{"id":4994,"date":"2024-08-27T07:00:00","date_gmt":"2024-08-27T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=4994"},"modified":"2024-09-17T09:08:12","modified_gmt":"2024-09-17T12:08:12","slug":"fake-news-como-ensinar-as-criancas-a-identificar-noticias-falsas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/fake-news-como-ensinar-as-criancas-a-identificar-noticias-falsas\/","title":{"rendered":"Fake News: como ensinar as crian\u00e7as a identificar not\u00edcias falsas"},"content":{"rendered":"\n

Aumento do chamado tempo de tela, produ\u00e7\u00e3o difusa e massiva de conte\u00fados, fronteiras cada vez mais t\u00eanues entre o real e seus simulacros, acesso a est\u00edmulos digitais de forma cada vez mais precoce. A circula\u00e7\u00e3o de fake news<\/em> tornou-se uma quest\u00e3o urgente a ser enfrentada j\u00e1 nos primeiros momentos da vida escolar, e o assunto se torna ainda mais relevante em ano eleitoral.<\/p>\n\n\n\n

“\u00c9 poss\u00edvel trabalhar com todos os temas sens\u00edveis e complexos de uma sociedade no ambiente escolar desde que a abordagem seja adequada \u00e0 faixa et\u00e1ria dos alunos. Administrar a dissemina\u00e7\u00e3o de not\u00edcias falsas \u00e9 um desafio dentro das escolas, que est\u00e3o longe de estarem blindadas desse fen\u00f4meno”, assegura Drean Falc\u00e3o, psic\u00f3logo institucional do Col\u00e9gio Jo\u00e3o XXIII<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Leia mais:
<\/mark><\/strong>>> O combate \u00e0s fake news passa pela educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica
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Em sua disserta\u00e7\u00e3o, a jornalista e pesquisadora Raiza Roznieski mestra em educa\u00e7\u00e3o e especialista em jornalismo digital pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul (PUCRS), revela dados que apontam o potencial de atra\u00e7\u00e3o gerado por conte\u00fados falsos e trata de conceitos como a infodemia \u2013 fake news <\/em>potencializadas pelas tecnologias digitais, atreladas a interesses pol\u00edticos e econ\u00f4micos. Segundo o estudo, conte\u00fados mentirosos s\u00e3o disseminados mais rapidamente e t\u00eam alcance 70% maior do que os verdadeiros, independentemente do tema, gerando grande engajamento.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

“Educar-se para viver no mundo digital, especialmente desenvolver habilidades e compet\u00eancias associadas \u00e0 intelig\u00eancia digital, \u00e9 uma necessidade de todos. No \u00e2mbito escolar essa constru\u00e7\u00e3o deve ocorrer desde os primeiros anos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Nesse sentido, \u00e9 fundamental uma forma\u00e7\u00e3o profissional transversal e que capacite os professores a tratar desta quest\u00e3o com seus alunos independente da sua \u00e1rea de conhecimento”, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Entre os resultados de a\u00e7\u00f5es de manipula\u00e7\u00e3o promovidas pelas chamadas mil\u00edcias digitais e pelo uso orquestrado das redes sociais para amplifica\u00e7\u00e3o da desinforma\u00e7\u00e3o est\u00e3o, muitas vezes, a incita\u00e7\u00e3o \u00e0 viol\u00eancia, a naturaliza\u00e7\u00e3o aos discursos de \u00f3dio e ataques baseados em premissas falsas para desacreditar institui\u00e7\u00f5es, ve\u00edculos de imprensa e pessoas, afetando a conviv\u00eancia nos mais diversos ambientes e fragilizando os v\u00ednculos sociais e de comunidade. <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diante deste contexto, a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica se imp\u00f5e como mat\u00e9ria essencial a ser trabalhada nos curr\u00edculos, uma vez que afeta toda cadeia do ensino. Pesquisadora na \u00e1rea de Letras e Artes, a educadora Irene Dorte \u2013 que tem atua\u00e7\u00e3o em escolas particulares e p\u00fablicas no Rio de Janeiro \u2013 destaca a necessidade dos estudantes criarem um repert\u00f3rio de desconfian\u00e7a desde cedo e cita estrat\u00e9gias que podem ser empregadas em sala de aula, envolvendo o conhecimento e o desenvolvimento do esp\u00edrito cr\u00edtico. <\/p>\n\n\n\n

Um dos caminhos interessantes para come\u00e7ar, aponta, \u00e9 trabalhar com o g\u00eanero da not\u00edcia, suas caracter\u00edsticas essenciais, como a objetividade dos textos, a linguagem objetiva empregada e as fontes citadas. “Uma vez conhecendo a estrutura do g\u00eanero, o que \u00e9 uma manchete, o lead, marcadores como a data, a autoria da mat\u00e9ria, onde ela foi gerada, a crian\u00e7a poder\u00e1 identificar mais facilmente quando encontrar t\u00edtulos absurdos, textos ofensivos a algu\u00e9m ou a grupos espec\u00edficos e outras distor\u00e7\u00f5es a partir desses elementos simples, mas eficazes”, alega. <\/p>\n\n\n\n

Outra abordagem sugerida \u00e9 aproximar o assunto do cotidiano. “Antes de usar o termo fake news<\/em> podemos falar em mentira e perguntar se eles ou algum familiar ou conhecido j\u00e1 foram impactados por alguma e quais foram as consequ\u00eancias na escola, em casa e na comunidade. A partir da\u00ed, podemos levar para o aspecto conceitual, os provocando a desconfiar e a refletir sobre o que leem e consomem do ponto de vista da informa\u00e7\u00e3o”, complementa.<\/p>\n\n\n\n

Uma das lacunas identificadas por Roznieski ao longo de sua disserta\u00e7\u00e3o foi exatamente a car\u00eancia de materiais did\u00e1ticos em portugu\u00eas, sobretudo na educa\u00e7\u00e3o infantil e fundamental, que sirvam de base e inspirem os professores a criarem seus pr\u00f3prios recursos a partir de seus lugares de atua\u00e7\u00e3o e contexto social. Buscando alternativas a esse cen\u00e1rio, a autora desenvolveu um Guia do Professor, dispon\u00edvel para consulta aberta em vers\u00e3o ebook, produto de sua an\u00e1lise documental e estudos sob orienta\u00e7\u00e3o da professora Lucia Giraffa, que assina a obra Nem tudo que vejo e ou\u00e7o \u00e9 verdade!<\/a> em conjunto.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

“A ideia \u00e9 que qualquer educador possa usar com seus alunos. Espera-se que, desta forma, as novas gera\u00e7\u00f5es tenham oportunidades qualificadas para desenvolver seu senso cr\u00edtico, tornando-se cidad\u00e3os mais participativos e menos influenci\u00e1veis. A cibercultura estabelecida por esse mundo virtual imp\u00f5e um novo elemento para educa\u00e7\u00e3o das pessoas para que controlem a interpreta\u00e7\u00e3o do que veem ou ouvem, em vez de permitir que a interpreta\u00e7\u00e3o os controle”, finaliza.O trabalho completo de Raiza Roznieski sobre o tema pode ser acessado clicando aqui.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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