{"id":4304,"date":"2023-12-18T09:28:34","date_gmt":"2023-12-18T12:28:34","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4304"},"modified":"2024-01-04T09:33:13","modified_gmt":"2024-01-04T12:33:13","slug":"as-licoes-de-2023-do-ensino-privado-gaucho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/as-licoes-de-2023-do-ensino-privado-gaucho\/","title":{"rendered":"As li\u00e7\u00f5es de 2023 do ensino privado ga\u00facho"},"content":{"rendered":"\n

No per\u00edodo do ano em que todo mundo pensa na retrospectiva, nos objetivos alcan\u00e7ados e no que ficou para os 12 meses seguintes, o Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/strong> ouve gestores do ensino privado ga\u00facho para saber o que foi mais marcante no setor em 2023. Do uso de tecnologia ao papel do professor, passando pelos desafios do Novo Ensino M\u00e9dio<\/a>, de conquistar a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes e de como construir um ambiente favor\u00e1vel dentro da escola, eles refletem sobre o ano que ora finda.<\/p>\n\n\n\n

\u201cFoi um ano de muitas ressignifica\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o porque, querendo ou n\u00e3o, ainda estamos em um per\u00edodo que reflete muito a quest\u00e3o da pandemia e seus impactos\u201d, prefacia a presidente do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul (CEEd\/RS), F\u00e1tima Ehlert. Os impactos que refere se tornam vis\u00edveis ao olhar para o processo educacional como um todo, na retomada da presencialidade, incluindo avalia\u00e7\u00f5es, diagn\u00f3sticos, recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem e recupera\u00e7\u00e3o do que foi trabalhado e, por diversos motivos, pode n\u00e3o ter sido captado.<\/p>\n\n\n\n

Por tudo isso, 2023 \u00e9 visto como um ano dedicado a estabelecer um novo processo, que vem das alternativas que precisaram ser encontradas durante o per\u00edodo de isolamento e os meses subsequentes. Formas de ensinar, aprender, avaliar e oferecer acompanhamento foram transformadas profundamente em um per\u00edodo curto \u2013 tanto para alunos, quanto para professores e gestores.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Confira as mat\u00e9rias mais lidas de 2023:\u00a0<\/strong>
>> Estrat\u00e9gias para engajar professores no uso de metodologias ativas<\/strong><\/a>
>> Fake news nas escolas: o combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o entre os jovens<\/strong><\/a>
>> O Transtorno do Desenvolvimento Intelectual e suas formas de inclus\u00e3o<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Relacionamento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m foi o ano de sedimentar novas formas de rela\u00e7\u00f5es socioemocionais.<\/mark> Elas foram estabelecidas pelo ensino h\u00edbrido, ou remoto, gra\u00e7as ao tempo de recolhimento a que todos foram submetidos. \u201cTudo isso trouxe um ser humano diferente, que precisa ser compreendido em todas as suas dimens\u00f5es\u201d, acredita F\u00e1tima.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Trata-se da exig\u00eancia de uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e acolhedora, uma das grandes li\u00e7\u00f5es que este ano fez refor\u00e7ar.<\/mark> A presidente do CEEd\/RS fala sobre a capacidade de abrir horizontes e olhares sobre os diferentes aspectos que constituem o ser humano. A escola, nesse contexto, tem o papel de ensinar, de auxiliar na forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o e preparar o jovem. Para fazer isso em meio a tantos desafios, \u00e9 fundamental promover a forma\u00e7\u00e3o continuada e a valoriza\u00e7\u00e3o profissional, incentivando as dire\u00e7\u00f5es e envolvendo a comunidade escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201c2023 foi um ano incr\u00edvel, memor\u00e1vel e que trouxe, realmente, o aprendizado com a viv\u00eancia, com aquilo que a gente acredita quando se trabalha com alunos e suas descobertas\u201d, resume a diretora executiva do Col\u00e9gio Salesiano Dom Bosco<\/a>, de Santa Rosa, Ieda Maria Zalamena Gr\u00fcber. Segundo ela, o ano foi de descobertas e, por conseguinte, de muitos compartilhamentos.<\/p>\n\n\n\n

As descobertas s\u00e3o traduzidas em novidades do mundo da educa\u00e7\u00e3o. \u201cComo somos eternos aprendizes, o que se tinha como verdade absoluta vai sendo desconstru\u00eddo. O mundo contempor\u00e2neo traz novos saberes, por meio desses momentos. Precisa ter essa abertura para que haja essa conex\u00e3o com o estudante, at\u00e9 para poder se comunicar com as novas gera\u00e7\u00f5es\u201d, analisa. Ieda considera fundamental que o ambiente seja harmonioso e convidativo \u00e0 reflex\u00e3o, uma vez que diversas gera\u00e7\u00f5es convivem no espa\u00e7o da escola, o tempo todo.<\/p>\n\n\n\n

