{"id":7107,"date":"2025-10-23T07:03:00","date_gmt":"2025-10-23T10:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=7107"},"modified":"2025-11-27T10:14:15","modified_gmt":"2025-11-27T13:14:15","slug":"sua-escola-esta-preparada-para-a-proxima-catastrofe-climatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/sua-escola-esta-preparada-para-a-proxima-catastrofe-climatica\/","title":{"rendered":"Sua escola est\u00e1 preparada para a pr\u00f3xima cat\u00e1strofe clim\u00e1tica?"},"content":{"rendered":"\n
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Eduardo Borba<\/em><\/a> \u00e9 jornalista graduado pela PUCRS, pai, integrante de a\u00e7\u00f5es para promover a Diversidade, Equidade e Inclus\u00e3o, como a Odab\u00e1 \u2013 Associa\u00e7\u00e3o de Afroempreendedorismo e a Comiss\u00e3o Antirracista do Col\u00e9gio Jo\u00e3o XXIII. Autor de publica\u00e7\u00f5es e artigos voltados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, colabora com conte\u00fados e aulas online para o Sinepe-RS. Mestre em Comunica\u00e7\u00e3o Social, \u00e9 especialista em Direitos Humanos, Responsabilidade Social e Cidadania Global.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


Sua escola est\u00e1 preparada para a pr\u00f3xima cat\u00e1strofe clim\u00e1tica? Seus educadores est\u00e3o abordando esse assunto em sala de aula? Quantos diretores, coordenadores ou professores foram ou est\u00e3o sendo capacitados em Educa\u00e7\u00e3o para Redu\u00e7\u00e3o de Riscos e Desastres? Os componentes curriculares est\u00e3o acompanhando o movimento p\u00f3s-enchente de 2024 no RS? Sua escola j\u00e1 teve contato com as atividades ou os materiais produzidos pelo Cemaden?<\/p>\n\n\n\n

Ah, s\u00e3o tantas perguntas\u2026<\/p>\n\n\n\n

Esse \u00e9 o bord\u00e3o da Luna, protagonista do seriado de TV infantil brasileiro que adoro, \u201cO Show da Luna!<\/a>\u201d. Sempre que posso, assisto ao lado do meu filho, que completa 9 anos neste m\u00eas. Acredito que muitas pessoas educadoras ouviram, ao menos uma vez, a trilha: \u201cEsse \u00e9 o show da Luna, tudo que \u00e9 pergunta a Luna faz\u2026<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para quem n\u00e3o lembra ou ainda n\u00e3o conhece, Luna \u00e9 uma menina curiosa, personagem criada h\u00e1 mais de dez anos pelo est\u00fadio de anima\u00e7\u00e3o Pinguim Content para trazer, entre outras mensagens, a valoriza\u00e7\u00e3o da curiosidade infantil como fonte de aprendizado para a pessoa adulta<\/mark>. E mais: \u00e9 uma menina que adora ci\u00eancia! Poder\u00edamos fazer uma roda de conversa apenas sobre esse seriado e sua mensagem que positiva a mulher como cientista, mas esse foi s\u00f3 o gancho para nosso assunto central.<\/p>\n\n\n\n

