{"id":6320,"date":"2025-07-01T07:11:00","date_gmt":"2025-07-01T10:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=6320"},"modified":"2025-07-15T08:57:52","modified_gmt":"2025-07-15T11:57:52","slug":"quando-as-historias-em-quadrinhos-encontram-a-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/quando-as-historias-em-quadrinhos-encontram-a-educacao\/","title":{"rendered":"Quando as Hist\u00f3rias em Quadrinhos encontram a educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

O que uma tese de doutorado publicada em 2014 e a s\u00e9rie da Netflix O Eternauta<\/a><\/em>, lan\u00e7ada este ano, t\u00eam em comum? A resposta \u00e9: hist\u00f3rias em quadrinhos! Isso porque o professor norte-americano Nick Sousanis foi pioneiro ao apresentar sua tese em formato de HQ na Universidade de Columbia, que deu origem a publica\u00e7\u00e3o Desaplanar<\/em>, que chegou aos leitores brasileiros pela editora Veneta. J\u00e1 a produ\u00e7\u00e3o argentina protagonizada por Ricardo Dar\u00edn \u00e9 inspirada no quadrinho hom\u00f4nimo escrito por H\u00e9ctor Germ\u00e1n Oesterheld com arte de Francisco Solano L\u00f3pez.<\/p>\n\n\n\n

Curiosidades \u00e0 parte, essa introdu\u00e7\u00e3o quer colocar os leitores do Educa\u00e7\u00e3o em Pauta para pensar: onde mais as hist\u00f3rias em quadrinhos podem ser uma fonte de inspira\u00e7\u00e3o? Uma resposta poss\u00edvel \u00e9: na sala de aula!<\/p>\n\n\n\n

Mas, antes, vamos brincar com o tempo e entender como tudo isso come\u00e7ou, bem ao gosto da Nona Arte? De acordo com o pesquisador, editor e roteirista Lielson Zeni, a origem dos quadrinhos \u00e9 bastante debatida pelos pesquisadores<\/mark>, pois, para chegar a um ponto de origem, \u00e9 preciso ter uma defini\u00e7\u00e3o bastante apurada do que seria uma HQ.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoje, a maior parte das discuss\u00f5es se satisfaz em apontar para Histoire de Mr. Jabot<\/em>, do su\u00ed\u00e7o Rudolf T\u00f6pffer, de 1833, ou para o trabalho do ingl\u00eas William Hogarth, A harlot\u2019s progress<\/em>, de 1731, como as primeiras hist\u00f3rias em quadrinhos. O que se pode considerar como um ponto razoavelmente pac\u00edfico \u00e9 que aquilo que se reconhece como uma hist\u00f3ria em quadrinhos hoje teve seu desenvolvimento sobretudo a partir do final do s\u00e9culo 19 e come\u00e7o do 20, com a expans\u00e3o das artes gr\u00e1ficas e o avan\u00e7o tecnol\u00f3gico da reprodu\u00e7\u00e3o em massa\u201d, esclarece.<\/p>\n\n\n\n

Levar os quadrinhos para a sala de aula \u00e9 uma tarefa que pode ter m\u00faltiplas fun\u00e7\u00f5es, desde a ilustra\u00e7\u00e3o de um fato hist\u00f3rico at\u00e9 a an\u00e1lise da linguagem e t\u00e9cnica de desenho utilizada pelo autor. Lielson, que lan\u00e7ou em 2023 a HQ Damasco<\/em>, em parceria com o quadrinista Alexandre S. Louren\u00e7o, acredita que incentivar os estudantes a produzirem suas pr\u00f3prias hist\u00f3rias em quadrinhos permite que eles compreendam melhor a linguagem e a din\u00e2mica dessa m\u00eddia<\/mark>. \u201cA an\u00e1lise de algumas obras e a cria\u00e7\u00e3o levam a uma compreens\u00e3o mais profunda da leitura de quadrinhos, que \u00e9 muito peculiar, diferente da leitura de um livro, por exemplo\u201d, aponta.<\/p>\n\n\n\n

Um caminho semelhante \u00e9 destacado por Maria Clara Carneiro, professora do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM<\/a>) e coordenadora de um grupo de pesquisa que promove oficinas de hist\u00f3rias em quadrinhos. Com mais de 15 anos de experi\u00eancia em pesquisa e tradu\u00e7\u00e3o, ela orienta que a observa\u00e7\u00e3o da p\u00e1gina, algo mais comum na literatura infantil, \u00e9 parte do processo de leitura dos quadrinhos, e isso pode ser explorado pelos professores de in\u00fameras formas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA gente costuma dizer que a alfabetiza\u00e7\u00e3o acaba com a nossa vontade de desenhar. Mas as letras s\u00e3o desenhos tamb\u00e9m. O professor pode explorar a forma, as cores e os tamanhos das fontes com os alunos<\/mark>. A p\u00e1gina do quadrinho \u00e9 para ser explorada em v\u00e1rias dire\u00e7\u00f5es e, a cada leitura, algo novo surge\u201d, lembra a professora, que recomenda a publica\u00e7\u00e3o Imbat\u00edvel<\/em>, do autor Pascal Jousselin, em que o protagonista vai e volta no tempo e atravessa os quadros para cumprir suas miss\u00f5es de super-her\u00f3i.<\/p>\n\n\n\n

