{"id":5078,"date":"2024-10-03T07:00:00","date_gmt":"2024-10-03T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=5078"},"modified":"2024-10-02T16:57:25","modified_gmt":"2024-10-02T19:57:25","slug":"esg-nas-escolas-e-possivel-e-necessario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/esg-nas-escolas-e-possivel-e-necessario\/","title":{"rendered":"ESG nas escolas \u00e9 poss\u00edvel e necess\u00e1rio"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

Eduardo Borba<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Pai do Murilo, esposo da Marjo. Jornalista e Mestre em Comunica\u00e7\u00e3o Social, com foco em mem\u00f3ria institucional. Especialista em Direitos Humanos, Responsabilidade Social e Cidadania Global. Atua\u00e7\u00e3o junto a empresas e organiza\u00e7\u00f5es de impacto social, como AESC\/Hospital M\u00e3e de Deus, PMI-RS, Hospital Santa Luzia, PUCRS, Rotary International. Associado na Odab\u00e1 Afroemprendedorismo, integrante do Conselho Deliberante do Col\u00e9gio Jo\u00e3o XXIII e membro-fundador da Comiss\u00e3o Antirracista da Escola.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Em mar\u00e7o de 2023, fui contatado por um amigo jornalista, pessoa altamente competente e atenta \u00e0s tend\u00eancias de mercado, procurando saber sobre estabelecimentos privados de ensino que aplicavam, especialmente nas escolas, o ESG \u2013 sigla que, em ingl\u00eas, significa Environmental, Social and Governance. No Ensino Superior esse tema n\u00e3o \u00e9 novidade, apurou ele junto \u00e0s fontes entrevistadas sobre o tema, \u201cmas n\u00e3o consigo encontrar escolas no Rio Grande do Sul que apliquem ou mesmo que dominem o assunto\u201d, revelou com certo espanto. <\/p>\n\n\n\n

O relato, infelizmente, n\u00e3o me surpreendeu. Procurei ajud\u00e1-lo citando a\u00e7\u00f5es pontuais de institui\u00e7\u00f5es de ensino que, por\u00e9m, n\u00e3o assumiam a sigla como um posicionamento institucional. Dias depois, tive acesso a uma pesquisa nacional mostrando que 71% das redes municipais n\u00e3o colocavam em pr\u00e1tica o que determina a Lei Federal 10.639\/2003<\/a>, que h\u00e1 20 anos havia alterado a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), determinando \u00e0s escolas o ensino da hist\u00f3ria e da cultura afro-brasileira. N\u00e3o h\u00e1, ainda, levantamento similar no ensino privado (se voc\u00ea souber, ficarei feliz em conhecer e compartilhar).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> Como o ESG pode ajudar as institui\u00e7\u00f5es de ensino, da dire\u00e7\u00e3o \u00e0 sala de aula<\/a>
>> Mentalidade sustent\u00e1vel nas escolas: da gest\u00e3o \u00e0 sala de aula<\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n

A\u00ed voc\u00ea pensa: \u201cXiiii, misturou os assuntos. O que ESG tem a ver com a LDB?\u201d Quer saber? Absolutamente tudo. Vamos conectar alguns pontos (e siglas)? <\/p>\n\n\n\n

Uma sopa de letrinhas (rica e nutritiva)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nosso cotidiano est\u00e1 repleto de siglas. Mais que decor\u00e1-las, \u00e9 indispens\u00e1vel saber o que est\u00e1 por tr\u00e1s do significado e a aplicabilidade de cada uma delas em nossa vida pessoal e em nossas atividades profissionais.<\/p>\n\n\n\n

ESG \u00e9 uma sigla em ingl\u00eas que significa environmental, social and governance<\/a>, e corresponde \u00e0s pr\u00e1ticas ambientais, sociais e de governan\u00e7a de uma organiza\u00e7\u00e3o, seja qual for o ramo de atua\u00e7\u00e3o. O termo foi usado pela primeira vez em 2004, na publica\u00e7\u00e3o chamada \u201cWho Cares Wins<\/a>\u201d, uma iniciativa do Pacto Global em parceria com o Banco Mundial. Surgiu de uma provoca\u00e7\u00e3o do ent\u00e3o secret\u00e1rio-geral da ONU, Kofi Annan, a 50 diretores-executivos de grandes institui\u00e7\u00f5es financeiras, sobre como integrar fatores sociais, ambientais e de governan\u00e7a no mercado de capitais.<\/p>\n\n\n\n

