{"id":5780,"date":"2025-04-29T07:02:00","date_gmt":"2025-04-29T10:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=5780"},"modified":"2025-05-13T09:36:32","modified_gmt":"2025-05-13T12:36:32","slug":"o-papel-da-escola-diante-da-geracao-ansiosa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/o-papel-da-escola-diante-da-geracao-ansiosa\/","title":{"rendered":"O papel da escola diante da gera\u00e7\u00e3o ansiosa"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:16% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1707\" height=\"2560\" src=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-scaled.jpg\" alt=\"foto da psic\u00f3loga Daiane Gava, que est\u00e1 sentada em uma poltrona cinza e com bra\u00e7os cruzados\" class=\"wp-image-5788 size-full\" srcset=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-scaled.jpg 1707w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-200x300.jpg 200w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-683x1024.jpg 683w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-768x1152.jpg 768w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-1024x1536.jpg 1024w, https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Daiane-Gava-edited-1366x2048.jpg 1366w\" sizes=\"auto, (max-width: 1707px) 100vw, 1707px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>Daiane Gava<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><em>Psic\u00f3loga, especialista em psicologia cognitivo comportamental, em inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia, interven\u00e7\u00f5es familiares e neuroci\u00eancia<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><br>N\u00e3o \u00e9 impress\u00e3o. Nem exagero. Estamos diante de uma gera\u00e7\u00e3o mais ansiosa. Pesquisas da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade j\u00e1 indicavam, antes mesmo da pandemia, o crescimento expressivo dos transtornos de ansiedade entre crian\u00e7as e adolescentes. No Brasil, ap\u00f3s a pandemia <a href=\"https:\/\/repositorio.ufmg.br\/bitstream\/1843\/39618\/1\/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Final%20Ariana.pdf\">um levantamento da UFMG<\/a> apontou que 32% dos adolescentes entre 12 e 17 anos apresentam sintomas significativos de ansiedade.<\/p>\n\n\n\n<p>Mas por que isso est\u00e1 acontecendo?<\/p>\n\n\n\n<p>A resposta n\u00e3o \u00e9 simples \u2014 e, definitivamente, n\u00e3o est\u00e1 na fragilidade da gera\u00e7\u00e3o, como tantos gostam de alegar. <mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">O que temos \u00e9 um ac\u00famulo de fatores ambientais, sociais e emocionais que pressionam precocemente crian\u00e7as e adolescentes, sem lhes oferecer os recursos necess\u00e1rios para lidar com tais demandas<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n<p>A inf\u00e2ncia e a adolesc\u00eancia de hoje acontecem em um cen\u00e1rio sem precedentes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vivemos uma hiperexposi\u00e7\u00e3o a informa\u00e7\u00f5es, muitas delas negativas, amea\u00e7adoras e incontrol\u00e1veis;<br><\/li>\n\n\n\n<li>Existe uma press\u00e3o constante por desempenho, seja nas redes sociais, nas escolas ou nas compara\u00e7\u00f5es familiares;<br><\/li>\n\n\n\n<li>A pandemia rompeu v\u00ednculos, alterou rotinas e intensificou medos, inseguran\u00e7as e perdas \u2014 justamente durante um per\u00edodo cr\u00edtico de desenvolvimento emocional;<br><\/li>\n\n\n\n<li>Os espa\u00e7os de pausa, sil\u00eancio e conviv\u00eancia genu\u00edna foram reduzidos drasticamente;<br><\/li>\n\n\n\n<li>E, talvez o mais preocupante: as crian\u00e7as cresceram em um mundo onde os adultos tamb\u00e9m est\u00e3o ansiosos, exaustos e sobrecarregados \u2014 ou seja, sem modelos reguladores por perto.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br>O resultado disso tudo \u00e9 uma sobrecarga emocional precoce. N\u00e3o se trata de julgar essa gera\u00e7\u00e3o por sentir mais \u2014 mas de entender que as condi\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas e culturais que a formam exigem de n\u00f3s, adultos, uma nova postura educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>A ansiedade est\u00e1 a\u00ed. Est\u00e1 posta. E, como tudo que n\u00e3o \u00e9 nomeado nem acolhido, ela vai se manifestar em comportamentos disfuncionais.