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Integrantes do grupo de pesquisa conduzido pela professora Maria Clara Carneiro, da UFSM, apresentando o projeto da Jornada Internacional de Hist\u00f3rias em Quadrinhos da USP, em S\u00e3o Paulo<\/em> | Cr\u00e9ditos: Arquivo pessoal<\/em><\/p>\n\n\n\n

E por falar neles, que ganham tamb\u00e9m as telas do cinema em adapta\u00e7\u00f5es nem sempre fi\u00e9is \u00e0s vers\u00f5es em quadrinhos, buscar em Homem-Aranha e Superman inspira\u00e7\u00f5es para atrair a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes para outras publica\u00e7\u00f5es pode ser uma alternativa interessante para os professores. Lielson afirma que os educadores devem provocar seus alunos sobre o que eles gostam de ler e, principalmente, sobre o que n\u00e3o gostam.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMeus primeiros passos foram como cr\u00edtico de quadrinhos, escrevendo sobre o que as hist\u00f3rias me provocavam. Isso foi importante tanto para a minha pesquisa quanto para criar as minhas pr\u00f3prias hist\u00f3rias. Entender o que nos atrai nos leva para outras obras e expande nosso repert\u00f3rio, algo importante no per\u00edodo escolar\u201d, conclui Lielson.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> A sala de aula e a sala escura<\/a>
>> Alfabetiza\u00e7\u00e3o: um mundo a ser descoberto <\/a>
>> Empatia tamb\u00e9m se aprende na escola <\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Pensar os quadrinhos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Expandir o repert\u00f3rio e fazer os leitores de quadrinhos pensarem \u00e9 uma marca registrada do projeto Formiga El\u00e9trica<\/a>. Iniciado em 2014,  em S\u00e3o Paulo, como um site que publicava resenhas de livros, filmes e, \u00e9 claro, quadrinhos, hoje a iniciativa conta com um canal no YouTube e um podcast, o FormigaCast, onde quinzenalmente os editores se re\u00fanem para debater assuntos relevantes da cultura pop e tamb\u00e9m jogar luz sobre obras n\u00e3o t\u00e3o conhecidas do grande p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

Fundador do Formiga El\u00e9trica, Daniel Fontana cresceu influenciado pelo irm\u00e3o para a leitura de quadrinhos. Ele acredita que a Nona Arte pode integrar o curr\u00edculo escolar por diferentes caminhos. \u201c\u00c9 preciso fazer os estudantes compreenderem a import\u00e2ncia da atividade como algo l\u00fadico. Em segundo, a validade das HQs como forma leg\u00edtima de arte e express\u00e3o. A partir disso, desenvolver a no\u00e7\u00e3o de storytelling, que \u00e9 absolutamente multidisciplinar e vai al\u00e9m da arte sequencial impressa ou audiovisual, aplic\u00e1vel em Marketing, apresenta\u00e7\u00e3o de projetos, etc<\/mark>. Depois disso, o interesse por roteiro e desenho pode surgir naturalmente nos estudantes\u201d, orienta.<\/p>\n\n\n\n

Raphael Ranieri, que tamb\u00e9m integra o grupo de editores do Formiga El\u00e9trica e foi professor por mais de uma d\u00e9cada, aponta que o hiperest\u00edmulo causado pelas telas precisa ser levado em considera\u00e7\u00e3o na hora de propor atividades que envolvem leitura de quadrinhos, j\u00e1 que a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes, que integram uma gera\u00e7\u00e3o que utiliza cada vez mais cedo esses dispositivos, \u00e9 limitada. Por isso, incentivar o acesso a toda forma de arte abre uma porta importante n\u00e3o apenas para trazer conhecimento t\u00e9cnico e hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuadrinhos, cinema, m\u00fasica ou mesmo literatura s\u00e3o uma forma de acessar intelig\u00eancias que normalmente n\u00e3o s\u00e3o trabalhadas, como a capacidade subjetiva, a intelig\u00eancia emocional e ferramentas mais avan\u00e7adas de comunica\u00e7\u00e3o<\/mark>. Os quadrinhos, por exemplo, s\u00e3o um \u00f3timo meio de entender como formas de comunica\u00e7\u00e3o verbais e n\u00e3o verbais interagem para formar um todo, uma capacidade fundamental em diversos aspectos da vida e at\u00e9 mesmo de futuras profiss\u00f5es\u201d, destaca Raphael. <\/p>\n\n\n\n

Ele acredita que uma das miss\u00f5es do Formiga El\u00e9trica \u00e9 utilizar o espa\u00e7o digital para trazer sugest\u00f5es que fogem do \u00f3bvio. \u201cVemos n\u00f3s mesmos menos como ‘detentores de conhecimentos obscuros’ de cultura e mais como facilitadores para que as pessoas possam compartilhar desses conhecimentos\u201d, finaliza.<\/p>\n\n\n\n

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