Naquela \u00e9poca (in\u00edcio dos anos 2000), outras siglas eram mais populares no meio empresarial, como RSE (responsabilidade social empresarial), capilarizada no Brasil por entidades como o Instituto Ethos e ODM (Objetivos para Desenvolvimento do Mil\u00eanio), lan\u00e7ada no ano 2000, pela ONU.  <\/p>\n\n\n\n

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases), sabemos, \u00e9 bem mais longeva, remontando ao ano de 1961 com sua primeira vers\u00e3o, ap\u00f3s grande per\u00edodo de debates. A LDB vigente \u00e9 de 1996, mas recebe constantes e importantes atualiza\u00e7\u00f5es, com a citada Lei 10.639\/2003.<\/p>\n\n\n\n

Nesse contexto, outra sigla \u00e9 relevante: BNCC. A Base Nacional Comum Curricular<\/a> traz as normas sobre o que precisa estar contemplado nas aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. O documento conta com dez compet\u00eancias gerais. Na defini\u00e7\u00e3o dessas compet\u00eancias, a BNCC cita que \u201ceduca\u00e7\u00e3o deve afirmar valores e estimular a\u00e7\u00f5es que contribuam para a transforma\u00e7\u00e3o da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, tamb\u00e9m, voltada para a preserva\u00e7\u00e3o da natureza\u201d.<\/p>\n\n\n\n

E, para finalizar essa etapa, encontramos a \u00faltima sigla: ODS. Esse trio de letras corresponde aos 17 Objetivos para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/a>, aprovados em setembro de 2015, durante a Assembleia Geral da ONU. A resolu\u00e7\u00e3o foi adotada na C\u00fapula das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, em Nova Iorque, e assinada por 193 pa\u00edses, incluindo o Brasil. Os ODS entraram em vigor em 1\u00ba de janeiro de 2016, e suas 169 metas devem orientar as a\u00e7\u00f5es dos pa\u00edses integrantes e interessados, al\u00e9m de serem cumpridas at\u00e9 31 de dezembro de 2030. Os ODS resultam do documento \u201cTransformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/a>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Os conceitos e seus avan\u00e7os <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os Objetivos para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel foram criados em 2015 como um desdobramento dos Objetivos para o Mil\u00eanio (ODM), da ONU, e visam ao engajamento global, de pessoas, governos, empresas e institui\u00e7\u00f5es. Em 15 anos, os ODM conseguiram tirar milh\u00f5es de pessoas da pobreza<\/a>, empoderar mulheres e meninas, melhorar a sa\u00fade e bem-estar, e fornecer vastas novas oportunidades para uma vida melhor. O desejo \u00e9 que os ODS tamb\u00e9m alcancem esse sucesso.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A Base Nacional Comum Curricular, ap\u00f3s anos de debates e consultas p\u00fablicas, teve sua homologa\u00e7\u00e3o em 2017, para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Ensino Fundamental, e em 2018, para o Ensino M\u00e9dio. A LDB se renova, tamb\u00e9m, com atualiza\u00e7\u00f5es permanentes, especialmente voltadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva. <\/p>\n\n\n\n

Ainda, os Objetivos para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel tamb\u00e9m se atualizam. Exemplo disso \u00e9 o pleito brasileiro, apresentado voluntariamente na Assembleia Geral da ONU, em 2023, para a cria\u00e7\u00e3o do 18\u00ba Objetivo: Igualdade \u00c9tnico-Racia<\/a>l.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

