{"id":4343,"date":"2024-01-09T07:07:00","date_gmt":"2024-01-09T10:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4343"},"modified":"2024-01-18T09:14:07","modified_gmt":"2024-01-18T12:14:07","slug":"como-o-ludico-pode-ser-usado-como-ferramenta-de-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/como-o-ludico-pode-ser-usado-como-ferramenta-de-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Como o l\u00fadico pode ser usado como ferramenta de aprendizagem"},"content":{"rendered":"\n

Quem \u00e9 educador sabe: a ludicidade \u00e9 um instrumento facilitador da aprendizagem. Especialmente na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e nas s\u00e9ries iniciais do Ensino Fundamental. E foi pensando no background dos alunos que chegariam ao 2\u00ba ano do Col\u00e9gio Sagrado Cora\u00e7\u00e3o de Jesus<\/strong><\/a>, de Iju\u00ed, que tr\u00eas pedagogas bolaram uma iniciativa que acabou reconhecida no Pr\u00eamio Inova\u00e7\u00e3o SINEPE\/RS 2023<\/strong><\/a>. As professoras Andressa dos Anjos, Andrieli Bueno e Aretussa Fagundes idealizaram o projeto \u201cAs Aventuras dos Chapeuzinhos Coloridos no Reino Encantado do CSCJ”<\/em>, que recebeu a prata na categoria Estudante Protagonista.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Implantada em 2022, a iniciativa usou a imagina\u00e7\u00e3o dos pequenos como aliada para desenvolver neles o amor pela leitura e pela escrita, a autonomia e a seguran\u00e7a nessas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> Alunos criam a\u00e7\u00f5es para ajudar colegas de aula e comunidade<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cO segundo ano \u00e9 uma fase desafiadora porque, ao mesmo tempo que eles j\u00e1 conseguem ler, muitos ainda n\u00e3o compreendem bem o que est\u00e3o lendo. \u00c9 uma fase em que eles t\u00eam que ler e aprender a interpretar. E n\u00f3s percebemos que as crian\u00e7as, quando chegavam do primeiro ano, vinham de uma pr\u00e1tica educativa bem l\u00fadica e quisemos dar continuidade. O objetivo nosso era ampliar o gosto pelos livros, a capacidade de leitura e de interpreta\u00e7\u00e3o, mas que isso ocorresse de forma marcante, alegre, colorida e leve\u201d, explica Aretussa.<\/p>\n\n\n\n

>> Confira o v\u00eddeo de apresenta\u00e7\u00e3o do projeto na Defesa P\u00fablica do Pr\u00eamio Inova\u00e7\u00e3o SINEPE\/RS <\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia visava surpreender os estudantes. Desde a primeira semana de aula, eles receberam bilhetinhos com desafios vindos do enigm\u00e1tico Reino Encantado. Uma das primeiras tarefas envolveu confeccionar um chap\u00e9u m\u00e1gico<\/strong><\/a> e organizar um alfabeto (igualmente m\u00e1gico) junto com a professora. Outra atividade era construir \u201csussurrofones<\/strong><\/a>\u201d, esp\u00e9cie de telefones feitos em material alternativo com o objetivo de ajudar as crian\u00e7as a perceber como articulavam as palavras ou se o som era baixo ou alto, por exemplo \u2013uma percep\u00e7\u00e3o importante para atividades de leitura.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Crian\u00e7as criaram \u201csussurrofones\u201d para ter no\u00e7\u00e3o da articula\u00e7\u00e3o das palavras e do som das pr\u00f3prias vozes\u00a0 | Foto: CSCJ \/ Divulga\u00e7\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Atividades de outras \u00e1reas do conhecimento tamb\u00e9m foram aproveitadas no projeto de leitura. A partir do poema \u201cA Inven\u00e7\u00e3o dos N\u00fameros\u201d, as 68 crian\u00e7as das tr\u00eas turmas de segundo ano formularam suas pr\u00f3prias rimas, que acabaram compondo livros eletr\u00f4nicos, que podem ser conferidos atrav\u00e9s de um QR Code.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/
Vindas do Reino Encantado, as Chapeuzinhos 1, 2 e 3 propunham diferentes desafios para os alunos em v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento | Foto: CSCJ\/Divulga\u00e7\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

