{"id":5224,"date":"2024-11-21T11:49:18","date_gmt":"2024-11-21T14:49:18","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=5224"},"modified":"2024-12-05T09:43:06","modified_gmt":"2024-12-05T12:43:06","slug":"os-caminhos-para-a-formacao-de-professores-em-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/os-caminhos-para-a-formacao-de-professores-em-inteligencia-artificial\/","title":{"rendered":"Os caminhos para a forma\u00e7\u00e3o de professores em intelig\u00eancia artificial"},"content":{"rendered":"\n

N\u00e3o podemos mais pensar na rela\u00e7\u00e3o entre professor e aluno sem a Intelig\u00eancia Artificial (IA).<\/mark> O que parece apenas uma frase de impacto \u00e9 na verdade a conclus\u00e3o apresentada por um recente relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e Cultura (UNESCO). Divulgado em setembro, o documento aponta as principais compet\u00eancias para o uso de Intelig\u00eancia Artificial em sala de aula e j\u00e1 inicia suas orienta\u00e7\u00f5es informando que a troca entre professores e estudantes ir\u00e1 se dar sempre mediada pela IA. Com essa nova realidade educacional apontando no horizonte, surge a necessidade de garantir uma forma\u00e7\u00e3o para que os educadores possam trabalhar com essas plataformas de formas mais din\u00e2micas e assertivas. E alguns exemplos de propostas j\u00e1 est\u00e3o surgindo, inclusive no Brasil. <\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
<\/strong>>> Forma\u00e7\u00e3o em Intelig\u00eancia Artificial est\u00e1 em plena expans\u00e3o no Brasil
<\/strong><\/a>>> A Intelig\u00eancia Artificial na pr\u00e1tica dentro da sala de aula<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Neste ano, a rede estadual de ensino do Piau\u00ed implementou uma disciplina obrigat\u00f3ria de intelig\u00eancia artificial do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental ao 3\u00ba do Ensino M\u00e9dio. O programa que garantiu a forma\u00e7\u00e3o dos professores respons\u00e1veis por ministrarem essas aulas teve a elabora\u00e7\u00e3o realizada por meio de uma parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a Universidade Federal do Pampa (Unipampa), o Instituto Federal Farroupilha (IFFar) e a Google. <\/p>\n\n\n\n

Para o professor do Ceti Liceu Parnaibano<\/a>, Francisco Coelho, que atua h\u00e1 14 anos na \u00e1rea do ensino de tecnologia, a chegada da disciplina de IA nos curr\u00edculos das escolas \u00e9 um marco significativo na educa\u00e7\u00e3o do Estado. \u201cUm ponto interessante \u00e9 que o Estado n\u00e3o deixou essa disciplina s\u00f3 com professores da base t\u00e9cnica. Ele permitiu que professores de outras \u00e1reas fossem formados para ministrar essa disciplina\u201d, destaca. <\/p>\n\n\n\n

Nas aulas, os alunos montam grupos e desenvolvem projetos de forma pr\u00e1tica, focados na resolu\u00e7\u00e3o de problemas das mais diversas \u00e1reas. Coelho foi respons\u00e1vel por orientar o projeto que deu origem ao AEE Buddy<\/a>, ferramenta de IA que auxilia o Atendimento Educacional Especializado, identificando comportamentos e emo\u00e7\u00f5es dos alunos. <\/p>\n\n\n\n

O objetivo \u00e9 facilitar a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e auxiliar os professores nas propostas de atividades e no acolhimento dos estudantes.<\/mark> A iniciativa venceu o Seduckathon, competi\u00e7\u00e3o promovida pelo governo do Piau\u00ed para incentivar ideias ligadas \u00e0 intelig\u00eancia artificial, e, agora, participa de um hub que ir\u00e1 fomentar o in\u00edcio de uma startup. Coelho afirma que o investimento na forma\u00e7\u00e3o de professores foi essencial n\u00e3o apenas para a implementa\u00e7\u00e3o da disciplina, mas para motivar os profissionais da educa\u00e7\u00e3o a trazerem a IA para suas rotinas de trabalho. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEm um primeiro momento, o Estado deu o combust\u00edvel que ele precisava para caminhar. Depois, gerou motiva\u00e7\u00e3o e convidou os educadores para contribu\u00edrem. Isso gera um movimento importante, em que o professor passa a ver a IA como algo que pode colaborar com as suas aulas e a sua produtividade\u201d, explica o professor, que acredita que quem ainda enxerga a IA como uma amea\u00e7a, vai perder espa\u00e7o no cen\u00e1rio educacional. \u201cO papel humano do professor ser\u00e1 o destaque, enquanto a IA ficar\u00e1 respons\u00e1vel pelas tarefas repetitivas\u201d, prev\u00ea. <\/p>\n\n\n\n

