{"id":5641,"date":"2025-04-11T10:32:56","date_gmt":"2025-04-11T13:32:56","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=5641"},"modified":"2025-04-25T09:03:29","modified_gmt":"2025-04-25T12:03:29","slug":"olhar-tecnologico-e-humanizado-sera-premissa-para-o-trabalho-do-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/olhar-tecnologico-e-humanizado-sera-premissa-para-o-trabalho-do-futuro\/","title":{"rendered":"Olhar tecnol\u00f3gico e humanizado ser\u00e1 premissa para o trabalho do futuro"},"content":{"rendered":"\n

O preparo dos trabalhadores do futuro se inicia desde j\u00e1 dentro das salas de aula. Para compreender os desafios impostos aos educadores e aos jovens em forma\u00e7\u00e3o, em um mundo cada vez mais tecnol\u00f3gico e hiperconectado, o Educa\u00e7\u00e3o em Pauta d\u00e1 in\u00edcio a uma s\u00e9rie de reportagens sobre o preparo dos estudantes que almejam ingressar no mercado de trabalho<\/mark> nos pr\u00f3ximos anos e tamb\u00e9m para os profissionais que j\u00e1 est\u00e3o ativos e de olho no que vir\u00e1 pela frente.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o relat\u00f3rio sobre o futuro do trabalho<\/a> elaborado pelo F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial (WEF), em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral (FDC), cerca de 39% das habilidades exigidas atualmente no mercado de trabalho devem ser transformadas ou tornarem-se obsoletas entre 2025 e 2030. O estudo aponta que o desenvolvimento de habilidades tecnol\u00f3gicas, com foco acentuado em compet\u00eancias relacionadas \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial (IA), Big Data, e seguran\u00e7a cibern\u00e9tica hoje \u00e9 um diferencial altamente competitivo para os jovens que est\u00e3o ingressando no mercado. <\/p>\n\n\n\n

Para a consultora de carreira do PUCRS Carreiras e professora da disciplina de projeto de vida do Ensino M\u00e9dio, J\u00e9ssica Machado, existem, atualmente, tr\u00eas desafios centrais para os estudantes<\/mark> que planejam suas carreiras profissionais: o dom\u00ednio das novas tecnologias; o conhecimento sobre as profiss\u00f5es em expans\u00e3o e decl\u00ednio e o desenvolvimento de compet\u00eancias socioemocionais.<\/p>\n\n\n\n

Novas tecnologias<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mais da metade dos mil empregadores ouvidos para a pesquisa sobre o futuro do trabalho apontaram que a amplia\u00e7\u00e3o do acesso digital \u00e9 uma das tend\u00eancias mais transformadoras, principalmente em IA e processamento de informa\u00e7\u00f5es (86%), rob\u00f3tica e automa\u00e7\u00e3o (58%) e gera\u00e7\u00e3o, armazenamento e distribui\u00e7\u00e3o de energia (41%).<\/p>\n\n\n\n

O pesquisador Yuri Lima, que \u00e9 coordenador de Futuro do Trabalho do Laborat\u00f3rio do Futuro\/COPPE da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)<\/a>, comenta sobre a velocidade com que os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos ocorrem na contemporaneidade e o impacto dos mesmos sobre os processos de aprendizado e ensino. Ele cita como exemplo as substanciais transforma\u00e7\u00f5es ocorridas tanto no \u00e2mbito profissional quanto educacional de professores e estudantes desde a cria\u00e7\u00e3o do Chat GPT, em 2022.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOs jovens que v\u00e3o ingressar no mercado de trabalho nos pr\u00f3ximos anos v\u00e3o lidar com um avan\u00e7o e difus\u00e3o de tecnologias numa velocidade como nunca se viu antes.<\/mark> S\u00e3o tecnologias, como a IA e a Rob\u00f3tica, que se tornam cada vez mais capazes de executar atividades e demonstrar habilidades que acredit\u00e1vamos serem exclusivas dos humanos e que permeiam todos os setores econ\u00f4micos\u201d, diz o pesquisador.<\/p>\n\n\n\n

Mercado em transforma\u00e7\u00e3o <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O avan\u00e7o tecnol\u00f3gico tamb\u00e9m promete modificar os tipos de profiss\u00f5es e vagas oferecidas aos trabalhadores do futuro. Segundo levantamento do F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial, deve aumentar a demanda por especialistas em Big Data, em IA e Machine Learning (aprendizado de m\u00e1quina). J\u00e1 algumas fun\u00e7\u00f5es administrativas, secretariais e operacionais tendem a ser substitu\u00eddas por tecnologias digitais (veja no infogr\u00e1fico<\/em> abaixo).<\/p>\n\n\n\n