E foi s\u00f3 depois disso que a magia se materializou na frente das turminhas: numa atividade especial<\/strong><\/a>, surgiram tr\u00eas Chapeuzinhos Coloridos. Al\u00e9m de contar quem eram e de onde vieram, elas trouxeram aos pequenos um alfabeto com letra cursiva \u2013 outra habilidade que precisavam aprender de forma divertida.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Eram as pr\u00f3prias professoras que encarnaram os personagens, vestindo o figurino e aliando a fantasia ao complexo processo de fazer a transposi\u00e7\u00e3o para a \u201cletrinha emendada\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00f3s entr\u00e1vamos l\u00e1 [na sala de aula] direto do mundo da imagina\u00e7\u00e3o para desenvolver atividades. \u00c0s vezes, trabalh\u00e1vamos juntas, outras vezes, com cada uma em sua sala de aula. Foi assim que lan\u00e7amos para eles o desafio do podcast com rimas e trava-l\u00ednguas<\/strong><\/a>. Tamb\u00e9m trouxemos diversas formas de eles fazerem as leituras, utilizando QR Code, pelo celular, ou pelo computador, atrav\u00e9s do clique\u201d, descreve Aretussa, que al\u00e9m de pedagoga\u00a0 tem licenciatura em Computa\u00e7\u00e3o.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A cada tarefa proposta, as crian\u00e7as eram instigadas a colocar a m\u00e3o na massa, seja construindo sussurrofones, confeccionando chap\u00e9us ou fazendo versinhos. Dali por diante, era desenvolver habilidades como ler em voz alta e criar suas pr\u00f3prias hist\u00f3rias. Protagonismo puro, que n\u00e3o tardou a chamar a aten\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias dos pequenos leitores.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOs pais entraram nesse mundo da imagina\u00e7\u00e3o junto com as crian\u00e7as para incentiv\u00e1-las. Na escola, eles perguntavam \u2018\u00c9 verdade, professora, que existe uma chapeuzinho?\u2019. Incentivadas e desafiadas, as crian\u00e7as se desenvolvem mais, porque depende delas. Elas querem aprender, entender qual \u00e9 o desafio. Eles diziam: \u2018Eu quero ler bem para eu poder ler para a turma, para minha fam\u00edlia\u2019\u201d, conta a professora, orgulhosa.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Sucesso dimensionado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O resultado do empenho das crian\u00e7as, incentivadas pelos adultos, pode ser mensurado. No primeiro semestre, das 68 crian\u00e7as participantes, 24 tinham leitura fluente, 25 lenta, e 15, sil\u00e1bica. No semestre seguinte, 55 eram fluentes, 8 liam de forma lenta e 5 estavam sil\u00e1bicos. Na produ\u00e7\u00e3o textual, 45 alunos come\u00e7aram o ano com a escrita em desenvolvimento e 23 apresentavam ortografia correta e vocabul\u00e1rio enriquecido. Ao fim do per\u00edodo, 55 haviam atingido a meta da boa escrita e 13 seguiam se desenvolvendo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEm um momento em que muitas de nossas crian\u00e7as, saindo da pandemia, estavam apegadas ao celular, esse projeto, com certeza, contribuiu para ajud\u00e1-las a descobrir o valor e o prazer de ouvir e de assistir uma hist\u00f3ria bem contada. Com esse trabalho, tive uma \u00f3tima oportunidade em ler com minha filha por iniciativa dela, tomada pelo interesse despertado por esse lindo projeto idealizado e executado por essas profissionais que s\u00e3o incans\u00e1veis em oferecer uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e cheia de carinho\u201d, elogia Cristina Keller Solano, m\u00e3e de B\u00e1rbara, da turma 1121.<\/p>\n\n\n\n

Assim, n\u00e3o foi por menos que a escola sugeriu que as professoras inscrevessem o projeto no Pr\u00eamio Inova\u00e7\u00e3o SINEPE\/RS 2023. Segundo Aretussa, o reconhecimento do sindicato foi uma agrad\u00e1vel surpresa \u2013 e, talvez, um est\u00edmulo para uma segunda edi\u00e7\u00e3o da iniciativa.<\/p>\n\n\n\n

\u201dEste ano, os Chapeuzinhos n\u00e3o vieram. Mas para 2024 ou 2025 temos pretens\u00e3o, sim, de dar uma renovada no projeto e uma atualizada nas atividades para retom\u00e1-lo\u201d, planeja Aretussa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A partir de um projeto de literatura, professoras dos segundos anos do Col\u00e9gio Sagrado Cora\u00e7\u00e3o de Jesus, de Iju\u00ed, ensinaram as crian\u00e7as a lidar com n\u00fameros e letras, desenvolvendo sua pr\u00f3pria autonomia<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4345,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[160,591,167,593,592,331,43],"class_list":["post-4343","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inspire-se","tag-aprendizagem","tag-colegio-sagrado-coracao-de-jesus","tag-literatura","tag-ludicidade","tag-ludico","tag-premio-inovacao-sinepe-rs","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nComo o l\u00fadico pode ser usado como ferramenta de aprendizagem<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A partir de um projeto de literatura, professoras dos segundos anos do Col\u00e9gio Sagrado 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