{"id":6691,"date":"2025-09-09T07:05:00","date_gmt":"2025-09-09T10:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=6691"},"modified":"2025-09-23T09:10:57","modified_gmt":"2025-09-23T12:10:57","slug":"artes-visuais-despertam-olhar-critico-e-imaginacao-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/artes-visuais-despertam-olhar-critico-e-imaginacao-nas-escolas\/","title":{"rendered":"Artes visuais despertam olhar cr\u00edtico e imagina\u00e7\u00e3o nas escolas"},"content":{"rendered":"\n

Muito al\u00e9m do ensino de cores e formas, as artes visuais s\u00e3o fundamentais nas escolas para desenvolver o olhar cr\u00edtico, ampliar repert\u00f3rios culturais e estimular a criatividade dos estudantes<\/mark>. Para que isso seja efetivo, contudo, \u00e9 imprescind\u00edvel integrar o componente curricular uma das linguagens da Arte, conforme previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de forma org\u00e2nica, promovendo inclus\u00e3o, sensibilidade e um aprendizado que dialoga com as demais linguagens: artes visuais, dan\u00e7a, m\u00fasica, teatro e demais componentes. E isso come\u00e7a pela forma\u00e7\u00e3o dos professores.

Professora da Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Aline Nunes da Rosa aponta que propor essa abordagem da linguagem das artes visuais na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica de forma transversal \u00e9 interessante, mas pode ser problem\u00e1tica, visto que muitas institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o contam com profissionais com forma\u00e7\u00e3o adequada.

\u201c\u00c9 essencial demarcar o lugar do componente curricular de arte dentro do curr\u00edculo escolar, j\u00e1 que muitas vezes ela \u00e9 considerada menos importante na proposta de algumas institui\u00e7\u00f5es\u201d, explica.

Coordenadora do projeto de pesquisa Nomadismos, que aborda estudos e pr\u00e1ticas que envolvem arte e educa\u00e7\u00e3o, a professora e artista tamb\u00e9m ministra a disciplina Introdu\u00e7\u00e3o ao Ensino das Artes Visuais, do primeiro semestre da UFRGS. A mat\u00e9ria foca em conceber a educa\u00e7\u00e3o art\u00edstica n\u00e3o como uma replica\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas junto aos alunos, mas como um meio de sensibiliza\u00e7\u00e3o, aprendizagem dessas t\u00e9cnicas e compreens\u00e3o cr\u00edtica do mundo<\/mark>. Assim, quando os futuros professores chegarem \u00e0s escolas, poder\u00e3o usar o conhecimento adquirido para ampliar e diversificar o repert\u00f3rio visual dos estudantes, especialmente desta \u201cgera\u00e7\u00e3o imersa nas telas e que acaba tendo acesso a est\u00e9ticas restritas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEmbora as redes sociais apresentem novos artistas, \u00e9 crucial que os futuros professores busquem outras bases de pesquisa para nutrir sua cria\u00e7\u00e3o e expandir seus horizontes, incluindo artes de cunho decolonial, amer\u00edndias e afro-brasileiras\u201d, orienta Aline, que coordena, dentro do N\u00facleo de Artes Visuais da universidade, o Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID).<\/p>\n\n\n\n

Com acad\u00eamicos cada vez mais jovens chegando ao curso, Aline destaca que a iniciativa fortalece o conhecimento dos estudantes e os incentiva a ocupar o espa\u00e7o da escola, entendendo a import\u00e2ncia das artes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especialmente em um cen\u00e1rio de baixa procura por licenciaturas, como o que vive o Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora, a arte permite a abertura para o impensado e o inimagin\u00e1vel, um lugar de liberdade que expande o sujeito no mundo, e as institui\u00e7\u00f5es devem ter isso em mente ao elaborarem seus curr\u00edculos.<\/p>\n\n\n\n

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Leia tamb\u00e9m:
>> <\/strong>M\u00fasica como instrumento para aprender, incluir e transformar<\/strong>
<\/a>>> <\/strong>Quando as Hist\u00f3rias em Quadrinhos encontram a educa\u00e7\u00e3o<\/strong>
<\/a>>><\/strong> A pot\u00eancia transformadora do uso do cinema em sala de aula<\/strong><\/a><\/mark>
<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ferramenta para a sensibilidade<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Artista e professora do Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o da UFRGS, Fernanda Bulegon Gassen acredita que as compet\u00eancias exigidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os professores de arte v\u00e3o passar por transforma\u00e7\u00f5es, especialmente em termos de complexidade. Ela explica que cada etapa do processo de ensino apresenta uma expectativa e uma express\u00e3o espec\u00edfica, e que as propostas que envolvem observa\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica v\u00e3o aos poucos aproximando os alunos de como se constituiu um processo criativo, bem como fornecem ferramentas sens\u00edveis para entender como as obras de arte se colocam na sociedade<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

“Quando os estudantes s\u00e3o inclu\u00eddos em processos de estudo e cria\u00e7\u00e3o em arte desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, as camadas cumulativas dessas experi\u00eancias n\u00e3o se dissipam”, afirma.<\/p>\n\n\n\n