A consultora de carreira J\u00e9ssica Machado pontua que a partir da pandemia de coronav\u00edrus e, posteriormente, das cheias que atingiram o Rio Grande do Sul em 2024, a busca por cursos relacionados \u00e0 \u00e1rea da sa\u00fade teve um crescimento expressivo. Do mesmo modo, ela pontua que os jovens v\u00eam buscando novas oportunidades nas profiss\u00f5es relacionadas \u00e0 tecnologia e que ofere\u00e7am maior flexibilidade,<\/mark> como a possibilidade de trabalho remoto \u2014 outra tend\u00eancia apontada pelo levantamento do WEF. <\/p>\n\n\n\n

O estudo sobre o futuro do trabalho tamb\u00e9m sinalizou o envelhecimento da popula\u00e7\u00e3o em idade ativa nos pa\u00edses de alta renda em raz\u00e3o da queda na taxa de natalidade e o aumento da expectativa de vida. J\u00e1 nos pa\u00edses de baixa renda, onde h\u00e1 elevadas taxas de natalidade, ocorre o movimento contr\u00e1rio, o que possibilita o ingresso de mais jovens no mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

O pesquisador da UFRJ, Yuri Lima, acrescenta que o envelhecimento populacional junto \u00e0 baixa oferta de servi\u00e7os p\u00fablicos de cuidados para os idosos tende a demandar uma grande quantidade de profissionais nos pr\u00f3ximos anos. Segundo ele, outra tend\u00eancia importante s\u00e3o as profiss\u00f5es voltadas para a transi\u00e7\u00e3o verde<\/mark>, incluindo a mudan\u00e7a da matriz energ\u00e9tica para energias renov\u00e1veis e a preserva\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m das profiss\u00f5es tecnol\u00f3gicas como desenvolvedores de software e designers de interface, o estudo sobre o futuro do trabalho tamb\u00e9m aponta para o crescimento de outros tipos de trabalho como o de motoristas de servi\u00e7os de entrega e de engenharia ambiental. Na contram\u00e3o, profiss\u00f5es tradicionais como caixas banc\u00e1rios, contadores e operadores de telemarketing tendem a desaparecer aos poucos. <\/p>\n\n\n\n

Metodologias de ensino<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Yuri Lima afirma que a tecnologia deve ser uma aliada no ensino dentro das salas <\/mark>de aula. Ele aponta tamb\u00e9m para a necessidade de forma\u00e7\u00f5es complementares, para al\u00e9m da educa\u00e7\u00e3o convencional e acad\u00eamica, como uma forma de o profissional se manter atualizado e alinhado ao mercado. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos entender os jovens que v\u00e3o ingressar no mercado de trabalho como vetores da ado\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica nas empresas diante do importante papel que essas tecnologias t\u00eam para impulsionar a economia brasileira\u201d, sublinha. <\/p>\n\n\n\n

J\u00e9ssica Machado reitera que a realiza\u00e7\u00e3o de atividades pr\u00e1ticas e a compreens\u00e3o das necessidades espec\u00edficas de cada grupo de alunos s\u00e3o poderosas ferramentas para o ensino dos jovens. <\/p>\n\n\n\n

\u201cUma das ferramentas que pode ser utilizada, principalmente para o desenvolvimento de compet\u00eancias socioemocionais e compet\u00eancias t\u00e9cnicas \u00e9 o uso da pr\u00e1tica, que auxilia esses jovens a se conectarem. Pensar muito no que aquela turma necessita, ouvir desse jovem o que ele quer aprender tamb\u00e9m auxilia muito nessa conex\u00e3o com o aluno\u201d<\/mark>, diz a professora. <\/p>\n\n\n\n

