N\u00e3o se trata mais de uma exce\u00e7\u00e3o tr\u00e1gica, mas de uma realidade que exige resposta. A pergunta que se imp\u00f5e, tanto em Esta\u00e7\u00e3o, em qualquer cidade, em toda escola, \u00e9: como evitar a pr\u00f3xima brecha?<\/p>\n\n\n\n O especialista em seguran\u00e7a escolar e consultor de escolas associadas do SINEPE\/RS, Andr\u00e9 Steren, comenta que na rede privada ga\u00facha a quest\u00e3o j\u00e1 vem ganhando espa\u00e7o nos debates h\u00e1 alguns anos. Outras come\u00e7aram a se movimentar este ano, ap\u00f3s dois ataques em escolas p\u00fablicas em Caxias do Sul, na Serra, e Pelotas, no Sul. Entretanto, Steren destaca: nunca \u00e9 tarde para come\u00e7ar.<\/p>\n\n\n\n \u201cA escola, a partir do momento que entende que seguran\u00e7a \u00e9 um papel fundamental, ela vai come\u00e7ar a trabalhar internamente para que as coisas comecem a evoluir. Na pr\u00e1tica, acontece que a seguran\u00e7a vai ser trabalhada em todas as \u00e1reas\u201d, destaca o especialista do SINEPE\/RS.<\/p>\n\n\n\n Leia tamb\u00e9m: A primeira mudan\u00e7a clara feita na infraestrutura, segundo Steren, \u00e9 a altera\u00e7\u00e3o no controle de acesso.<\/mark> Ele destaca que, antigamente, as escolas eram todas muito abertas e que hoje j\u00e1 se tem um entendimento da necessidade de adotar procedimentos. Uso de crach\u00e1, controle facial, biometria ou acesso com cart\u00e3o est\u00e3o entre as pr\u00e1ticas mais comuns. Ainda na infraestrutura, h\u00e1 a instala\u00e7\u00e3o de alarmes e refor\u00e7o na ilumina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n \u201cAlgumas tamb\u00e9m investem em uma central de monitoramento, onde c\u00e2meras s\u00e3o posicionadas em toda a escola e essas imagens s\u00e3o utilizadas tanto para monitoramento real, como tamb\u00e9m para monitoramento de registros de ocorr\u00eancias. Isso facilita muito a vida do diretor para poder tomar uma decis\u00e3o em cima de algum evento que aconteceu\u201d, acrescenta Steren.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1 com foco na comunidade escolar, treinamentos e palestras s\u00e3o essenciais e cruciais para o sucesso da opera\u00e7\u00e3o, alerta o especialista<\/mark>. Steren diz que \u00e9 necess\u00e1rio que os envolvidos entendam o que, de certa forma, est\u00e3o fiscalizando para que, a partir desses dados, a dire\u00e7\u00e3o da escola possa pensar em melhores pr\u00e1ticas e solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), hoje, reconhece quatro tipos de viol\u00eancia escolar: agress\u00f5es extremas – ataques premeditados e letais -, situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia interpessoal – hostilidades e discrimina\u00e7\u00e3o entre alunos e professores, al\u00e9m do bullying -, a viol\u00eancia institucional – que engloba pr\u00e1ticas excludentes por parte da escola, quando s\u00e3o desconsideradas diversidades raciais e de g\u00eanero. Por fim, o MEC tamb\u00e9m leva em conta problemas no entorno da institui\u00e7\u00e3o de ensino, como tr\u00e1fico de drogas, assaltos e tiroteios.<\/p>\n\n\n\n Apesar de ser um assunto que deve ser pensado pela escola, o trabalho contra a viol\u00eancia \u00e9 algo que precisa ser feito em conjunto com o respons\u00e1vel pelo aluno. E tamb\u00e9m com o pr\u00f3prio estudante<\/mark>:<\/p>\n\n\n\n \u201cOs nossos alunos tamb\u00e9m procuram saber e perguntar como a escola vai reagir ou o que a escola est\u00e1 fazendo para trazer um ambiente mais tranquilo. Ent\u00e3o, os pr\u00f3prios alunos procuram os professores e a dire\u00e7\u00e3o e perguntam sobre situa\u00e7\u00f5es de ocorr\u00eancias que aconteceram e o que foi tomado de decis\u00e3o\u201d, relata o especialista do SINEPE\/RS.