{"id":5374,"date":"2025-01-28T07:01:00","date_gmt":"2025-01-28T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=5374"},"modified":"2025-02-26T08:27:39","modified_gmt":"2025-02-26T11:27:39","slug":"os-impactos-da-lei-sobre-o-uso-de-celulares-no-ambiente-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/os-impactos-da-lei-sobre-o-uso-de-celulares-no-ambiente-escolar\/","title":{"rendered":"Os impactos da lei sobre o uso de celulares no ambiente escolar"},"content":{"rendered":"\n

J\u00e1 est\u00e1 em vigor: os celulares em sala de aula dever\u00e3o ser desligados<\/mark>, exceto em circunst\u00e2ncias espec\u00edficas, trazendo um impacto direto na din\u00e2mica educacional. Sem vetos, a Lei n\u00ba 15.100\/2025<\/a> foi sancionada pelo presidente da Rep\u00fablica, Luiz In\u00e1cio Lula da Silva, em cerim\u00f4nia ocorrida no dia 13 de janeiro, no Pal\u00e1cio do Planalto.

Em linhas gerais, os estudantes que cursam at\u00e9 o quinto ano do Ensino Fundamental 1 ser\u00e3o proibidos de usar o aparelho. J\u00e1 os alunos do sexto ano do Ensino Fundamental 2 e do Ensino M\u00e9dio poder\u00e3o utiliz\u00e1-lo somente para fins pedag\u00f3gicos <\/mark>(com orienta\u00e7\u00e3o do professor). Tamb\u00e9m \u00e9 tolerada a tecnologia para garantir acessibilidade aos jovens com defici\u00eancia ou em casos de viol\u00eancia no entorno da unidade de ensino.<\/p>\n\n\n\n

Este movimento da proibi\u00e7\u00e3o uso de celulares no ambiente escolar tem rela\u00e7\u00e3o, entre outros pontos, com uma fobia que, cada vez mais, est\u00e1 presente na sociedade: a nomofobia. Esta perturba\u00e7\u00e3o, que \u00e9 o medo de estar sem celular, pode causar ansiedade, depress\u00e3o e isolamento, al\u00e9m de problemas f\u00edsicos, como dores de cabe\u00e7a. Para ter uma dimens\u00e3o, o uso do celular \u00e9 considerado um v\u00edcio similar ao uso de drogas il\u00edcitas, pois ativa o sistema de recompensa do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n

A grande d\u00favida sobre a lei \u00e9 o prazo determinado para que as escolas se moldem a ela<\/mark>. O presidente do SINEPE\/RS, Oswaldo Dalpiaz, destaca que \u00e9 preciso aguardar as orienta\u00e7\u00f5es do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (CEEd\/RS), respons\u00e1veis por fornecer as diretrizes adicionais para auxiliar as institui\u00e7\u00f5es de ensino na adequa\u00e7\u00e3o \u00e0s novas regras.<\/p>\n\n\n\n

Dalpiaz relata que muitas escolas do sistema privado j\u00e1 fizeram ou est\u00e3o fazendo esta mobiliza\u00e7\u00e3o sobre a utiliza\u00e7\u00e3o do celular em sala de aula. \u201cGrande parte deste trabalho \u00e9 realizado para a conscientiza\u00e7\u00e3o do uso, muito mais do que olhar a proibi\u00e7\u00e3o\u201d, comenta.
<\/p>\n\n\n\n

>><\/strong> Confira aqui a s\u00e9rie no SinepeRS Play com exemplos de escolas que j\u00e1 restringiam o uso do celular na sala de aula antes da lei entrar em vigor.<\/a>
<\/p>\n\n\n\n

Para ele, o resultado obtido at\u00e9 agora, mostra que, quando os pais e os alunos s\u00e3o envolvidos no processo, existe uma ades\u00e3o significativa, sendo o melhor caminho a ser seguido. Ou seja, o proibir por proibir n\u00e3o \u00e9 educativo.<\/p>\n\n\n\n

Na sua vis\u00e3o, o essencial \u00e9 alterar o modo de uso de celulares no ambiente escolar<\/mark>. \u201cO caminho mais seguro e mais consistente \u00e9 o convencimento, o di\u00e1logo, a persist\u00eancia de mostrar as vantagens humanas que o bom uso pode construir. Existem valores, modos de viver e se relacionar que necessitam ser redescobertos. Talvez este seja um bom momento para isto\u201d, sugere.<\/p>\n\n\n\n

