{"id":7174,"date":"2025-11-04T07:02:00","date_gmt":"2025-11-04T10:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=7174"},"modified":"2025-11-18T09:04:11","modified_gmt":"2025-11-18T12:04:11","slug":"escritor-luiz-antonio-de-assis-brasil-reflete-sobre-o-poder-da-literatura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/escritor-luiz-antonio-de-assis-brasil-reflete-sobre-o-poder-da-literatura\/","title":{"rendered":"Escritor Luiz Antonio de Assis Brasil reflete sobre o poder da literatura"},"content":{"rendered":"\n

Uma das maiores refer\u00eancias da literatura brasileira contempor\u00e2nea, not\u00e1vel por sua m\u00faltipla atua\u00e7\u00e3o como escritor, professor e romancista, Luiz Antonio de Assis Brasil<\/a> j\u00e1 formou uma gera\u00e7\u00e3o de autores e autoras em sua oficina liter\u00e1ria, que funciona desde 1985. Doutor em Letras, ele alcan\u00e7ou notoriedade nacional com obras que, frequentemente, exploram elementos da hist\u00f3ria e da cultura do Rio Grande do Sul, e tamb\u00e9m por ser o idealizador dos cursos de Escrita Criativa da PUCRS, universidade em que trabalhou at\u00e9 a aposentadoria, no primeiro semestre de 2025.<\/p>\n\n\n\n

Membro da Academia Rio-Grandense de Letras, Assis Brasil se consolidou como um mentor essencial, transformando a universidade em um celeiro de talentos e consolidando a escrita criativa como uma disciplina de excel\u00eancia no cen\u00e1rio liter\u00e1rio do pa\u00eds. Em entrevista para o Educa\u00e7\u00e3o em Pauta, ele fala sobre inspira\u00e7\u00e3o e t\u00e9cnica e da paix\u00e3o pelos livros. Confira:<\/p>\n\n\n\n

O processo de cria\u00e7\u00e3o de um autor \u00e9 frequentemente visto como algo m\u00edstico, quase um dom inato. Para o senhor, que \u00e9 um dos pioneiros no ensino de escrita criativa no Brasil, como essa arte pode ser ensinada? \u00c9 poss\u00edvel “aprender a ser escritor”?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pergunta \u00e9 natural, e tem obtido v\u00e1rias respostas. A meu ver, \u00e9 poss\u00edvel aprender a ser escritor e os caminhos s\u00e3o ler muito (o principal), escrever muito, muito ouvir os outros, muito acompanhar a cr\u00edtica liter\u00e1ria e, se poss\u00edvel, frequentar um curso de escrita criativa, que, felizmente, se espalham pelo nosso pa\u00eds, em escolas, universidades e meios informais. Assim, a escrita criativa surge como um aperfei\u00e7oamento a quem se sente vocacionado para ser escritor. Ali, ganhar\u00e1 companhia de seus pares, com quem discutir\u00e1 seus textos e os pareceres do professor, que sempre ser\u00e1 algu\u00e9m com experi\u00eancia docente na \u00e1rea<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