<\/p>\n\n\n\n A cria\u00e7\u00e3o de palestras e treinamentos espec\u00edficos sobre como evitar o bullying, ter empatia com o pr\u00f3ximo, quest\u00f5es de procedimentos de emerg\u00eancia, de evacua\u00e7\u00e3o e de resguardo. Ele destaca que esses momentos servem para que as pessoas saibam qual o procedimento correto na hora de alguma ocorr\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n \u201cO p\u00e2nico, muitas vezes, \u00e9 criado pela falta de informa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, eu acho que o grande segredo \u00e9 que a informa\u00e7\u00e3o seja distribu\u00edda de forma correta, profissional e que as pessoas entendam que tudo que est\u00e1 sendo feito \u00e9 para que tenha um ambiente mais seguro, com organiza\u00e7\u00e3o<\/mark>\u201d, opina.<\/p>\n\n\n\n Em seu curso Seguran\u00e7a escolar: t\u00e9cnicas e procedimentos para aumentar a seguran\u00e7a na sua escola<\/a>, no SINEPE Play, Steren amplia mais essa discuss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n \u201cA quest\u00e3o da seguran\u00e7a nunca foi uma tem\u00e1tica que pesou por aqui\u201d, relata a diretora do Col\u00e9gio Sinodal da Paz, Juliane Prediger. Ela explica que os 55 anos da institui\u00e7\u00e3o, localizada em Novo Hamburgo, sempre foram marcados pela tranquilidade, mas que, com o crescimento da cidade, foi necess\u00e1rio adaptar a estrutura (que antes n\u00e3o tinha grades) para incluir controles de acesso e muros de prote\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n \u201cOs port\u00f5es sempre estavam muito abertos para as fam\u00edlias entrarem e com o tempo fomos olhar muito forte para essa condi\u00e7\u00e3o de controle de acesso \u00e0s portas de entradas. Vimos que era necess\u00e1rio buscar uma orienta\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e, participando das forma\u00e7\u00f5es oferecidas pelo SINEPE\/RS, chegamos ao nome do Andr\u00e9 e falamos para ele que est\u00e1vamos muito preocupados\u201d, conta Juliane.<\/p>\n\n\n\n Para atender a preocupa\u00e7\u00e3o, a escola, que j\u00e1 estava replanejando o plano diretor, buscou estrat\u00e9gias para o cuidado da seguran\u00e7a das crian\u00e7as, dos jovens e dos funcion\u00e1rios<\/mark>. Uma das primeiras medidas foi a separa\u00e7\u00e3o do acesso da comunidade escolar do acesso de pais e terceiros. Al\u00e9m da seguran\u00e7a feita por profissionais da institui\u00e7\u00e3o, o Col\u00e9gio Sinodal da Paz tamb\u00e9m conta com um servi\u00e7o terceirizado.<\/p>\n\n\n\n \u201cDentro de uma semana, em torno de 40% do tempo, eu destino, como gestora, a olhar para a seguran\u00e7a, tr\u00e2nsito e fluxo veicular. \u00c9 uma demanda que corresponde a uma import\u00e2ncia gigantesca dentro de demandas de gest\u00e3o\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n Outro cuidado \u00e9 que o n\u00facleo de concentra\u00e7\u00e3o dos alunos n\u00e3o tenha proximidade com o p\u00f3rtico de entrada da escola. Da parte do processo de aprendizagem, os educadores da institui\u00e7\u00e3o est\u00e3o buscando entender mais sobre como contribuir com a intelig\u00eancia emocional das crian\u00e7as e dos jovens<\/mark>. \u201cS\u00e3o transcri\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, pequenas, mas que somam e evoluam e a gente vai ensinando aos nossos futuros adultos que a gente pode fazer conforme a cultura de coletividade\u201d, pontua Juliane.<\/p>\n\n\n\n Na Escola Dr. Martinho Lutero, em Canoas, os profissionais que atuam na institui\u00e7\u00e3o participam, no final de maio, de uma forma\u00e7\u00e3o chamada \u201cPrevenir \u00e9 salvar vidas – t\u00e9cnicas e procedimentos para aumentar a seguran\u00e7a na escola\u201d. O local conta com educadores da equipe pedag\u00f3gica que se posicionam, diariamente, no mesmo local para fiscalizar o tr\u00e2nsito de pessoas em entradas e sa\u00eddas.<\/p>\n\n\n\n A coordenadora pedag\u00f3gica da escola, Liliane Santos, conta que a institui\u00e7\u00e3o conta tamb\u00e9m com apoio da Brigada Militar, da Guarda Municipal e de uma empresa de seguran\u00e7a para car\u00e1ter preventivo e em caso de emerg\u00eancia. Al\u00e9m disso, conta com a ajuda do SINEPE\/RS, por meio do especialista em seguran\u00e7a, para aprimorar o processo.