No entendimento da coordenadora do curso de Pedagogia da Faculdade da Associa\u00e7\u00e3o Brasiliense de Educa\u00e7\u00e3o (FABE)<\/a>, Raquel Ferlin, diante desta lei, \u00e9 preciso muito cuidado para que n\u00e3o haja uma perda de conhecimento por n\u00e3o usar as tecnologias. \u201cHoje em dia, existem muitos recursos, por isso acredito que devemos preparar os alunos e conscientiz\u00e1-los\u201d, aponta.<\/p>\n\n\n\n

Em pensamento semelhante, a diretora do Col\u00e9gio Santa In\u00eas<\/a> e integrante da diretoria do SINEPE\/RS, Ir. Celassi Dalpiaz, em um artigo publicado no portal Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/a>, destaca que: \u201cde nada serve demonizar a tecnologia sem entendermos o compromisso parental de oferecer \u00e0s crian\u00e7as e jovens o nosso olhar adulto, regulando-os no uso e nas escolhas e oferecendo-lhes outras possibilidades de trocas.\u201d<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Raquel tamb\u00e9m apoia o di\u00e1logo como algo essencial e, para isso, sugere que seja realizado de maneira clara, franca e assertiva, bem como as regras podem ser inseridas durante a reuni\u00e3o de pais. \u201cPode comentar sobre a lei e pedir o apoio deles em rela\u00e7\u00e3o a isso. At\u00e9 porque n\u00e3o adianta a escola segurar o aparelho na entrada e entregar nos 15 minutos finais, sendo que nas outras 20 horas do dia o estudante ficou mexendo nele\u201d, constata.<\/p>\n\n\n\n

Por ser tamb\u00e9m coordenadora pedag\u00f3gica do Fundamental 2 e Ensino M\u00e9dio do Col\u00e9gio Gabriel Taborin<\/a> e vivenciar o dia a dia do ambiente escolar, ela sugere que a integra\u00e7\u00e3o das normas seja de maneira simples. \u201cPor exemplo, em nossa escola reunimos os alunos do quinto, sexto e s\u00e9timo anos em um audit\u00f3rio. Montamos uma apresenta\u00e7\u00e3o em que falamos diversos assuntos, como as regras do uniforme ou as novidades do col\u00e9gio\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Outra a\u00e7\u00e3o que deve ser focada \u00e9 inserir o que est\u00e1 previsto e quais san\u00e7\u00f5es previstas no regimento da escola.<\/mark> \u201cAntes de penalizar o aluno, primeiramente, \u00e9 necess\u00e1rio conversar com ele e, depois, avisar seus pais. \u00c9 preciso criar uma flexibiliza\u00e7\u00e3o. Muita rigidez n\u00e3o contribuir\u00e1 no comportamento dos jovens\u201d, pondera.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

>><\/strong> Escolas investem em pol\u00edticas para regular uso do celular em sala de aula<\/strong><\/a>
>><\/strong> Escolas encontram alternativas ao uso recreativo do celular durante as aulas<\/strong><\/a>
>><\/strong> T\u00e1ticas para promover a autorregula\u00e7\u00e3o do uso de celular na escola<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00edvel de prepara\u00e7\u00e3o das escolas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pelo Rio Grande do Sul, as escolas apresentaram est\u00e1gios diferentes quanto \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o da lei<\/mark>. Em comum, nota-se que os efeitos da pandemia, com as aulas online, trouxe uma maior depend\u00eancia das tecnologias, entre elas, os celulares.<\/p>\n\n\n\n

Outra percep\u00e7\u00e3o \u00e9 de que, a partir da volta do presencial no p\u00f3s-covid-19, o apego ao aparelho ficou mais intensificado. As institui\u00e7\u00f5es de ensino entrevistadas t\u00eam registrado usos inapropriados dos estudantes, o que vem prejudicando seus aprendizados. Tamb\u00e9m foi reparado uma maior frequ\u00eancia de contatos entre pais e estudantes via celular durante o per\u00edodo em que est\u00e3o em ambiente escolar, contribuindo para tirar a aten\u00e7\u00e3o dos jovens.<\/p>\n\n\n\n