Motiva\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Contar com gestores e educadores capacitados e motivados, em meio a um cen\u00e1rio nem sempre favor\u00e1vel, \u00e9 miss\u00e3o dos dirigentes. A chave \u00e9 oferecer espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o, de troca de conhecimento, ter metas claras e estar atento a todas as transforma\u00e7\u00f5es da sociedade<\/mark> \u2013 que s\u00e3o muito r\u00e1pidas e impactam diretamente no dia a dia da sala de aula. S\u00e3o rela\u00e7\u00f5es familiares, de poder, a inclus\u00e3o \u2013 sendo entendida como um espa\u00e7o de todos e a percep\u00e7\u00e3o de direitos e deveres. Tudo isso faz com que o gestor precise estar muito atento a todas as rela\u00e7\u00f5es que desembocam dentro da escola.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEm situa\u00e7\u00f5es mais complexas, como indisciplina ou viol\u00eancia, \u00e9 preciso compreender o que se reflete nessa atitude e com quem precisamos interagir para equacionar. Talvez somente a forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica n\u00e3o d\u00ea suporte para tratar de quest\u00f5es assim\u201d, sugere F\u00e1tima. Nestes casos, a sa\u00edda \u00e9 contar com uma equipe multiprofissional dando suporte aos professores e gestores. Para completar, todos os profissionais tamb\u00e9m devem se abrir ao novo, \u00e0 inova\u00e7\u00e3o e ao di\u00e1logo. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos compreender o outro na sua ess\u00eancia. \u00c0s vezes h\u00e1 um confronto entre direitos e deveres. Todos, hoje, estamos muito em busca dos direitos e precisamos ser lembrados dos deveres. A escola tem esse papel: quando forma um cidad\u00e3o, ele deve estar preparado para cumprir com seus deveres e lutar pelos seus direitos, desde que n\u00e3o estejam em confronto com os direitos de todos\u201d, defende F\u00e1tima.<\/p>\n\n\n\n

Avan\u00e7o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diante do desempenho apurado pelo Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (PISA, na sigla em Ingl\u00eas para Programme for International Student Assessment<\/em>), a presidente do CEEd\/RS defende que todo resultado precisa ser contextualizado e, no caso dos \u00faltimos dados, n\u00e3o poderia ser diferente em um momento de tantas transforma\u00e7\u00f5es \u2013 ainda se referindo \u00e0 pandemia e suas implica\u00e7\u00f5es. \u201cTamb\u00e9m estamos em um momento hist\u00f3rico, cultural e econ\u00f4mico de muita transforma\u00e7\u00e3o. Isso reflete na vida das fam\u00edlias\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

O papel da escola, para ela, \u00e9 compreender como despertar e prender a aten\u00e7\u00e3o do aluno de hoje, diante de tantas op\u00e7\u00f5es fora da escola \u2013 seja em tecnologia ou mesmo ingresso no mercado de trabalho. \u201cComo ser uma escola neste s\u00e9culo que atenda \u00e0 expectativa e \u00e0 necessidade desse estudante? Tem que ser uma escola diferente, do contr\u00e1rio n\u00e3o vamos ter a aten\u00e7\u00e3o desses alunos “, sustenta.<\/p>\n\n\n\n

Esse processo passa pela forma\u00e7\u00e3o continuada dos profissionais<\/a>, pelo investimento em infraestrutura, por metodologias interativas, enfim, tudo que torne as aulas mais atrativas, de modo que envolvam o aluno no processo de descoberta. Hoje, o aluno vai a um site de buscas e acessa a informa\u00e7\u00e3o. Cabe \u00e0 escola mostrar o que \u00e9 poss\u00edvel fazer com ela, validar e ajudar a interpret\u00e1-la.<\/p>\n\n\n\n

Movimento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Palavra-chave na gest\u00e3o de Ieda Gr\u00fcber, o conceito de movimento atravessa toda a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da institui\u00e7\u00e3o que comanda. Segundo ela, essa palavra traz a esperan\u00e7a, o acreditar que se pode entregar a melhor vers\u00e3o de si todos os dias. \u201cA gente tem nesse movimento a conex\u00e3o com nosso projeto de vida e, principalmente, com os prop\u00f3sitos, que d\u00e3o a grande b\u00fassola\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

A diretora acredita que quando se cria movimento, ele toma conta das pessoas de todas as idades. \u201cAs pessoas querem esse movimento, precisam enxergar isso como motiva\u00e7\u00e3o que gera \u00e2nimo, entusiasmo. N\u00e3o tem estagna\u00e7\u00e3o. A palavra movimento me deixa muito confort\u00e1vel, feliz, porque quanto mais movimento voc\u00ea gera, mais conex\u00e3o tem com as pessoas\u201d, acredita<\/p>\n\n\n\n