<\/p>\n\n\n\n \u201cFundamentamos em protocolos emergenciais, temos definido aqui.<\/mark> Quando acontece uma situa\u00e7\u00e3o, eu vou ligar para tal pessoa, fulano vai acionar o bot\u00e3o tal. Todo mundo sabe o que tem que fazer, sen\u00e3o fica todo mundo fazendo a mesma coisa e ningu\u00e9m faz nada\u201d, analisa Liliane.<\/p>\n\n\n\n Agora, o pr\u00f3ximo passo \u00e9 trabalhar a tem\u00e1tica com os alunos. A ideia \u00e9, por meio de simula\u00e7\u00f5es, treinar os estudantes para casos em que o recomendado seja permanecer na sala de aula, ao inv\u00e9s de fugir – como \u00e9 o recomendado em casos de inc\u00eandio.<\/p>\n\n\n\n \u201cEu sei que parece pessimista falar isso, mas a gente precisa capacit\u00e1-los. Em caso de um ataque, o que a gente faz? Vai cada um agir de uma forma? N\u00e3o! Vai todo mundo se proteger\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n E Liliane ainda deixa um recado: \u201cExistem situa\u00e7\u00f5es que n\u00e3o tem como evitar, mas outras sim. Todas essas que sabemos \u00e9 preciso cuidado redobrado<\/mark>\u201d.<\/p>\n\n\n\n No in\u00edcio deste ano, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) criou o N\u00facleo de Resposta e Reconstru\u00e7\u00e3o da Comunidade Escolar (NRRCE). O trabalho do grupo \u00e9 oferecer suporte psicossocial e desenvolver a\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o, respostas imediatas e estrat\u00e9gias de reconstru\u00e7\u00e3o para comunidades escolares afetadas por epis\u00f3dios de viol\u00eancia extrema<\/mark>. Apesar de n\u00e3o atuar diretamente com a rede privada de ensino, \u00e9 um bom guia de informa\u00e7\u00f5es e medidas.<\/p>\n\n\n\n O NRRCE est\u00e1 vinculado \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o-Geral de Acompanhamento e Combate \u00e0 Viol\u00eancia nas Escolas, da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclus\u00e3o (Secadi). Sua atua\u00e7\u00e3o se alinha \u00e0s diretrizes do Sistema Nacional de Acompanhamento e Combate \u00e0 Viol\u00eancia nas Escolas (Snave).<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m da produ\u00e7\u00e3o de guias e cartilhas com orienta\u00e7\u00f5es a governos e escolas, o MEC tem formado profissionais por meio do curso Atua\u00e7\u00e3o na Resposta e Reconstru\u00e7\u00e3o da Comunidade Escolas ap\u00f3s Ataque de Viol\u00eancia Extrema<\/a>, dispon\u00edvel no Ambiente Virtual de Aprendizagem do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Avamec). Entre os conte\u00fados est\u00e3o primeiros socorros psicol\u00f3gicos, manejo do luto e reabertura das escolas ap\u00f3s ataques, fortalecendo as capacidades locais para uma resposta eficaz e estruturada.<\/p>\n\n\n\n O N\u00facleo \u00e9 focado em tr\u00eas frentes:<\/p>\n\n\n\n![\"\"\/](\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXelh1R5PjQ5jDusCvzqo0ADwW6jYkYN48Ktfx5akOjq5uKUUdp2zcJh-4w0ApMKWQBLqXCIDgXS8IpwZOfnHd0PEKWGk94kGGZ9RyC7erMUANGKmeiNK_Z3BcCm_V9hRoA2Ctf29EWINsJq5vusWIw?key=qyVL4EFeg9f5HPFgsA_JxA\")
O que fazer?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
>> LGPD nas escolas garante dados protegidos e ensino de qualidade
<\/a>>> A combina\u00e7\u00e3o entre bullying, telas e falta de di\u00e1logo que adoece jovens
<\/a>>> O papel da escola diante da gera\u00e7\u00e3o ansiosa<\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\nQuem faz parte desse trabalho<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
De olhos abertos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Prevenir \u00e9 salvar vidas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Para consultar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n
Forma\u00e7\u00e3o continuada <\/strong><\/h2>\n\n\n\n