E como as escolas podem viver o ESG?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A proposta de trazer as rela\u00e7\u00f5es de siglas e conceitos aparentemente vinculados ao mundo corporativo e contextualizar no mundo da Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 refor\u00e7ar que tanto a gest\u00e3o escolar quanto o processo de aprendizagem precisam estar conectados com grandes metas globais, que somente far\u00e3o sentido com atitudes locais.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea, dirigente escolar, j\u00e1 fez um breve diagn\u00f3stico ligado \u00e0s quest\u00f5es de governan\u00e7a? H\u00e1 transpar\u00eancia nas decis\u00f5es administrativas? H\u00e1 uma pol\u00edtica de compliance? <\/p>\n\n\n\n

E no que diz respeito ao impacto ambiental da institui\u00e7\u00e3o que conduz? Como ocorre o descarte de res\u00edduos e como s\u00e3o monitoradas (ou substitu\u00eddas) as fontes de energia? Quais s\u00e3o as pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis dos fornecedores da sua escola?  <\/p>\n\n\n\n

A rela\u00e7\u00e3o com as pessoas contratadas, sejam para o corpo docente e ou equipes administrativas, est\u00e1 amparada em amostragens, por exemplo, como o Censo Brasileiro para sua cidade? A rela\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias dos(as) estudantes – de pagamento integral ou bolsistas – e a comunidade do entorno \u00e9 aberta, permanente e sadia? <\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea percebe que, a partir de um olhar ESG para o ambiente e pr\u00e1ticas da escola \u00e9 poss\u00edvel relacionar as quest\u00f5es pedag\u00f3gicas de maneira coerente e consistente? Os documentos que embasam a Educa\u00e7\u00e3o no Brasil est\u00e3o dispon\u00edveis e trazem nitidamente o que deve ser feito. A quest\u00e3o \u00e9 v\u00ea-los com aten\u00e7\u00e3o e faz\u00ea-los impulsionar pr\u00e1ticas que extrapolam o ambiente da sala de aula e produzem sentido na vida cotidiana.<\/mark>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Por h\u00e1bito, procuro relacionar minhas a\u00e7\u00f5es e entregas profissionais aos Objetivos para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel. Representa um exerc\u00edcio di\u00e1rio de ver como o que eu (re)penso, leio, ou\u00e7o ou realizo pode dialogar com algo maior do que o \u201cmeu mundinho\u201d.   <\/p>\n\n\n\n

Concluo trazendo, dentro da perspectiva da Diversidade, Equidade e Inclus\u00e3o, que \u00e9 um dos segmentos umbilicalmente ligados ao ESG e aos ODS, que n\u00e3o basta termos uma rampa para cadeirantes com a inclina\u00e7\u00e3o recomendada pela Norma da ABNT se n\u00e3o virmos, na pessoa que usa a cadeira de rodas, as capacidades que ela tem a oferecer. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 infrut\u00edfero postar um v\u00eddeo ou card nas redes sociais exaltando o Dia Internacional da Mulher e a Semana da Consci\u00eancia Negra se n\u00e3o houver, na biblioteca da escola, um amplo acervo que valorize mulheres e pessoas negras, ou ainda, uma pol\u00edtica institucional que seja sens\u00edvel e corretiva sobre a posi\u00e7\u00e3o desses dois p\u00fablicos nos cargos atuais e nas novas contrata\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Ainda nessa reflex\u00e3o, n\u00e3o far\u00e1 sentido falar de energias renov\u00e1veis em sala de aula se a escola nunca fez um estudo para instalar m\u00f3dulos solares ou, simplesmente, n\u00e3o separa os res\u00edduos em lixeiras espec\u00edficas no p\u00e1tio, dando o destino correto (e sabendo qual \u00e9 esse destino). <\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o v\u00e1rias as a\u00e7\u00f5es poss\u00edveis mas, mais que planejar or\u00e7amento (sim, ele segue indispens\u00e1vel), \u00e9 necess\u00e1rio intencionalidade e disposi\u00e7\u00e3o em rever conceitos e comportamentos como forma de aprimorar pr\u00e1ticas por um mundo melhor, a partir das crian\u00e7as, dos jovens, das fam\u00edlias e das pessoas educadoras.<\/mark> N\u00e3o \u00e9 ret\u00f3rica. \u00c9 a\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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