<\/p>\n\n\n\n<p>Cada vez mais comum, a cena se repete em muitas escolas: alunos que choram antes de uma prova, que travam na hora de apresentar um trabalho, que dizem estar com dor de barriga ou dor de cabe\u00e7a nas v\u00e9speras de atividades avaliativas. Outros desistem antes de tentar, evitam desafios, ou se irritam com facilidade. Tamb\u00e9m h\u00e1 os que estudam horas, mas sentem que nunca sabem o suficiente. No fundo, h\u00e1 um ponto em comum entre todos esses comportamentos: a ansiedade.<\/p>\n\n\n\n<p>E aqui est\u00e1 um ponto crucial: professores e fam\u00edlias, mesmo bem-intencionados, muitas vezes alimentam esse ciclo sem perceber.<\/p>\n\n\n\n<p>Frases como \u201cessa prova vai ser muito dif\u00edcil\u201d, \u201cquem n\u00e3o estudar vai reprovar\u201d, ou \u201cisso \u00e9 coisa simples, voc\u00eas tinham obriga\u00e7\u00e3o de saber\u201d ativam, nos alunos mais sens\u00edveis ou exigentes, um estado de alerta constante. O medo do fracasso supera a motiva\u00e7\u00e3o pela aprendizagem. Alguns paralisam. Outros disfar\u00e7am com desinteresse. H\u00e1 tamb\u00e9m os que entram em rotinas exaustivas de estudo, sem prazer nem equil\u00edbrio, apenas para evitar o sentimento de inadequa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">A escola, portanto, precisa entender que n\u00e3o se trata apenas de ensinar conte\u00fados, mas de criar condi\u00e7\u00f5es emocionais para que eles possam ser aprendidos<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n<p>A psicologia j\u00e1 demonstra que o c\u00e9rebro ansioso tem maior dificuldade de acessar fun\u00e7\u00f5es como mem\u00f3ria, racioc\u00ednio l\u00f3gico e tomada de decis\u00e3o \u2014 todas essenciais para o processo educativo. Quando o corpo est\u00e1 em estado de alerta, a prioridade inconsciente n\u00e3o \u00e9 aprender, mas sobreviver. E isso vale tanto para crian\u00e7as quanto para adolescentes.<\/p>\n\n\n\n<p>Diante desse cen\u00e1rio, o que a escola pode fazer?<\/p>\n\n\n\n<p>Primeiro, precisa reconhecer os sinais: ansiedade n\u00e3o aparece apenas como choro ou crise, mas tamb\u00e9m como evita\u00e7\u00e3o, sil\u00eancio, irrita\u00e7\u00e3o, perfeccionismo, autocobran\u00e7a. Segundo, \u00e9 preciso formar professores e coordenadores para acolher essas manifesta\u00e7\u00f5es com preparo, e n\u00e3o com julgamento ou ironia. A frase \u201cisso \u00e9 s\u00f3 uma prova\u201d pode soar simples, mas para quem est\u00e1 ansioso, soa como indiferen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p>Al\u00e9m disso, <mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">a escola precisa ensinar estrat\u00e9gias pr\u00e1ticas de regula\u00e7\u00e3o emocional<\/mark>: organizar rotinas de forma mais previs\u00edvel, oferecer espa\u00e7os de escuta, ensinar respira\u00e7\u00e3o, reformular padr\u00f5es de pensamento com os alunos, propor tarefas em etapas, flexibilizar quando necess\u00e1rio. E, acima de tudo, precisa abandonar o discurso da amea\u00e7a como m\u00e9todo de motiva\u00e7\u00e3o. Press\u00e3o e medo n\u00e3o educam. Paralisam.<\/p>\n\n\n\n<p>Fam\u00edlia e escola tamb\u00e9m devem caminhar juntas. Pais ansiosos muitas vezes passam seus medos aos filhos, mesmo sem perceber. O di\u00e1logo entre educadores e respons\u00e1veis \u00e9 essencial para construir um ambiente coerente e protetivo.<\/p>\n\n\n\n<p>Por fim, \u00e9 necess\u00e1rio parar de tratar a educa\u00e7\u00e3o socioemocional como um \u201cextra\u201d. <mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">A ansiedade n\u00e3o espera a aula tem\u00e1tica sobre emo\u00e7\u00f5es. Ela se manifesta nas avalia\u00e7\u00f5es, nas rela\u00e7\u00f5es, no recreio, nas expectativas<\/mark>. Ela j\u00e1 est\u00e1 no centro da escola \u2014 falta a escola estar no centro da sua compreens\u00e3o e cuidado.<\/p>\n\n\n\n<p>A gera\u00e7\u00e3o ansiosa n\u00e3o precisa de mais press\u00e3o. Precisa de adultos preparados.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pesquisas da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade j\u00e1 indicavam, antes mesmo da pandemia, o crescimento expressivo dos transtornos de ansiedade entre crian\u00e7as e adolescentes<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":5800,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[83,792,43],"class_list":["post-5780","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-ansiedade","tag-geracao-ansiosa","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v24.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Cuidar de quem cuida e o bem-estar emocional dos professores<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Estamos diante de uma gera\u00e7\u00e3o mais ansiosa. 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