A sensibilidade e a percep\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, embora subjetivas, s\u00e3o fundamentais para a compreens\u00e3o do mundo, e as artes visuais podem ser uma ferramenta poderosa nesse desenvolvimento. Fernanda relata sua experi\u00eancia em um projeto integrado com professoras de m\u00fasica e teatro, onde a colabora\u00e7\u00e3o foi a palavra-chave.<\/p>\n\n\n\n

“Naquele contexto, fomos compreendendo que viver uma experi\u00eancia criativa coletiva, a constru\u00e7\u00e3o de um repert\u00f3rio, e colocar os alunos no interior de um processo criativo, compondo desde a ideia at\u00e9 o momento de colocar um objeto ou acontecimento no mundo, que ainda n\u00e3o existia, \u00e9 uma forma de ser ferramenta”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Diante da crescente presen\u00e7a das tecnologias digitais dentro das escolas e na pr\u00f3pria vida dos educandos, surge o desafio de incorpor\u00e1-las ao ensino de artes visuais sem perder a ess\u00eancia da experi\u00eancia “m\u00e3o na massa”. Para a professora, essas ferramentas tecnol\u00f3gicas podem integrar planejamentos de aula e podem ter o mesmo espa\u00e7o que outras manifesta\u00e7\u00f5es ou t\u00e9cnicas. No entanto, ela alerta que a tecnologia precisa de forma\u00e7\u00e3o, estrutura f\u00edsica, e contextualiza\u00e7\u00e3o para ser implementada<\/mark> dentro do componente curricular de arte.<\/p>\n\n\n\n

“A experi\u00eancia de fazer no espa\u00e7o real \u00e9 essencial. Conseguir criar um objeto novo no mundo, com uma ideia, um papel e um l\u00e1pis, \u00e9 poderos\u00edssimo, e n\u00f3s, como professores, presenciamos isso”.<\/p>\n\n\n\n

Com tantos desafios trazidos por quem escolhe o ensino de artes como carreira, Fernanda argumenta que o espa\u00e7o educacional, muitas vezes, reflete o que artistas vivenciam em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da cultura dentro da nossa sociedade. Apesar disso, a professora mant\u00e9m o foco no trabalho em sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsse trabalho acontece formando seres abertos para as experi\u00eancias sens\u00edveis, com olhar em perspectiva, dando espa\u00e7o para a subjetividade dos estudantes”, sinaliza.<\/p>\n\n\n\n

Arte como linguagem essencial<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Diante desses apontamentos, as artes visuais, quando presentes de forma estruturada e sens\u00edvel no curr\u00edculo escolar, abrem caminhos para que os estudantes desenvolvam criatividade, pensamento cr\u00edtico e novas formas de express\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Mais do que t\u00e9cnica, elas convidam ao olhar atento para o mundo e ao reconhecimento da diversidade cultural. Cabe \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino e aos educadores proporcionar esse espa\u00e7o, valorizando a arte como parte essencial da forma\u00e7\u00e3o humana. No final das contas, criar tamb\u00e9m \u00e9 aprender a existir com mais liberdade e sensibilidade.<\/p>\n\n\n\n


Confira 3 anima\u00e7\u00f5es que inspiram a cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n


O menino e o mundo<\/strong>
Dire\u00e7\u00e3o: Al\u00ea Abreu<\/em><\/h3>\n\n\n\n
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Explorando diferentes t\u00e9cnicas de anima\u00e7\u00e3o, a produ\u00e7\u00e3o brasileira conta a hist\u00f3ria de um menino em busca de seu pai. Com imagina\u00e7\u00e3o e criatividade, o filme \u00e9 um convite para pensar como um simples tra\u00e7o pode conter in\u00fameros significados. Dispon\u00edvel na plataforma Globoplay<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n




Yellow Submarine<\/strong>
Dire\u00e7\u00e3o: George Dunning<\/em><\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
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Unindo as belas can\u00e7\u00f5es dos Beatles e um visual psicod\u00e9lico, o filme \u00e9 um convite para as possibilidades que as cores e formas podem trazer para o universo infantil. Divertido e repleto de cenas ic\u00f4nicas, pode ser um bom recurso para falar sobre artistas que transformaram a arte na d\u00e9cada de 1960. Dispon\u00edvel na plataforma Apple TV<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n




Tarsilinha<\/strong>
Dire\u00e7\u00e3o: C\u00e1tia Catunda e Kiko Mistrorigo<\/em><\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
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Inspirados pela grande artista brasileira Tarsila do Amaral, a dupla de diretores experientes no universo infantil apresenta uma aventura de uma menina de 8 anos que, por meio de cores e formas, tenta recuperar a mem\u00f3ria de sua m\u00e3e em um mundo repleto de perigos e desafios. Dispon\u00edvel na plataforma Prime V\u00eddeo<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Com propostas que incentivam a frui\u00e7\u00e3o e a criatividade, linguagem deve estar presente no curr\u00edculo da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6737,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[846,847,43],"class_list":["post-6691","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-artes-visuais","tag-criatividade-nas-escolas","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nArtes visuais despertam olhar cr\u00edtico e imagina\u00e7\u00e3o nas escolas - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Com propostas que incentivam a frui\u00e7\u00e3o e a criatividade, linguagem deve estar presente no curr\u00edculo da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/artes-visuais-despertam-olhar-critico-e-imaginacao-nas-escolas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Artes visuais despertam olhar cr\u00edtico e imagina\u00e7\u00e3o nas escolas - 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