A assessora pedag\u00f3gica do SINEPE\/RS, Naime Pigatto, lembra que a BNCC da Computa\u00e7\u00e3o j\u00e1 traz elementos e indicativos para o trabalho com as novas tecnologias, que deve incluir a IA, desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil. <\/mark>Aqui no RS a Educa\u00e7\u00e3o Digital ainda n\u00e3o foi regulamentada como componente curricular obrigat\u00f3rio. \u201cN\u00e3o precisa ser necessariamente um novo componente curricular, mas as habilidades e compet\u00eancias precisam  aparecer, seja de modo transversal ou trabalhada de forma integrada com outros componentes curriculares, como Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias e Arte, permitindo que os alunos vejam a aplica\u00e7\u00e3o das tecnologias de modo respons\u00e1vel em contextos diversos.<\/p>\n\n\n\n

Apesar do potencial para tornar a rotina dos professores mais din\u00e2mica, h\u00e1 ainda muito preconceito por parte dos educadores com a IA. Formado em Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o e Publicidade, Carlos Alberto Coletto Burger desenvolve sua pesquisa de mestrado na Universidade Franciscana (UFN), em Santa Maria, no centro do Estado, com foco na evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica dentro da educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Ao ministrar oficinas para professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da regi\u00e3o central do Estado, ele percebeu que \u00e9 preciso romper com a ideia de que a IA vai acabar com o processo de pesquisa do aluno ou que vai tomar o lugar do professor na sala de aula. Para ele, \u00e9 preciso buscar formas mais divertidas e prazerosas para a aprendizagem, e a tecnologia pode ser uma aliada. \u201c\u00c9 preciso criar a curiosidade, instigar o conhecimento. Aquele ensino repetitivo, do livro e do quadro negro, n\u00e3o funciona mais para essa gera\u00e7\u00e3o. Eles possuem um outro tempo de aprendizagem\u201d, avalia o mestrando. <\/p>\n\n\n\n

Para que esse novo modelo de sala de aula funcione, no entanto, \u00e9 preciso que o professor tenha um conhecimento b\u00e1sico das principais ferramentas, al\u00e9m da possibilidade de acess\u00e1-las no ambiente escolar.<\/mark> Carlos Alberto tamb\u00e9m aponta que \u00e9 preciso estar aberto para as possibilidades que a IA traz, o que requer um afastamento da zona de conforto do educador. \u201cO limite da IA \u00e9 a criatividade do usu\u00e1rio. Ela est\u00e1 diretamente ligada \u00e0 capacidade de pensar de quem a utiliza, da sua capacidade de express\u00e3o. Os professores que quiserem oferecer algo motivador para os seus alunos a partir de agora, v\u00e3o ter que passar pela IA\u201d, informa. <\/p>\n\n\n\n

IA generativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O foco na import\u00e2ncia do acompanhamento dos professores durante o uso de ferramentas de IA em sala de aula tamb\u00e9m \u00e9 destacado pelo professor e coordenador do Laborat\u00f3rio de Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Aplicada na Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), S\u00e9rgio Amaral, que afirma que as pesquisas realizadas pelos alunos ser\u00e1 facilitada pelas ferramentas de IA, mas que isso tamb\u00e9m ir\u00e1 exigir um apuro ainda maior dos educadores, especialmente sobre o registro das refer\u00eancias das informa\u00e7\u00f5es e a autoria dos materiais apresentados. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO aluno precisa refletir de forma cr\u00edtica sobre o material obtido pela fonte da IA generativa, procurando sempre, com a ajuda dos professores, refletir sobre a pesquisa realizada.Ao mesmo tempo, \u00e9 preciso permitir desenvolver o senso criativo na formata\u00e7\u00e3o do trabalho solicitado pelo professor\u201d, orienta o docente, que acredita que a forma\u00e7\u00e3o dos educadores, mais do que trazer conhecimento sobre as possibilidades das plataformas tecnol\u00f3gicas, deve ter uma aten\u00e7\u00e3o especial com as distor\u00e7\u00f5es algor\u00edtmicas e as suas implica\u00e7\u00f5es no ensino e aprendizagem. <\/p>\n\n\n\n

\u201cTamb\u00e9m \u00e9 preciso orienta\u00e7\u00f5es sobre direitos humanos, \u00e9tica e governan\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o aos sistemas educativos, para objetivar os impactos da Intelig\u00eancia Artificial nos direitos humanos, incluindo os direitos \u00e0 liberdade de opini\u00e3o e express\u00e3o, o direito \u00e0 igualdade e o direito \u00e0 privacidade, visando o fortalecimento dos conceitos de privacidade de dados, vigil\u00e2ncia e reconhecimento facial\u201d<\/mark>, finaliza S\u00e9rgio. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Projeto desenvolvido no Piau\u00ed implementou disciplina obrigat\u00f3ria e capacitou docentes de diferentes \u00e1reas do conhecimento<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5225,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[289,726,282,43],"class_list":["post-5224","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tendencias","tag-formacao-de-professores","tag-formacao-em-inteligencia-artificial","tag-inteligencia-artificial","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nOs caminhos para a forma\u00e7\u00e3o de professores em IA<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Projeto desenvolvido no Piau\u00ed implementou disciplina obrigat\u00f3ria e capacitou docentes de diferentes \u00e1reas do conhecimento\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" 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