{"id":4861,"date":"2024-07-04T07:00:00","date_gmt":"2024-07-04T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4861"},"modified":"2024-07-16T11:29:56","modified_gmt":"2024-07-16T14:29:56","slug":"a-inteligencia-artificial-e-o-bullying-debate-dentro-dos-muros-da-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/a-inteligencia-artificial-e-o-bullying-debate-dentro-dos-muros-da-escola\/","title":{"rendered":"A intelig\u00eancia artificial e o bullying: debate dentro dos muros da escola"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

Cl\u00e1udia Bressler <\/strong><\/em>
Advogada especializada em direito digital e professora<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Recentes epis\u00f3dios em que estudantes fizeram uso de intelig\u00eancia artificial para alterar fotografias, utilizando-se de imagens de mulheres nuas para inserir o rosto de suas colegas, mostraram uma nova forma de praticar e entender o bullying ou o cyberbullying.<\/p>\n\n\n\n

O fato tem desdobramentos perante a Autoridade P\u00fablica, uma vez que o Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente (ECA) criminaliza a conduta de quem disponibiliza, transmite, publica ou divulga registros que contenham pornografia, envolvendo crian\u00e7a ou adolescente<\/em> (art. 241-A). Significa afirmar que os pr\u00f3prios adolescentes respondem pelos seus atos, nos limites do ECA, o que pode resultar na aplica\u00e7\u00e3o de medida socioeducativa, ap\u00f3s o devido processo legal; assim como possivelmente trar\u00e1 consequ\u00eancias aos seus pais, segundo determina o C\u00f3digo Civil, pois s\u00e3o chamados a reparar os danos causados por seus filhos, tanto danos materiais, como danos morais.<\/p>\n\n\n\n

Importante, ainda, destacar que as escolas t\u00eam sido questionadas quanto \u00e0 sua responsabilidade, haja vista que, embora n\u00e3o sejam atos necessariamente praticados no ambiente escolar \u2013 o contexto digital n\u00e3o tem limites no espa\u00e7o f\u00edsico \u2013 em grande parte est\u00e3o identificados a partir de \u201calunos de determinada turma ou institui\u00e7\u00e3o de ensino\u201d, o que evidentemente traz o debate para dentro dos muros da escola.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

O ambiente digital absorveu todas as rela\u00e7\u00f5es humanas, de modo que n\u00e3o se pode mais pensar o conv\u00edvio familiar, as atividades letivas, o trabalho e as rela\u00e7\u00f5es sociais somente a partir da perspectiva \u201coffline\u201d. Essa forma de conv\u00edvio traz complexidades para as solu\u00e7\u00f5es jur\u00eddicas dos conflitos, assim como demanda atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica atenta a essa realidade, pois \u00e9 na escola que s\u00e3o forjadas as primeiras experi\u00eancias dos alunos com o limite da norma.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
<\/strong>>> Bullying e Cyberbullying: combater \u00e9 a melhor alternativa<\/strong><\/a>
>> Cyberbullying nas escolas: aspectos legais e o papel das fam\u00edlias<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Existe um dado fundamental na hist\u00f3ria da civiliza\u00e7\u00e3o que \u00e9 a necessidade e a capacidade de conviver. Tudo o que se conquistou em termos de desenvolvimento humano, cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico, \u00e9 fruto da condi\u00e7\u00e3o humana de aprender com os demais. A lei tem por finalidade organizar a conviv\u00eancia para que a interfer\u00eancia de condutas entre as pessoas tenha um sentido positivo e, na escola, os alunos t\u00eam a possibilidade de refletir sobre esse contexto.<\/p>\n\n\n\n

Os instrumentos normativos escolares est\u00e3o fundados na fun\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de que a a\u00e7\u00e3o de todos precisa ser estruturada a partir de limites que respeitem a coletividade, o respeito, direitos e obriga\u00e7\u00f5es de uns para com os outros.<\/mark> Para a viola\u00e7\u00e3o da lei, o direito estabelece san\u00e7\u00f5es, que devem ser consideradas no seu aspecto punitivo e pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Todavia, o ambiente digital tem confirmado uma realidade inarred\u00e1vel: a tecnologia est\u00e1 isolando as pessoas, que est\u00e3o perdendo a sua capacidade de ser coletividade. Est\u00e3o com as refer\u00eancias \u00e9ticas e os limites legais fragilizados.<\/p>\n\n\n\n

A escola tem um papel essencial nesse momento da Hist\u00f3ria: fomentar a reflex\u00e3o sobre o que \u00e9 ser civiliza\u00e7\u00e3o. E esse caminho se faz desde a educa\u00e7\u00e3o infantil, com exerc\u00edcios concretos sobre n\u00e3o poder fazer mal ao outro e o porqu\u00ea.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

As institui\u00e7\u00f5es de ensino t\u00eam empregado in\u00fameros esfor\u00e7os para adotar novas tecnologias, trazer experi\u00eancias com a intelig\u00eancia artificial, criar espa\u00e7os de programa\u00e7\u00e3o, ou seja, iniciativas necess\u00e1rias para um mundo em transforma\u00e7\u00e3o que precisam estar integradas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o humana. <\/p>\n\n\n\n

A par das novidades tecnol\u00f3gicas, n\u00e3o se pode perder a consci\u00eancia de que elas s\u00e3o instrumento, n\u00e3o a ess\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o.<\/mark> Para bem dominar a t\u00e9cnica, \u00e9 preciso existir conte\u00fado que a fundamente, salientando-se que a escola tem espa\u00e7o \u00edmpar para desenvolver iniciativas de educa\u00e7\u00e3o digital voltada para o uso respons\u00e1vel, a forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as \u00e9ticas, a reflex\u00e3o sobre o que representa ser civiliza\u00e7\u00e3o.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Se n\u00e3o existir o reconhecimento de que a coletividade deve ser valorizada e protegida \u2013 com as suas diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as \u2013, as novidades tecnol\u00f3gicas poder\u00e3o ter efeito catastr\u00f3fico, o que j\u00e1 se percebe em v\u00e1rios ambientes. A escola tem lugar privilegiado. Deve ocupar esse espa\u00e7o com consci\u00eancia e seguran\u00e7a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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