A cat\u00e1strofe clim\u00e1tica que vivemos no Rio Grande do Sul em 2024 ainda \u00e9 uma ferida dolorida. D\u00f3i lembrar das imagens, d\u00f3i recordar as consequ\u00eancias tr\u00e1gicas, sejam em vidas perdidas, desaparecimentos, deslocamentos internos ou perdas materiais. Imposs\u00edvel n\u00e3o ter um sentimento de ang\u00fastia ao evocar essas mem\u00f3rias em quem vive ou esteve por aqui, para prestar alguma forma de aux\u00edlio. Por\u00e9m, quem atua na Educa\u00e7\u00e3o, conhece o seu compromisso em construir conhecimento para lidar com futuras crises e desastres. E eles vir\u00e3o, lamentavelmente. \u00c9 algo cada vez mais recorrente em nosso cotidiano<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDesastres n\u00e3o s\u00e3o naturais. S\u00e3o uma constru\u00e7\u00e3o social\u201d. Ouvi atentamente essas palavras de uma cientista brasileira, a antrop\u00f3loga Rachel Trajber, pesquisadora N\u00edvel A pelo CNPq, durante uma palestra feita em Porto Alegre. Como coordenadora do Cemaden Educa\u00e7\u00e3o (falarei logo mais a respeito), ela esteve na aula inaugural da forma\u00e7\u00e3o de dezenas de gestoras e gestores da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Abordou temas como riscos, amea\u00e7as, vulnerabilidade, capacidade adaptativa e mitiga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Saber se sua escola est\u00e1 preparada para lidar com o pr\u00f3ximo evento clim\u00e1tico extremo, seja ele inunda\u00e7\u00e3o, vendaval ou estiagem, fen\u00f4menos mais comuns em nosso Estado, n\u00e3o \u00e9 uma provoca\u00e7\u00e3o simples. Tem muita intencionalidade. Por\u00e9m, n\u00e3o pode ser entendido como uma cobran\u00e7a e, sim, como um despertar de consci\u00eancia para guiar processos que v\u00e3o do planejamento da equipe de gest\u00e3o \u00e0s crian\u00e7as e jovens, passando necessariamente pelo projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico e pelas fam\u00edlias<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Para falar de cat\u00e1strofe clim\u00e1tica em sala de aula \u00e9 necess\u00e1rio acessar muitos recursos, mas o indispens\u00e1vel \u00e9 a assimila\u00e7\u00e3o dessa realidade por meio de forma\u00e7\u00e3o permanente. No \u00faltimo dia 4 de outubro, a Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) deu in\u00edcio ao curso \u201cJusti\u00e7a Clim\u00e1tica e planos de prote\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia clim\u00e1tica nas redes escolares e escolas\u201d<\/em>. No programa, abordagens sobre fundamentos das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas; sustentabilidade, justi\u00e7a clim\u00e1tica e territorialidade; gest\u00e3o de riscos, sa\u00fade mental e protocolos de resili\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Quantos profissionais da sua institui\u00e7\u00e3o de ensino est\u00e3o entre as 340 pessoas inscritas?<\/p>\n\n\n\n

L\u00e1 venho eu com o meu lado Luna, fazendo perguntas.<\/p>\n\n\n\n

Existe uma sigla pouco popularizada nos ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o ou de influenciadores. Ela tamb\u00e9m n\u00e3o est\u00e1 presente na Base Nacional Comum Curricular. No entanto, mais do que nunca, precisa ser (re)conhecida: ERRD \u2013 Educa\u00e7\u00e3o para Redu\u00e7\u00e3o de Riscos e Desastres. Esse conceito est\u00e1 intimamente ligado \u00e0 forma como precisamos nos familiarizar, desde a mais tenra idade, \u00e0s abordagens pedag\u00f3gicas sobre crises clim\u00e1ticas<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Autoridade no assunto, o Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden), institui\u00e7\u00e3o de pesquisa vinculada ao Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia, Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o (MCTI), conta com o programa Cemaden Educa\u00e7\u00e3o. Criado em 2014, atua junto \u00e0s comunidades escolares e em parceria com diversas institui\u00e7\u00f5es, sendo reconhecido pela conven\u00e7\u00e3o da ONU sobre o clima. Seu idealizador \u00e9 o climatologista Carlos Nobre, brasileiro contemplado com o Pr\u00eamio Nobel da Paz, em 2007, por sua participa\u00e7\u00e3o no Painel Intergovernamental de Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas da ONU (IPCC).<\/p>\n\n\n\n

Os 340 participantes da forma\u00e7\u00e3o da UFRGS, que mencionei, ir\u00e3o se juntar \u00e0s mais de 10 mil pessoas que o Cemaden Educa\u00e7\u00e3o desenvolveu, nos \u00faltimos 11 anos, para transformar em comportamento respons\u00e1vel e conte\u00fado acess\u00edvel tudo o que aprenderem. Mas se sua escola n\u00e3o est\u00e1 nessa turma, a boa not\u00edcia \u00e9 que existe material gratuito, atualizado e de alt\u00edssima qualidade para ser estudado e aplicado.<\/p>\n\n\n\n

