{"id":4836,"date":"2024-06-27T10:04:35","date_gmt":"2024-06-27T13:04:35","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4836"},"modified":"2024-07-09T09:40:59","modified_gmt":"2024-07-09T12:40:59","slug":"o-papel-dos-pais-na-retomada-ao-ambiente-escolar-depois-da-enchente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/o-papel-dos-pais-na-retomada-ao-ambiente-escolar-depois-da-enchente\/","title":{"rendered":"O papel dos pais na retomada ao ambiente escolar depois da enchente"},"content":{"rendered":"\n

Fundamentais na reconstru\u00e7\u00e3o das escolas no Rio Grande do Sul ap\u00f3s a enchente, os pais dos alunos demonstraram um grande engajamento para arrecadar fundos, realizar mutir\u00f5es de limpeza, entre outras iniciativas que permitiram a retomada das aulas. Muitos deles, at\u00e9 antes da calamidade, j\u00e1 tinham um envolvimento maior, inclusive contribuindo na tomada de decis\u00f5es da gest\u00e3o escolar.<\/p>\n\n\n\n

Os pais t\u00eam se organizado de formas diferentes: de uma maneira simplificada e espont\u00e2nea; por meio de um grupo de pais; ou algo mais robusto, com a cria\u00e7\u00e3o de uma Associa\u00e7\u00e3o de Pais e Mestres (APM). Seja qual for o formato escolhido, a proposta \u00e9 a mesma: ser um bra\u00e7o colaborativo que atue de maneira conjunta e cont\u00ednua com a dire\u00e7\u00e3o da escola.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> AVAEC adota escola de S\u00e3o Leopoldo atingida pela enchente<\/a>
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>> A import\u00e2ncia do planejamento para preven\u00e7\u00e3o de riscos e gest\u00e3o de crises<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 poss\u00edvel perceber esse tipo de organiza\u00e7\u00e3o na cidade de Roca Sales, no Vale do Taquari, regi\u00e3o bastante afetada pelos efeitos clim\u00e1ticos. O engenheiro civil, ex-aluno e atual presidente da APM do Col\u00e9gio S\u00e3o Jos\u00e9<\/a>, Glaycon Matheus Cofferri, comenta que, no momento da enchente, houve diversas conversas com a diretoria. \u201cQuando os alagamentos iniciaram, conseguimos pegar as coisas do t\u00e9rreo e da \u00e1rea coberta para lev\u00e1-las ao andar de cima. J\u00e1 havia outros m\u00f3veis mais pesados, que continuaram l\u00e1 devido \u00e0 enchente de setembro do ano passado\u201d, recorda.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s baixar o n\u00edvel das \u00e1guas, foi poss\u00edvel acessar o col\u00e9gio e realizar a limpeza. Havia muita sujeira na biblioteca, em brinquedos, livros, materiais escolares e outros tipos de equipamentos, al\u00e9m do p\u00e1tio da escola, que estava com muito lodo acumulado. \u201cUtilizamos um maquin\u00e1rio pesado, mas, em alguns lugares, teve que ser limpo manualmente. Tamb\u00e9m contamos com muita ajuda de volunt\u00e1rios, o que nos trouxe um grande \u00e2nimo, porque impactou psicologicamente n\u00e3o s\u00f3 nos estudantes, como tamb\u00e9m na comunidade envolvida. Todos se sentiam alegres em ajudar\u201d, refor\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Neste momento p\u00f3s-enchente, o presidente da APM do S\u00e3o Jos\u00e9 ressalta que ser\u00e3o necess\u00e1rias obras de melhorias, que contar\u00e3o com o apoio de recursos advindos do fundo reserva da associa\u00e7\u00e3o. \u201cEsse dinheiro \u00e9 destinado para o futuro, caso aconte\u00e7a uma nova enchente, para que n\u00e3o se tenha tanto preju\u00edzo. J\u00e1 fizemos algumas adequa\u00e7\u00f5es na parte el\u00e9trica para amenizar os estragos. Compramos alguns equipamentos, como lava jatos, para ajudar a ter celeridade no retorno das aulas. Al\u00e9m disso, as paredes, antes acartonadas, agora s\u00e3o de tijolos. O piso, antes de madeira, \u00e9 cer\u00e2mico. Enfim, estamos adequando a essa nova realidade\u201d, contextualiza. <\/p>\n\n\n\n

