{"id":5917,"date":"2025-05-13T07:05:00","date_gmt":"2025-05-13T10:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=5917"},"modified":"2025-05-21T08:39:59","modified_gmt":"2025-05-21T11:39:59","slug":"estrategias-para-um-futuro-conectado-e-saudavel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/tendencias\/estrategias-para-um-futuro-conectado-e-saudavel\/","title":{"rendered":"Estrat\u00e9gias para um futuro conectado e saud\u00e1vel"},"content":{"rendered":"\n
\n

\u201cSer nativo digital n\u00e3o significa que um indiv\u00edduo saiba aprender com as tecnologias digitais\u201d.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Esta reportagem j\u00e1 come\u00e7a com o destaque acima porque a frase \u00e9 uma premissa fundamental para compreender o papel da educa\u00e7\u00e3o nos tempos de hoje. A cita\u00e7\u00e3o \u00e9 da professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, da \u00e1rea de Curr\u00edculo e Tecnologias da PUC-SP<\/a>, que alerta para o risco de se acreditar nessa suposta equival\u00eancia. O estudante sabe navegar, interagir e at\u00e9 mesmo buscar qualquer informa\u00e7\u00e3o, mas muitas vezes n\u00e3o sabe sequer discernir entre o que \u00e9 verdadeiro ou falso.<\/p>\n\n\n\n

O desafio \u00e9 trabalhar com crian\u00e7as e adolescentes hiperconectados, mas que precisam desenvolver um conjunto pr\u00e9-determinado de conhecimentos e habilidades que nem sempre prendem sua aten\u00e7\u00e3o. Por isso, \u00e9 importante levar em considera\u00e7\u00e3o que eles j\u00e1 v\u00eam de um mundo muito interativo e com informa\u00e7\u00f5es em abund\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n

Esse contato precoce com m\u00faltiplos canais e m\u00eddias desenvolve um grande potencial de intera\u00e7\u00e3o e de produ\u00e7\u00e3o<\/mark>. Explorar isso \u00e9 um dos caminhos, mas falar de digitaliza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 suficiente. \u201cPara isso, basta colocar arquivos em PDF nos espa\u00e7os digitais e pronto. Mas n\u00e3o. Eles t\u00eam interesse em produzir coisas novas, colocar a m\u00e3o na massa\u201d, observa Maria Elizabeth.<\/p>\n\n\n\n

Neste ponto, h\u00e1 muitas estrat\u00e9gias de discuss\u00e3o, pesquisa e metodologias que podem contribuir. Incentivar que os estudantes pesquisem sobre temas instigantes, do interesse deles, mas que se relacionem com o curr\u00edculo, \u00e9 um bom come\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe a informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 inteiramente no livro did\u00e1tico, n\u00e3o precisa fazer pesquisa\u201d<\/mark>, provoca a professora. A sa\u00edda, portanto, \u00e9 trazer novas abordagens, inclusive sobre temas do curr\u00edculo ou da realidade deles, mas em que o professor vai ajudar a fazer uma inter-rela\u00e7\u00e3o com o curr\u00edculo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Mecanismos como este tornam as atividades mais interessantes e, ao mesmo tempo, constroem uma gera\u00e7\u00e3o que tem postura de questionamento diante de tudo que recebe, n\u00e3o absorve tudo como uma esponja. Para Maria Elizabeth, esse aluno vai ter maior discernimento, principalmente com o professor trabalhando a forma\u00e7\u00e3o \u00e9tica e cidad\u00e3, ao mesmo tempo que o estudante faz suas investiga\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Tend\u00eancias<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Quando se fala de digital, a velocidade exponencial com que novidades s\u00e3o lan\u00e7adas n\u00e3o pode ser desconsiderada. Com a profus\u00e3o de ferramentas, o educador e o gestor precisam entender o que levar em conta na hora de escolher que tecnologias ser\u00e3o usadas em sala de aula<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o CEO da Learnbase, Lars Jan\u00e9r, a intelig\u00eancia artificial (IA) \u00e9 a principal novidade porque, de fato, tem um potencial muito grande para ajudar, sob diversos aspectos. Um deles \u00e9 o apoio ao professor, que pode ganhar agilidade, terceirizando tarefas burocr\u00e1ticas para ferramentas que usem IA e ganhar tempo para criar novos materiais did\u00e1ticos \u2013 ao passo que pode usar a IA tamb\u00e9m para isso.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEconomia de tempo \u00e9 importante porque d\u00e1 liberdade para estar focado na sala de aula, aumenta o engajamento pessoal, contribuindo at\u00e9 mesmo para que se tenha menos telas. Acho que o p\u00eandulo foi exagerado para o uso de muitas telas e aplicativos e, no fim do dia, pouca certeza do impacto positivo que isso pode ter<\/mark>\u201d, avalia o empreendedor.<\/p>\n\n\n\n

