabalho do professor, e eles merecem esse reconhecimento.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o em Pauta \u2013 E aos gestores escolares, quais s\u00e3o as a\u00e7\u00f5es que podem ser tomadas? <\/strong>
F\u00e1bio Mendes \u2013 <\/strong>A primeira coisa que indico \u00e9 entrar no site do ProNICE e verificar quais s\u00e3o as ferramentas dispon\u00edveis, como tamb\u00e9m propor uma forma\u00e7\u00e3o. Um projeto nesse programa tem toda uma estrutura\u00e7\u00e3o, tudo que um gestor gostaria de mostrar na escola. Ent\u00e3o, estimulo os gestores a pensar a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica tamb\u00e9m como uma forma de mostrar para toda a comunidade escolar o trabalho que fazem de gest\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

O ProNICE \u00e9 muito inovador e deve se transformar na plataforma oficial do Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia e Tecnologia para promover a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Ela vai fornecer, pela primeira vez, indicadores de produ\u00e7\u00e3o de pesquisa nas escolas. Se apropriar disso \u00e9 sair na frente para, al\u00e9m do Enem, ter outros indicadores para mostrar a qualidade do ensino na nossa escola. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em entrevista, o coordenador do Programa Nacional para Promo\u00e7\u00e3o de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica para Populariza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia, F\u00e1bio Mendes, aponta aspectos que podem mudar a forma de ensinar dos jovens <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4282,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[115,93,579,297,43],"class_list":["post-4280","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-com-a-palavra","tag-com-a-palavra","tag-entrevista","tag-fabio-mendes","tag-iniciacao-cientifica","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nTend\u00eancia \u00e9 que as escolas comecem a ser movidas pela inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Em entrevista, coordenador do ProNICE, F\u00e1bio Mendes, aponta aspectos que podem mudar 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