Em 2025, a Nova Escola lan\u00e7ou dois e-books: \u201cIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o para a Redu\u00e7\u00e3o de Riscos e Desastres (ERRD): O papel do gestor escolar\u201d<\/em>; e \u201cEduca\u00e7\u00e3o para a Redu\u00e7\u00e3o de Riscos e Desastres: qual \u00e9 o papel do professor?\u201d.<\/em> Ambas est\u00e3o dispon\u00edveis para download na midiateca do Cemaden Educa\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, ao acessar o site, recomendo que conhe\u00e7a a campanha \u201cAprender para Prevenir<\/em>\u201d<\/a>, que se renova anualmente, desde 2016, para apoiar institui\u00e7\u00f5es de ensino a lidar com o tema. As atividades est\u00e3o vinculadas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o do Dia Internacional para a Redu\u00e7\u00e3o do Risco de Desastres<\/a>, uma data criada pela Unesco e recordada a cada 13 de outubro.<\/p>\n\n\n\n

O Unicef e a Unesco definem ERRD como \u201cum processo pelo qual os sujeitos de aprendizagem s\u00e3o motivados a construir uma compreens\u00e3o das causas e consequ\u00eancias dos riscos de desastres, de modo a torn\u00e1-los aptos a atuarem proativamente na preven\u00e7\u00e3o, na mitiga\u00e7\u00e3o, na emerg\u00eancia e a se tornarem resilientes aos desastres\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Extrapolando essas aspas, a pr\u00e1tica se traduz em a\u00e7\u00f5es educativas que v\u00e3o al\u00e9m de promover a coleta seletiva de lixo ou plantar mudas de \u00e1rvores no jardim ou no entorno da escola. Envolve o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, lidar com traumas, saber compreender e interpretar a previs\u00e3o do tempo e os alertas emitidos pela Defesa Civil, bem como ter o discernimento sobre quem acionar ou para onde recorrer caso se confirmem as proje\u00e7\u00f5es mais severas<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as compet\u00eancias socioemocionais s\u00e3o habilidades que envolvem o autoconhecimento, a autogest\u00e3o, a consci\u00eancia social, as habilidades de relacionamento e a tomada de decis\u00e3o respons\u00e1vel. Elas est\u00e3o presentes de forma transversal nas 10 compet\u00eancias gerais da BNCC, promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/a> vinculados \u00e0 Agenda 2030 da ONU, est\u00e1 o de N\u00ba 4: Assegurar a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos<\/em>. Esses objetivos macro s\u00e3o desdobrados em outros espec\u00edficos, e seu cumprimento \u00e9 monitorado pelo Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (IPEA), pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) e pela Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Cruz (Fiocruz).<\/p>\n\n\n\n

Um dos desdobramentos prop\u00f5e \u201cgarantir que at\u00e9 2030 todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necess\u00e1rias para promover o desenvolvimento sustent\u00e1vel, inclusive, entre outros, por meio da educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento sustent\u00e1vel e estilos de vida sustent\u00e1veis (…), valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade cultural e da contribui\u00e7\u00e3o da cultura para o desenvolvimento sustent\u00e1vel\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> Estudantes assumem papel de protagonismo na prote\u00e7\u00e3o do meio ambiente<\/a>
>> Consci\u00eancia ambiental se cultiva na escola<\/a>
>> Ensinamentos deixados nas escolas ap\u00f3s a enchente de maio<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Voltando ao meu \u201cmomento Luna\u201d, questiono:

O ODS 4 faz parte das abordagens pedag\u00f3gicas de sua escola?