Jan\u00e9r fala com propriedade, j\u00e1 que a pr\u00f3pria Learnbase \u00e9 um hub de edtech respons\u00e1vel por trazer alguns dos principais aplicativos de educa\u00e7\u00e3o do mundo para o Brasil. Al\u00e9m disso, \u00e9 membro do Comit\u00ea EdTechs da Bett Brasil<\/a> \u2013 um grupo estrat\u00e9gico dentro do Conselho Consultivo, que tem como objetivo aprimorar o olhar do evento para o ecossistema de empresas que unem tecnologia e educa\u00e7\u00e3o, indicando tend\u00eancias no setor.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, outro grande potencial da IA \u00e9 entregar a maior promessa que o digital fez h\u00e1 mais de 20 anos: cada aluno ter uma experi\u00eancia de aprendizagem de acordo com seu estilo, seu ritmo e sua maneira de aprender. \u201cJ\u00e1 se tentou isso de mil maneiras e talvez esta seja a grande chance. A tecnologia tem potencial para ser um tutor individualizado, que sabe exatamente como o aluno responde e seu est\u00e1gio de desenvolvimento. Mesmo que seja digital, est\u00e1 comprovado que tem impacto positivo no ensino<\/mark>\u201d, explica,<\/p>\n\n\n\n

Este \u00e9 um momento interessante, na vis\u00e3o do empreendedor, porque se discute uma prov\u00e1vel redu\u00e7\u00e3o da tecnologia em sala de aula, ao mesmo tempo que se avalia um potencial gigante para alcan\u00e7ar avan\u00e7os nunca vistos. A resposta passa pelo desenvolvimento, sele\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o das ferramentas adequadas.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> O C\u00e9rebro Conectado: como as telas est\u00e3o transformando nossa mente<\/a>
>> Entre o TikTok e a Li\u00e7\u00e3o: o desafio de educar na era digital<\/a>
>> O que esperar da pr\u00f3xima d\u00e9cada em educa\u00e7\u00e3o e tecnologia<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ferramentas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lars Jan\u00e9r gosta de definir tecnologia como tudo que foi inventado depois que a pessoa nasceu. Nessa perspectiva, as crian\u00e7as j\u00e1 nascem com a experi\u00eancia do smartphone e a \u00fanica coisa mais complexa \u00e9 a velocidade com que tudo vem acontecendo, que acaba gerando um descompasso geracional muito r\u00e1pido. Enquanto uma gera\u00e7\u00e3o \u00e9 nativa digital, cuja rotina \u00e9 toda nos dispositivos, h\u00e1 professores que n\u00e3o t\u00eam esse mesmo n\u00edvel de familiaridade. \u201cSe o aluno de hoje estivesse em uma aula da d\u00e9cada de 1990 seria uma tortura, pela forma como ele gosta de consumir conte\u00fado\u201d, ilustra. <\/p>\n\n\n\n

O mais interessante, ent\u00e3o, \u00e9 que haja uma rela\u00e7\u00e3o entre as formas com que esse estudante consome informa\u00e7\u00e3o em seu f\u00f3rum privado e a maneira como aprende os conte\u00fados regulares, na escola. Uma coisa \u00e9 ter um dispositivo para cada aluno \u2013 como um tablet ou um laptop \u2013, outra coisa \u00e9 a ferramenta que est\u00e1 dispon\u00edvel ali. E, mais do que isso: o conte\u00fado em si tamb\u00e9m precisa engajar<\/mark>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Na pr\u00e1tica<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O que tem deixado a equipe da Learnbase<\/a> animada, atualmente, \u00e9 a plataforma Kahoot!, que cria experi\u00eancias de engajamento como quiz ao vivo com os alunos em sala de aula \u2013 presencial ou n\u00e3o. A din\u00e2mica mescla jogo e competi\u00e7\u00e3o, com design agrad\u00e1vel. A vers\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 gratuita.<\/p>\n\n\n\n

O hub tamb\u00e9m representa o Canvas, que disp\u00f5e de algumas ferramentas. A que mais chama aten\u00e7\u00e3o \u00e9 a LMS, uma plataforma robusta e utilizada em diversos pa\u00edses que serve para criar e gerir cursos online, presenciais e h\u00edbridos, ajudando na comunica\u00e7\u00e3o e na avalia\u00e7\u00e3o dos alunos, entre outras tarefas. Ela \u00e9 gratuita para professores, tendo acesso pago apenas na vers\u00e3o institucional.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a Seesaw \u00e9 uma plataforma focada no Ensino Fundamental I. Nela, \u00e9 poss\u00edvel criar aulas de ponta a ponta, de forma que engaje os estudantes. As op\u00e7\u00f5es incluem tarefas de alfabetiza\u00e7\u00e3o no tablet, cujo resultado pode ser conferido pelo professor e tamb\u00e9m pelos pais. Al\u00e9m disso, o pr\u00f3prio software acompanha a evolu\u00e7\u00e3o. Tudo de forma l\u00fadica e com a interatividade com que as crian\u00e7as est\u00e3o acostumadas.<\/p>\n\n\n\n