A diretora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Sagrado Cora\u00e7\u00e3o Jesus<\/a>, de Arroio do Tigre, Bruna de Almeida Flores, relata que \u00e9 percept\u00edvel estes impactos. Situa\u00e7\u00f5es simples como o aluno esquecer um livro dentro do carro, anteriormente, acontecia de ir at\u00e9 a secretaria da escola, que, por sua vez, comunicava os pais. \u201cAtualmente, muitos alunos enviam um WhatsApp direto para a m\u00e3e ou o pai e, um deles, traz o material esquecido. Quando percebemos a presen\u00e7a deles na escola, nem sabemos do que se trata\u201d, registra.<\/p>\n\n\n\n

Outro impacto \u00e9 a qualidade de sono dos estudantes<\/mark>. Em muitos casos, \u00e9 vis\u00edvel o cansa\u00e7o de alguns estudantes que, por virarem a noite jogando ou conversando com amigos nas redes sociais, demonstram pouca disposi\u00e7\u00e3o para aprender no dia seguinte.<\/p>\n\n\n\n

Percebendo isso, no ano passado, o col\u00e9gio iniciou as iniciativas para restringir o uso do celular. \u201cAt\u00e9 porque houve uma recomenda\u00e7\u00e3o do SINEPE\/RS de que precisaria no futuro ter regras estabelecidas\u201d, salienta Bruna.<\/p>\n\n\n\n

Mesmo n\u00e3o tendo um protocolo formalizado, o Sagrado Cora\u00e7\u00e3o Jesus divulgou para estudantes e familiares a determina\u00e7\u00e3o em que, no in\u00edcio das aulas, os telefones devem ficar em uma mesa na entrada da sala. No entanto, esse protocolo liberava o uso no intervalo.<\/p>\n\n\n\n

Como foi algo experimental, Bruna comenta que, em 2025, durante a forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos professores, a lei ser\u00e1 trazida de maneira mais detalhada, al\u00e9m de agregar outras informa\u00e7\u00f5es. O intuito \u00e9 ajudar os educadores a saber lidar como intervir, caso aconte\u00e7a um ato de desrespeito. \u201cTraremos uma psic\u00f3loga que far\u00e1 uma explana\u00e7\u00e3o sobre esse uso indevido de telas e a nomofobia, at\u00e9 porque acreditamos que essa restri\u00e7\u00e3o pode causar muita ansiedade\u201d, registra.<\/p>\n\n\n\n

Com rela\u00e7\u00e3o aos pais, o col\u00e9gio ir\u00e1 muni-los de conhecimentos tanto da lei como da fobia, sendo realizado no per\u00edodo de f\u00e9rias escolares. <\/mark>\u201cOs adolescentes, principalmente, ficam excessivamente em telas. Com a nova determina\u00e7\u00e3o, ao voltarem para a escola, desde o primeiro dia, o uso do celular vai cair muito. Por isso, estimulamos que esse h\u00e1bito j\u00e1 seja diminu\u00eddo aos poucos, antes de come\u00e7ar as aulas\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 em Santa Maria, no Col\u00e9gio Pallotti – Ant\u00f4nio Alves Ramos<\/a>, antes de o ano letivo  iniciar, a semana pedag\u00f3gica ser\u00e1 a ocasi\u00e3o para realizar trocas com os professores. Para os pais, ser\u00e1 enviado um informativo com as principais orienta\u00e7\u00f5es. Neste conte\u00fado, constar\u00e1 a import\u00e2ncia de n\u00e3o trazer o aparelho, bem como o quanto estas iniciativas colaboraram na concentra\u00e7\u00e3o dos alunos e em suas intera\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n\n\n\n

No primeiro dia de aula, a vice-diretora do col\u00e9gio, Geonice Zago Tonini Hauschildt, informa que haver\u00e1 momentos de conversa com os familiares sobre a lei e as medidas que dever\u00e3o ser tomadas. Tamb\u00e9m ocorrer\u00e3o visitas \u00e0s salas de aula com a equipe de psicologia escolar para instruir os estudantes. \u201cQueremos torn\u00e1-los part\u00edcipes dessas quest\u00f5es. Eles precisam compreender e tamb\u00e9m se perceberem, assim acreditamos que o engajamento ser\u00e1 muito maior\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Em 2022, o Col\u00e9gio Pallotti – Ant\u00f4nio Alves Ramos contou com um grave fato em que um aluno apresentou um excessivo v\u00edcio nas telas. Geonice lembra de um adolescente, que estava do s\u00e9timo ano, que teve que ficar cerca de 20 dias afastado, pois demonstrou fortes crises de ansiedade. Na oportunidade, ele contou com o aux\u00edlio da equipe da escola e, externamente, de um psiquiatra. O aluno conseguiu regressar \u00e0s aulas e passar de ano, mas, por op\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia, n\u00e3o continuou no col\u00e9gio.<\/p>\n\n\n\n

