{"id":4961,"date":"2024-08-08T07:00:00","date_gmt":"2024-08-08T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4961"},"modified":"2024-08-22T10:20:07","modified_gmt":"2024-08-22T13:20:07","slug":"gpt-5-quais-os-impactos-para-a-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/gpt-5-quais-os-impactos-para-a-educacao\/","title":{"rendered":"GPT-5: quais os impactos para a educa\u00e7\u00e3o?"},"content":{"rendered":"\n

O ano de 2022 trouxe uma revolu\u00e7\u00e3o: a populariza\u00e7\u00e3o do ChatGPT<\/a>, ferramenta de chatbot criada pela empresa OpenAI, fez at\u00e9 quem n\u00e3o se interessava pelas possibilidades da Intelig\u00eancia Artificial(IA) se aventurar para tirar d\u00favidas e at\u00e9 criar textos. E esta onda revolucion\u00e1ria tamb\u00e9m chegou \u00e0s escolas, com alunos encontrando um novo caminho para a pesquisa e at\u00e9 para elaborar trabalhos. Naquele momento, muitos foram os questionamentos sobre os impactos do Chat GPT na educa\u00e7\u00e3o, o que gerou cada vez mais interesse pelo tema por parte de professores e gestores. Agora, com o an\u00fancio do lan\u00e7amento ainda em 2024 de uma atualiza\u00e7\u00e3o que promete ser um novo marco no uso de chatbots, o GPT-5<\/a>, o uso da IA na sala de aula volta ao centro do debate.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
<\/mark><\/strong>>> A Intelig\u00eancia Artificial na pr\u00e1tica dentro da sala de aula
<\/strong><\/mark><\/a>>> Os desafios e as oportunidades da intelig\u00eancia artificial na Educa\u00e7\u00e3o
<\/strong><\/mark><\/a>>> Boas pr\u00e1ticas para implementar a Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Segundo informa\u00e7\u00f5es do site Business Insider<\/a>, o GPT-5 recebeu um feedback positivo e uma das avalia\u00e7\u00f5es indica que a nova gera\u00e7\u00e3o do modelo de linguagem \u00e9 materialmente melhor do que a vers\u00e3o atual.<\/mark> De acordo com a OpenAI, a nova vers\u00e3o teria uma fun\u00e7\u00e3o de usar agentes de intelig\u00eancia artificial para executar tarefas de forma aut\u00f4noma. Para o coordenador do curso de Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o da Faculdade Antonio Meneghetti<\/a>, Luciano Cassol, as intelig\u00eancias artificiais generativas s\u00e3o ferramentas que, se bem utilizadas, auxiliam professores e alunos na constru\u00e7\u00e3o da aprendizagem.<\/mark> \u201cSe o aluno utilizar a ferramenta como uma estrat\u00e9gia de ludibriar o professor e n\u00e3o de buscar o conhecimento, com certeza o processo de aprendizagem vai ficar muito comprometido. Ele n\u00e3o vai aprender, mas simplesmente replicar o que a intelig\u00eancia artificial trouxe. Agora, se o professor utilizar a intelig\u00eancia artificial instigando o aluno a usar essa ferramenta e a verificar se essas informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o corretas e quais perguntas ele est\u00e1 fazendo, isso vai auxiliar tanto o aprendizado do aluno, quanto a evolu\u00e7\u00e3o do processo de ensino do professor\u201d, avalia. <\/p>\n\n\n\n

Cassol explica que a vers\u00e3o atual do Chat GPT j\u00e1 apresenta uma proposta de IA multimodal, com diferentes modelos de dados, abrangendo texto, imagens, v\u00eddeos e \u00e1udios. \u201cImagino que no GPT-5 vai vir muito forte com uma quest\u00e3o mais evolu\u00edda no aspecto de n\u00e3o representar, mas simular a intelig\u00eancia humana. Eu tamb\u00e9m apostaria na evolu\u00e7\u00e3o dos modelos da estrutura multimodal e tamb\u00e9m na atualiza\u00e7\u00e3o das suas bases de dados, que ele vai processar a cada resposta\u201d, aposta o professor, que acredita que os desafios ser\u00e3o grandes e ir\u00e3o modificar inclusive a postura dos professores diante dos processos de ensino e aprendizagem dos alunos.<\/mark> \u201cEu acredito muito na utiliza\u00e7\u00e3o da IA como uma grande facilitadora, um grande elemento de revolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e de revolu\u00e7\u00e3o no conhecimento para quem utiliz\u00e1-lo da melhor forma\u201d, finaliza Cassol. <\/p>\n\n\n\n

Melissa Lesnovski, professora na Escola da Ind\u00fastria Criativa<\/a>, coordenadora da Especializa\u00e7\u00e3o em Design Estrat\u00e9gico e que atua no desenvolvimento de projetos no Instituto para Inova\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)<\/a>, destaca que a possibilidade de trabalhar com formatos para al\u00e9m do texto, como v\u00eddeo, fotos e \u00e1udios, trazida pelas atualiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o apenas do Chat GPT, mas de outras plataformas de IA, \u00e0 exemplo do Midjourney<\/a>, do Pika<\/a> e do Suno<\/a>, podem trazer mais pot\u00eancia propositiva aos alunos e professores, desafiando-os a traduzir, em imagens, v\u00eddeos e m\u00fasica, conceitos discutidos em sala de aula. \u201cIsso possibilitaria simular situa\u00e7\u00f5es a serem discutidas, personalizar conte\u00fados com caracter\u00edsticas pr\u00f3prias do local e elaborar conte\u00fados com mais facilidade. \u00c9 essencial, contudo, que essa pr\u00e1tica venha acompanhada de uma reflex\u00e3o \u00e9tica profunda\u201d, explica a professora. Para isso, Melissa traz algumas orienta\u00e7\u00f5es: <\/p>\n\n\n\n