Mas a grande novidade vem da Escandin\u00e1via. O desenvolvedor da Evolytes teve a ideia depois de ver que sua irm\u00e3zinha tinha dificuldade para aprender matem\u00e1tica. O jogo, inspirado em universos infantis como o Pok\u00e9mon, ajuda crian\u00e7as de 5 a 9 anos na rela\u00e7\u00e3o com os n\u00fameros e equa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Jan\u00e9r, cerca de 80% das escolas da Isl\u00e2ndia usam o aplicativo com crian\u00e7as atrasadas em matem\u00e1tica e um n\u00famero grande de estudantes vai jogar mesmo sem o professor ter pedido, simplesmente porque gostam muito. \u201cFoi o melhor exemplo que vi recentemente, usando um ambiente de jogo para gerar engajamento nesse n\u00edvel. Eles fazem livros f\u00edsicos que, se o aluno terminar, no papel mesmo, e acertar as respostas tem acesso a um QR Code que d\u00e1 um power up <\/em>no jogo. \u00c9 um mix bacana de cadernos com o digital\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

Games em alta<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 em aplicativos educativos que os jogos aparecem como aliados do ensino. No Col\u00e9gio Nossa Senhora da Gl\u00f3ria, de Porto Alegre, um professor resolveu investir na ideia. \u201cEm um encontro do SINEPE\/RS na PUCRS, troquei ideia com o Rick Menasce, da Press Start, que nos convidou para um campeonato municipal de Valorant. Inscrevemos uma equipe de alunos e acabamos sendo campe\u00f5es, vencendo grandes col\u00e9gios que eram acostumados a participar\u201d, lembra Paulo Leandro dos Santos, que d\u00e1 aula de Ensino Religioso e coordena a Pastoral Escolar.<\/p>\n\n\n\n

Valorant \u00e9 um jogo de tiro em primeira pessoa (chamados de FPS) em que duas equipes de cinco jogadores se enfrentam. Cada jogador escolhe um “agente”, que tem habilidades \u00fanicas, e o objetivo principal varia entre atacar (plantar uma bomba chamada “spike”) e defender (impedir que a spike seja plantada). Para vencer, \u00e9 preciso trabalhar em equipe e de forma coordenada, al\u00e9m de tomar decis\u00f5es rapidamente e sob press\u00e3o.

Vencer a competi\u00e7\u00e3o animou Paulo, a ponto de elaborar o projeto de uma sala gamer na institui\u00e7\u00e3o, o que foi prontamente atendido pela dire\u00e7\u00e3o. A ideia foi ressignificar os games, trazendo propostas pedag\u00f3gicas para desenvolver compet\u00eancias e habilidades com a ajuda dos recursos que o espa\u00e7o oferece. \u201cO uso do celular tem seus impactos, as redes sociais tamb\u00e9m. Precisamos tomar consci\u00eancia de que a era digital vai continuar e devemos lidar com esses avan\u00e7os. N\u00e3o podemos fechar os olhos<\/mark>\u201d, defende.<\/p>\n\n\n\n

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Sala gamer do Col\u00e9gio Gl\u00f3ria, de Porto Alegre, \u00e9 utilizada para treinar os estudantes que participam de competi\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m com finalidades pedag\u00f3gicas diversas e desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades | Cr\u00e9dito: Elaine Gil\/Divulga\u00e7\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Al\u00e9m de jogar, a sala tamb\u00e9m serve para entender como os games s\u00e3o desenvolvidos, desenhar solu\u00e7\u00f5es e pensar em alternativas tecnol\u00f3gicas para as quest\u00f5es do dia a dia. Criatividade, trabalho em equipe e resolu\u00e7\u00e3o de problemas s\u00e3o alguns dos aspectos abordados.<\/p>\n\n\n\n

Ao mesmo tempo, o col\u00e9gio se preocupa em mostrar para os estudantes o que est\u00e1 al\u00e9m do jogo. Na inaugura\u00e7\u00e3o oficial, em abril deste ano, a palestra ficou a cargo de Ana C\u00e1ssia, m\u00e3e do gamer Drufinho, jovem que \u00e9 um profissional de alta performance. Ela mostrou todo o trabalho que h\u00e1 por tr\u00e1s desse status, n\u00e3o sendo apenas uma divers\u00e3o. Depois, mostrou que o esfor\u00e7o \u00e9 recompensado, ganhando algumas vezes mais do que ela por isso.<\/p>\n\n\n\n

Na ocasi\u00e3o, a palestrante contou que era dif\u00edcil encontrar um advogado que assessorasse a assinatura de contratos pelo filho. Assim, os estudantes come\u00e7am a entender que h\u00e1 diversas profiss\u00f5es envolvidas nessa ind\u00fastria: advogado, programador, designer, gamer, entre outros. \u201cEles podem seguir outros caminhos em que n\u00e3o precisam saber jogar. Podem construir vida profissional desenhando e criando personagens, por exemplo\u201d, conclui o professor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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