Para Cofferri \u00e9 muito importante o papel de se envolver com a escola, estar presente, desde buscar o boletim at\u00e9 conversar com a professora e a dire\u00e7\u00e3o. \u201cVoc\u00ea n\u00e3o pode ficar sem saber das necessidades da escola, o que ela precisa no dia a dia. \u00c9 necess\u00e1rio ter ci\u00eancia. Por causa das chuvas, os disjuntores est\u00e3o ruins, n\u00e3o tem ar-condicionado. O pai precisa ter essa dimens\u00e3o. Querendo ou n\u00e3o, o seu filho, dependendo da idade, vai entender mais f\u00e1cil esse tipo de postura, vai adquirir um esp\u00edrito solid\u00e1rio, uma educa\u00e7\u00e3o completa\u201d, enfatiza.<\/p>\n\n\n\n

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No Col\u00e9gio S\u00e3o Jos\u00e9 ocorreu um mutir\u00e3o de limpeza, contando com a participa\u00e7\u00e3o de pais, colaboradores e volunt\u00e1rios | Foto: Glaycon Matheus Cofferri, Arquivo Pessoal<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

J\u00e1 em Lajeado, h\u00e1 oito anos, a rela\u00e7\u00f5es-p\u00fablicas B\u00e1rbara Kranz est\u00e1 na presid\u00eancia da APM do Col\u00e9gio Madre B\u00e1rbara<\/a>. Ela destaca que, em todas as a\u00e7\u00f5es que a institui\u00e7\u00e3o de ensino necessita de aux\u00edlio, a APM est\u00e1 sempre \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o. \u201cA gente sabe que, embora seja uma escola particular, tem uma certa demanda de necessidades, que, muitas vezes, v\u00e3o al\u00e9m do or\u00e7amento feito no in\u00edcio do ano\u201d, afirma. <\/p>\n\n\n\n

Segundo B\u00e1rbara, a enchente foi um momento bem desafiador, atingindo um volume de \u00e1gua de cerca de tr\u00eas metros dentro da escola. Para todos, foi algo bem surpreendente, pois, at\u00e9 ent\u00e3o, nunca havia acontecido algum tipo de alagamento dentro do Madre B\u00e1rbara. \u201cColocamos o nosso grupo para ajudar e quando come\u00e7ou a se anunciar que a \u00e1gua iria chegar ao col\u00e9gio, juntamos o pessoal para fazer a retirada de alguns materiais e subir outras coisas\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s a enchente, ela ressalta que, ao chegar \u00e0 escola, foi poss\u00edvel entender um pouco os impactos sofridos. \u201cPara a limpeza, havia grupos de pais que iam durante o dia, outros no fim do dia. N\u00e3o eram s\u00f3 pessoas da nossa associa\u00e7\u00e3o, mas sim a nossa comunidade\u201d, lembra.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara comenta que houveram per\u00edodos distintos nos retornos dos alunos \u00e0s aulas. Primeiramente, foram liberados os ambientes onde ficam os estudantes dos anos iniciais e do Ensino M\u00e9dio e, posteriormente, retornaram os da educa\u00e7\u00e3o infantil. \u201cTeve todo esse trabalho de acompanhar os pais, de fazer entenderem que sim, a escola precisava se reestruturar e reorganizar para conseguir receber as crian\u00e7as da melhor forma poss\u00edvel. Ver a escola linda, como ela est\u00e1, depois de tudo isso que a gente passou, foi muito emocionante\u201d, celebra.<\/p>\n\n\n\n

Na sua vis\u00e3o, a APM tamb\u00e9m serve de exemplo aos estudantes. \u201cO meu filho mais velho participou de alguns dias da limpeza da escola. Teve um dia que chegou em casa todo sujo de lodo e eu disse: \u2018mas olha Ant\u00f4nio, que orgulho, participando ativamente da limpeza da escola\u2019. E ele me respondeu: \u2018\u00e9 m\u00e3e, tenho por quem puxar, tenho em quem me inspirar\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