Desafios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O presidente do Sindicato do Ensino Privado do Rio Grande do Sul (Sinepe\/RS)<\/a>, Oswaldo Dalpiaz, v\u00ea nos ensinos superior e t\u00e9cnico os principais desafios.<\/mark> O primeiro porque tem tido dificuldade para captar a quantidade necess\u00e1ria de alunos para manter a estrutura pedag\u00f3gica e administrativa. A queda no n\u00famero de alunos na modalidade presencial \u00e9 um dos principais fatores \u2013 assim como entre os cursos t\u00e9cnicos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cTeoricamente, o Brasil fala muito em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 necessidade de se ter escolas t\u00e9cnicas e alunos formados nesses cursos profissionalizantes, porque isso significa uma m\u00e3o de obra que as empresas precisam. S\u00f3 que isso est\u00e1 sendo muito dif\u00edcil porque grande parte dos alunos que frequentam as escolas confessionais n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de pagar por esse estudo, causando evas\u00e3o ou troca da forma presencial pela virtual. Isto vale tanto para o Ensino Superior, quanto para o t\u00e9cnico\u201d, analisa Dalpiaz.<\/p>\n\n\n\n

Balan\u00e7o positivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, por outro lado, o retrovisor mostra um cen\u00e1rio mais animado. Apesar das dificuldades reportadas por F\u00e1tima Ehlert e Ieda Gr\u00fcber, o que chega para o presidente do Sinepe\/RS \u00e9 que as escolas conseguiram executar seu planejamento e avan\u00e7ar na recupera\u00e7\u00e3o das aprendizagens, ainda prejudicadas pela pandemia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTamb\u00e9m h\u00e1 otimismo em rela\u00e7\u00e3o ao n\u00famero de alunos, com expectativa de aumento no n\u00famero de matr\u00edculas, ainda que em percentual baixo. Mas significa que estabilizou, de modo geral, o n\u00famero de alunos para as escolas\u201d, entende Dalpiaz.<\/p>\n\n\n\n

O avan\u00e7o tamb\u00e9m pode ser percebido no uso de tecnologias e novas metodologias em sala de aula, especialmente as ativas<\/a>, que mobilizam professores e alunos em busca de novas formas de aprendizagem.<\/mark> Isso ganha for\u00e7a com a implanta\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio que, para a maioria das institui\u00e7\u00f5es, chega ao \u00faltimo est\u00e1gio em 2024. \u201cParece-me que os resultados est\u00e3o aparecendo e as escolas est\u00e3o muito contentes com isso. H\u00e1 um desafio muito grande de capacita\u00e7\u00e3o dos professores e as escolas est\u00e3o indo nesse sentido\u201d, sa\u00fada o presidente do Sinepe\/RS.<\/p>\n\n\n\n

Suporte<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para ajudar na busca pelo equil\u00edbrio administrativo e financeiro das institui\u00e7\u00f5es, representando, por fim, a sustentabilidade das escolas, o Sinepe\/RS ampliou o trabalho de assessoria pedag\u00f3gica e jur\u00eddica, qualificando o atendimento. Al\u00e9m disso, novos materiais chegam \u00e0s m\u00e3os dos gestores, como a plataforma SINEPE\/RS PLAY<\/a> e os conte\u00fados do Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO Sinepe\/RS tamb\u00e9m esteve ao lado das escolas pela organiza\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o do Congresso do Ensino Privado, que foi muito bom, e ajudou as escolas em uma negocia\u00e7\u00e3o coletiva que permitisse manter as rela\u00e7\u00f5es de trabalho est\u00e1veis e, ao mesmo tempo, dar garantias para que se levasse bem o ano. Enquanto Sinepe\/RS, acredito que se ampliou um trabalho que vinha sendo feito pelas gest\u00f5es anteriores no sentido de fortalecer as rela\u00e7\u00f5es com outras entidades\u201d, conclui Dalpiaz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mudan\u00e7a de ciclo inspira reflex\u00e3o de gestores da educa\u00e7\u00e3o no Estado, que falam sobre aprendizados e como o contexto social interfere na sala de aula<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4305,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[236,585,582,43],"class_list":["post-4304","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestao","tag-236","tag-ensino-privado-gaucho","tag-rede-privada-de-ensino","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nAs li\u00e7\u00f5es de 2023 do ensino privado ga\u00facho<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Mudan\u00e7a de ciclo inspira reflex\u00e3o de gestores da educa\u00e7\u00e3o no Estado, que falam sobre aprendizados e contexto social\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link 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