Habilidades emocionais<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O conjunto de habilidades comportamentais e emocionais que tratam sobre a forma como cada trabalhador interage com o outro, o ambiente e consigo mesmo \u2014 as chamadas Soft Skills \u2014 s\u00e3o outro fator que precisa ser trabalhado com os futuros profissionais. Essa \u00e9 uma das atividades desenvolvidas por J\u00e9ssica Machado, tanto no PUCRS Carreiras, que oferece mentoria aos estudantes da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul (PUCRS)<\/a>, quanto na disciplina de Projeto de Vida, que ela ministra para alunos do Ensino M\u00e9dio. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEssas compet\u00eancias est\u00e3o relacionadas ao desenvolvimento pessoal do indiv\u00edduo como, por exemplo, a compet\u00eancia de lideran\u00e7a e o pensamento anal\u00edtico. Essa demanda vem surgindo porque, se n\u00f3s temos uma grande inser\u00e7\u00e3o da tecnologia no mercado de trabalho, logo, o mercado vai cobrar que os profissionais tragam o lado humano do trabalho tamb\u00e9m\u201d, disse J\u00e9ssica.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m: <\/strong>
>> <\/strong>Como a Intelig\u00eancia Artificial (IA) vai mudar o trabalho do professor<\/strong><\/a>
>> <\/strong>Gera\u00e7\u00e3o slash est\u00e1 ganhando espa\u00e7o no mercado de trabalho<\/strong><\/a>
>> <\/strong>Faculdades adaptam curr\u00edculo com foco no mercado de trabalho<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Capacita\u00e7\u00e3o para o futuro<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Com o intuito de aproximar empresas e profissionais dentro de seus prop\u00f3sitos, o Instituto Caldeira desenvolve diversos programas voltados a auxiliar os jovens que pretendem conquistar um espa\u00e7o no mercado de trabalho. Um deles \u00e9 o Trampo 4.0: Conectando Jovens ao Futuro do Trabalho, que \u00e9 um curso livre, com foco em apresentar a estudantes do Ensino M\u00e9dio o mundo do trabalho e da nova economia<\/p>\n\n\n\n

Realizado em parceria com escolas privadas associadas ao Caldeira, o Trampo 4.0 oferece aos estudantes a oportunidade de dialogar diretamente com especialistas sobre o impacto da Intelig\u00eancia Artificial no ambiente de trabalho e na vida cotidiana. Nesta edi\u00e7\u00e3o, participam estudantes do Col\u00e9gio Marista Ros\u00e1rio, do Monteiro Lobato e do Farroupilha, todos associados ao SINEPE\/RS<\/a>.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u201cBasicamente, no ano passado a gente fez um projeto piloto, que foi uma demanda das escolas membros do Caldeira que queriam que os seus alunos tivessem a oportunidade de fazer uma imers\u00e3o dentro do Instituto. E a gente criou uma disciplina eletiva para que os alunos dessas escolas pudessem participar. O projeto deu t\u00e3o certo que esse ano a gente est\u00e1 fazendo novamente\u201d, explica Felipe Amaral, diretor do Campus Caldeira. <\/p>\n\n\n\n

O curso possibilita que os jovens vivenciem de perto a din\u00e2mica do mundo tecnol\u00f3gico em experi\u00eancias pr\u00e1ticas dentro do hub<\/mark>. As aulas do 4.0 iniciam em 28 de abril. Os encontros ocorrer\u00e3o todas as segundas-feiras, das 14h30min \u00e0s 17h30min durante 10 semanas.<\/p>\n\n\n\n

Uma das atividades que tamb\u00e9m ocorre no escopo do curso \u00e9 O Dia D Interescolas, que \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o voltada para alunos do Ensino M\u00e9dio, que ocorre na pr\u00f3xima sexta-feira (11), das 14h30min \u00e0s 17h, no Campus Caldeira. A a\u00e7\u00e3o busca ampliar as percep\u00e7\u00f5es dos alunos sobre as carreiras emergentes no novo mundo do trabalho. <\/p>\n\n\n\n

O instituto tamb\u00e9m o Gera\u00e7\u00e3o Caldeira, que \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o voltada para jovens de 16 a 24 anos da rede p\u00fablica que queiram trabalhar com inova\u00e7\u00e3o e tecnologia. No programa, o aluno recebe capacita\u00e7\u00f5es com especialistas do mercado, acesso ao ecossistema do Caldeira, bolsa financeira, al\u00e9m de realizar conex\u00f5es que podem levar a vagas de emprego.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTemos exemplos de v\u00e1rios jovens que trabalhavam no caf\u00e9 que tem aqui dentro do Instituto Caldeira e que hoje trabalham em v\u00e1rias outras empresas tamb\u00e9m, com marketing, com vendas e com programa\u00e7\u00e3o. Temos diversos outros jovens que trabalhavam em carreiras como frentista de postos de gasolina, assistente de pedreiro, trabalhavam na padaria da sua fam\u00edlia e que hoje trabalham no mundo da inova\u00e7\u00e3o e tecnologia. O que faltava, ent\u00e3o, era uma capacita\u00e7\u00e3o, um aprimoramento e uma oportunidade de trabalho\u201d, completa Amaral. <\/p>\n\n\n\n

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O Educa\u00e7\u00e3o em Pauta inicia a publica\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie de reportagens sobre o que o mercado demandar\u00e1 de habilidades nos pr\u00f3ximos anos e como se qualificar para isso<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5645,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[359,43],"class_list":["post-5641","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-futuro-do-trabalho","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nOlhar tecnol\u00f3gico e humanizado para o trabalho do futuro<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"O Educa\u00e7\u00e3o em Pauta inicia a publica\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie reportagens sobre o mercado\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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