A presidente da associa\u00e7\u00e3o do Madre B\u00e1rbara salienta o intenso envolvimento e o apoio constante. Muitas vezes, a equipe diretiva procura a associa\u00e7\u00e3o e traz suas demandas priorit\u00e1rias. \u201cA gente escolhe uma escola para ser nossa parceira na forma\u00e7\u00e3o dos nossos filhos. Precisamos escolher lugares que tenham a mesma convic\u00e7\u00e3o, os mesmos valores que temos como fam\u00edlia\u201d, diz. <\/p>\n\n\n\n

Para ela, a APM \u00e9 fundamental tamb\u00e9m para que outros pais estejam mais presentes no universo da escola. \u201cMuitas vezes, os pais t\u00eam d\u00favidas, querem mais informa\u00e7\u00f5es e nos procuram primeiramente. Fazemos essa ponte, essa conex\u00e3o com a dire\u00e7\u00e3o. A nossa ideia \u00e9 envolver todos os pais\u201d, aponta.<\/p>\n\n\n\n

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Pais incentivam seus filhos (e alunos) a ajudarem a limpar cadeiras e mesas no Col\u00e9gio Madre B\u00e1rbara | Foto: B\u00e1rbara Kranz, Arquivo pessoal<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Em Montenegro, o Col\u00e9gio Sinodal Progresso<\/a> conta com um Grupo de Pais Representantes, liderado, desde 2019, pela dona de casa Juliana Closs Herbert. \u201cParticipo de reuni\u00f5es, levo sugest\u00f5es, cr\u00edticas e esclare\u00e7o d\u00favidas. E, para facilitar a comunica\u00e7\u00e3o, existe um grupo de WhatsApp organizado pela escola. \u00c9 por esse canal que os assuntos do dia a dia s\u00e3o tratados\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Quando a cidade recebeu o alerta de enchente, de acordo com Juliana, muitos pais se colocaram \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o da escola para ajudar na organiza\u00e7\u00e3o do que fosse necess\u00e1rio naquele momento. \u201cAssim que a \u00e1gua baixou e foi poss\u00edvel ingressar na escola, vimos um cen\u00e1rio muito triste, de sujeira e destrui\u00e7\u00e3o. Em um primeiro momento, esvaziamos as salas de aula, separamos o que poderia ser lavado e reaproveitado e descartamos o que estava estragado. Em seguida, come\u00e7amos a lavar tudo\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

Aqueles pais que n\u00e3o puderam estar presentes no dia da limpeza, buscaram brinquedos e outros materiais para lavar em casa. Alguns doaram materiais e recursos financeiros, outros fizeram a troca dos pisos danificados pela enchente. \u201cCada um fez o que estava ao seu alcance no momento\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Juliana comenta que ficou feliz ao ver a escola cheia no primeiro dia de aula p\u00f3s-enchente. \u201cPara mim, isso significa que os pais confiam que a escola faz o melhor poss\u00edvel sempre e que continuar\u00e1 fazendo. Acho que a escola percebe essa confian\u00e7a e essa rela\u00e7\u00e3o entre as partes \u00e9 fundamental nesse momento de retomada\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Quanto ao grupo de pais, ela salienta que \u00e9 bastante dedicado e envolvido com o ambiente escolar. \u201c\u00c9 importante os pais participarem ativamente, porque a educa\u00e7\u00e3o de uma crian\u00e7a n\u00e3o se d\u00e1 apenas na escola ou em casa, mas, principalmente, nesses dois ambientes. Acredito que a participa\u00e7\u00e3o dos pais traz um olhar diferente, complementar. Na nossa escola os pais t\u00eam a chance de apresentar suas percep\u00e7\u00f5es e isso \u00e9 fundamental para uma resposta r\u00e1pida no manejo de situa\u00e7\u00f5es no ambiente escolar\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s os mutir\u00f5es, foi poss\u00edvel retornar \u00e0s aulas no dia 20 de maio<\/strong><\/em>:<\/p>\n\n\n\n

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