Os 18 Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/a> e sua vis\u00e3o interdisciplinar s\u00e3o conhecidos pelos estudantes da rede de ensino ou do col\u00e9gio em que voc\u00ea atua?<\/p>\n\n\n\n

Quando falamos em termos como ERRD, outros conceitos v\u00eam a reboque, como gest\u00e3o de riscos, sa\u00fade mental, resili\u00eancia e justi\u00e7a clim\u00e1tica. Infelizmente, muitas a\u00e7\u00f5es preventivas v\u00eam somente ap\u00f3s as crises. N\u00e3o basta erguer um muro mais alto ou pintar paredes com cores vivas para \u201cesquecer\u201d as marcas de uma inunda\u00e7\u00e3o. \u00c9 fundamental os estudantes compreenderem, tamb\u00e9m, o que \u00e9 exercer incid\u00eancia na pol\u00edtica ou Advocacy e o poder transformador dessa atitude<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Ops! Ser\u00e1 que estou mudando de assunto? N\u00e3o, continuamos na mesma p\u00e1gina. Acompanhe o racioc\u00ednio.<\/p>\n\n\n\n

Pelo menos 80 mil pessoas foram afetadas pelo terremoto de magnitude 7,3 que atingiu Vanuatu<\/a>, na Oceania, em 17 de dezembro de 2024. Composto por ilhas no Oceano Pac\u00edfico, o pa\u00eds com 330 mil habitantes teve, pelo menos, 12,5 mil crian\u00e7as for\u00e7adas a come\u00e7ar o novo ano letivo em centros de aprendizagem tempor\u00e1rios, como consequ\u00eancia do sismo, conforme levantamento da ONG Save The Children<\/a>. O que o Governo de Vanuatu fez a respeito?<\/p>\n\n\n\n

No dia 23 de julho, a Corte Internacional de Justi\u00e7a, principal tribunal das Na\u00e7\u00f5es Unidas, declarou que os Estados t\u00eam obriga\u00e7\u00e3o legal de combater a crise clim\u00e1tica<\/a>. Segundo a Corte, n\u00e3o agir pode ser considerado um ato il\u00edcito, abrindo caminho para que os pa\u00edses mais afetados busquem repara\u00e7\u00f5es legais. A decis\u00e3o significa que cumprir tratados clim\u00e1ticos se torna um dever jur\u00eddico; pa\u00edses industrializados devem liderar a\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas; emiss\u00f5es que afetam outros pa\u00edses t\u00eam implica\u00e7\u00f5es legais.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade (OMS), Advocacy \u00e9 simplesmente o processo de influenciar pessoas para criar mudan\u00e7as (OMS, 2006:16). Conforme o Unicef, Advocacy \u00e9 o processo deliberado, baseado em evid\u00eancias, para direta e indiretamente influenciar os tomadores de decis\u00e3o, as partes interessadas e outros p\u00fablicos relevantes para que apoiem e implementem a\u00e7\u00f5es que contribuam para o cumprimento dos direitos das crian\u00e7as e das mulheres (UNICEF, 2010:3).<\/p>\n\n\n\n

O entendimento dos impactos de uma cat\u00e1strofe relacionada \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas protagonizadas por pa\u00edses industrializados levou o governo de uma pequena, mas corajosa na\u00e7\u00e3o, a conquistar um feito hist\u00f3rico perante a Corte da ONU. \u00c9 um exemplo para todos os demais pa\u00edses. Nossos estudantes precisam saber que as consequ\u00eancias do que viveram no Rio Grande do Sul podem se transformar em influ\u00eancia pol\u00edtica, qualifica\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o e, por seu protagonismo, implicar em mudan\u00e7as de escala mundial.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Para concluir, est\u00e1 chegando a COP30 \u2013 30\u00aa Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre as Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas<\/a>, entre os dias 10 e 21 de novembro de 2025, em Bel\u00e9m, do Par\u00e1. Trago, ent\u00e3o, a \u00faltima pergunta:<\/p>\n\n\n\n

Faz sentido debatermos esse evento mundial, em nosso pa\u00eds, sem olhar para as quest\u00f5es trazidas acima?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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