No Col\u00e9gio Ros\u00e1rio<\/a>, em Porto Alegre, os estudos sobre a limita\u00e7\u00e3o do uso de celulares foram iniciados no ano passado. De acordo com a vice-diretora educacional, Vivian Bitello Monteiro, a institui\u00e7\u00e3o de ensino buscou conhecimentos de diversas formas, inclusive por meio de livros e artigos cient\u00edficos relacionados ao tema.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m promoveu um di\u00e1logo com os estudantes, entre novembro e dezembro de 2024. Na ocasi\u00e3o, a dire\u00e7\u00e3o fez reuni\u00f5es com l\u00edderes estudantis, que expuseram o que sentiram em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s limita\u00e7\u00f5es do uso do celular. O que se constatou \u00e9 que mais de 90% dos grupos aceitaram esta iniciativa. \u201cPrecis\u00e1vamos entender como eram as perspectivas de um adolescente frente aos processos que adotamos. Posso dizer que foram di\u00e1logos muito interessantes e reflexivos\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n

A partir destas informa\u00e7\u00f5es apuradas, a equipe do Ros\u00e1rio pretende, em 2025, promover conversas com as fam\u00edlias. Segundo Vivian, a grande maioria dos pais concorda em retirar o aparelho dos filhos no ambiente escolar. \u201cOs pr\u00f3prios adolescentes nos disseram para ajud\u00e1-los. Notamos que alguns n\u00e3o tinham boas notas ou bom rendimento. Isso porque s\u00f3 queriam saber de jogo, pois, em casa, n\u00e3o tinham h\u00e1bitos de estudo\u201d, relata.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Para facilitar o entendimento, o Ros\u00e1rio emitir\u00e1 uma circular oficial<\/a> em que refere que, durante o ano, exigir\u00e1 de toda a comunidade escolar uma nova adapta\u00e7\u00e3o. Vivian ressalta que haver\u00e1 muito cuidado nestas defini\u00e7\u00f5es, pois a institui\u00e7\u00e3o de ensino est\u00e1 ciente do qu\u00e3o os jovens s\u00e3o dependentes dos aparelhos. \u201cQueremos educar com autoridade e amor, sendo que os l\u00edderes estudantis t\u00eam multiplicado as nossas falas. Isso foi algo muito positivo\u201d, registra.<\/p>\n\n\n\n

Expectativas das escolas para 2025<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

A diretora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Sagrado Cora\u00e7\u00e3o Jesus est\u00e1 na expectativa quanto ao recreio, que vai requerer mais atividades extras aos jovens. Ela relata que, gradativamente, a escola vai reduzir o uso do celular no intervalo. E, para entreter os estudantes, um dos recursos ser\u00e1 o gin\u00e1sio, onde poder\u00e3o realizar pr\u00e1ticas esportivas como v\u00f4lei e futebol de sal\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Aliado a isso, os monitores de recreio estar\u00e3o mais ativos, promovendo, para os mais pequenos, brincadeiras hist\u00f3ricas como batata quente, roda-cutia, telefone sem fio e elefante colorido. Para os mais velhos, os jogos de mesa, como xadrez, dama, domin\u00f3, Pega Varetas e Torre Desafio.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Na sua compreens\u00e3o, a limita\u00e7\u00e3o do uso do celular necessita essencialmente de uma mudan\u00e7a de h\u00e1bitos. \u201cReparamos muitos preju\u00edzos de aprendizagem e comportamental. Acreditamos que os estudantes tenham um grande progresso com essa redu\u00e7\u00e3o do uso de telas\u201d, avalia.<\/p>\n\n\n\n

Segundo informa a vice-diretora do Col\u00e9gio Ant\u00f4nio Alves Ramos, tanto na Educa\u00e7\u00e3o Infantil como nos anos iniciais do Ensino Fundamental, \u00e9 comum as crian\u00e7as brincarem no p\u00e1tio. Sendo assim, a restri\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve trazer dificuldades de adapta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, os estudantes mais velhos devem demonstrar mais empecilhos. J\u00e1 houve registros de professores solicitando que os alunos do sexto ano ao nono ano do Fundamental  guardassem os aparelhos, sendo demonstradas resist\u00eancias a isso. Para o Ensino M\u00e9dio, o recreio deve ser um desafio, pois o h\u00e1bito de mexer no aparelho se acentua. \u201cEles v\u00e3o ter que conversar mais no intervalo e essa ser\u00e1 nossa batalha\u201d, salienta.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, a vice-diretora educacional do Col\u00e9gio Ros\u00e1rio acredita que o in\u00edcio n\u00e3o ser\u00e1 t\u00e3o f\u00e1cil, deve haver resist\u00eancias. Para ela, ser\u00e1 preciso resgatar a educa\u00e7\u00e3o de trocas, ou seja, um maior di\u00e1logo entre os alunos, bem como as suas rela\u00e7\u00f5es com os professores.<\/p>\n\n\n\n

Observando este cen\u00e1rio, Vivian est\u00e1 otimista. Ela enxerga que deve acontecer uma melhoria na aprendizagem e na conviv\u00eancia. \u201cAcreditamos que ser\u00e1 saud\u00e1vel para as rela\u00e7\u00f5es interpessoais. O estudante precisa vir para a escola para aprender e conviver\u201d<\/mark>, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Li\u00e7\u00f5es de outras na\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para a elabora\u00e7\u00e3o do texto que foi para o Congresso, o autor da lei, o deputado ga\u00facho Alceu Moreira, consultou institutos e especialistas da \u00e1rea, bem como casos de pa\u00edses que adotam algum tipo de restri\u00e7\u00e3o. Em especial, foram avaliados Canad\u00e1, Finl\u00e2ndia e Su\u00ed\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao Canad\u00e1, do que tem de registros mais recentes, houve diversas rea\u00e7\u00f5es entre os membros da comunidade escolar. Em mat\u00e9ria do New York Post<\/a> \u00e9 relatado que, na cidade de Manitoba, alguns estudantes manifestaram apoio \u00e0 medida, destacando que os celulares frequentemente causam distra\u00e7\u00f5es e podem contribuir para o cyberbullying, tornando a escola um ambiente mais acolhedor e confort\u00e1vel para o aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, alguns professores expressaram desafios na implementa\u00e7\u00e3o de tais pol\u00edticas, mencionando dificuldades em fiscalizar o uso de celulares e a falta de recursos tecnol\u00f3gicos alternativos fornecidos pelas escolas.<\/p>\n\n\n\n

Na Finl\u00e2ndia, no munic\u00edpio de Riihim\u00e4ki, as escolas retornaram ao uso de livros e materiais impressos. Isso aconteceu ap\u00f3s quase uma d\u00e9cada de integra\u00e7\u00e3o de laptops e dispositivos digitais no ensino.<\/p>\n\n\n\n

Em mat\u00e9ria da Reuters<\/a>, educadores relataram que os alunos regularmente se distraem com jogos e redes sociais durante as aulas digitais. Com a reintrodu\u00e7\u00e3o dos materiais impressos, os estudantes notaram uma melhora na concentra\u00e7\u00e3o e na velocidade de leitura.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 na Su\u00ed\u00e7a, professores relatam uma melhora na concentra\u00e7\u00e3o dos alunos e um ambiente de aprendizagem mais produtivo desde a implementa\u00e7\u00e3o da proibi\u00e7\u00e3o, de acordo com a apura\u00e7\u00e3o divulgada no G1<\/a>. Al\u00e9m disso, as escolas t\u00eam promovido atividades que incentivam a intera\u00e7\u00e3o face a face e o desenvolvimento de habilidades sociais, compensando a aus\u00eancia dos dispositivos m\u00f3veis.<\/p>\n\n\n\n

Os pais, por sua vez, t\u00eam apoiado as medidas. Eles reconhecem que estas a\u00e7\u00f5es trazem benef\u00edcios para o desenvolvimento acad\u00eamico e social de seus filhos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ainda sem prazo estabelecido para sua adapta\u00e7\u00e3o, nova lei traz desafios e um trabalho de conscientiza\u00e7\u00e3o da comunidade escolar<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5377,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[491,769,43],"class_list":["post-5374","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestao","tag-celular-em-sala-de-aula","tag-lei-no-15-100-2025","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nOs impactos da lei sobre o uso de celulares no ambiente escolar<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Ainda sem prazo estabelecido para sua adapta\u00e7\u00e3o, nova lei traz desafios e um trabalho de conscientiza\u00e7\u00e3o da comunidade escolar\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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