O senhor sempre destacou a import\u00e2ncia de t\u00e9cnicas e exerc\u00edcios para desbloquear a criatividade. Qual a relev\u00e2ncia de se dominar a “ferramenta” antes de se buscar a “inspira\u00e7\u00e3o”?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A \u201cinspira\u00e7\u00e3o\u201d \u00e9 um fen\u00f4meno complexo, n\u00e3o surge \u201cdo nada\u201d. Para sentir-se \u201cinspirado\u201d \u00e9 preciso ter condi\u00e7\u00f5es pr\u00e9vias: conhecimento do mundo, conhecimento das artes, viv\u00eancia da sensibilidade, leitura acumulada, pr\u00e1tica do humanismo<\/mark>. A inspira\u00e7\u00e3o, assim, \u00e9 condicionada por todos esses fatores. As \u201cferramentas\u201d v\u00eam depois. Trata-se do estudo e pr\u00e1tica das diferentes t\u00e9cnicas que constituem um dom\u00ednio que deve ser adquirido, seja pelo lento esfor\u00e7o solit\u00e1rio, seja pela aprendizagem organizada nas aulas de escrita criativa. Ningu\u00e9m nasce conhecendo as t\u00e9cnicas. Como dizia Delacroix a seus alunos, \u201cAprendam as t\u00e9cnicas; isso n\u00e3o vai impedir voc\u00eas de serem g\u00eanios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O senhor fundou e coordenou a primeira oficina de escrita do Brasil, na PUCRS, em um tempo em que essa pr\u00e1tica era incomum. Qual o papel dessas oficinas e cursos na lapida\u00e7\u00e3o de novos talentos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eu n\u00e3o teria realizado esse trabalho sem o apoio, desde a primeira hora e sempre, da minha universidade. Grande cr\u00e9dito \u00e0 PUCRS nessa caminhada. Em 40 anos, passaram pela oficina cerca de 700 alunos. Como dizia Cristo, \u201cPelos frutos conhecereis a \u00e1rvore\u201d. Ent\u00e3o, essa \u00e1rvore j\u00e1 produziu in\u00fameros escritores, premiados e inclusive publicados no Exterior. J\u00e1 perdi a conta. Sim, \u00e9 um trabalho de lapida\u00e7\u00e3o e est\u00edmulo para que cada qual reconhe\u00e7a sua voca\u00e7\u00e3o e, na pr\u00e1tica di\u00e1ria da escrita, encontre sua pr\u00f3pria voz e seu p\u00fablico<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Quais os maiores desafios para os jovens autores de hoje? O que mais os impede de evoluir e encontrar seu pr\u00f3prio caminho na literatura?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O maior desafio para o jovem escritor \u00e9 encontrar um ambiente prop\u00edcio e estimulante para desenvolver-se, e isso n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Nem sempre o ambiente \u00e9 encontrado na fam\u00edlia e entre os amigos. Temos, junto a isso, a quase invenc\u00edvel concorr\u00eancia dos meios audiovisuais, especialmente dos jogos eletr\u00f4nicos, com seu divertimento barato e raso. Terminado o jogo, nada mais fica, a n\u00e3o ser a necessidade de jogar de novo. Sei que a maioria dos jovens vai nisso at\u00e9 alta madrugada. \u00c9 um tempo roubado da leitura. N\u00e3o sei como pensar esse assunto, pois \u00e9 um fen\u00f4meno de nossa \u00e9poca, insuper\u00e1vel, e que vai muito al\u00e9m da mera discuss\u00e3o sobre a leitura. Com a palavra, os pensadores da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> <\/mark><\/strong>Experi\u00eancias que aproximam alunos do prazer da escrita
<\/strong><\/mark><\/a>>> <\/mark><\/strong>O poder da escrita em momentos de crise
<\/strong><\/mark><\/a>>> <\/mark><\/strong>Os desafios para fortalecer o ensino da L\u00edngua Portuguesa no pa\u00eds<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

A leitura na escola \u00e9, muitas vezes, vista como uma obriga\u00e7\u00e3o, o que afasta os jovens. Como a escola pode e deve estimular a leitura e a escrita de forma mais cativante e menos “acad\u00eamica”?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grande papel est\u00e1 reservado \u00e0 escola, que, sabemos, n\u00e3o pode resolver tudo, pois est\u00e1 lutando contra advers\u00e1rios poderosos, a que j\u00e1 me referi na resposta anterior. Dentro desse ex\u00edguo espa\u00e7o\/tempo dispon\u00edvel, a primeira provid\u00eancia \u00e9 calcar na leitura, pois \u00e9 a leitura que leva ao ato de escrever<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 uma pena que a escola, em especial no Ensino M\u00e9dio, fique estrangulada pelas exig\u00eancias do vestibular, um forte inacess\u00edvel e autorit\u00e1rio, com regras que n\u00e3o se sabe de onde surgiram. As listas das obras indicadas, quase sempre, s\u00e3o esquizofr\u00eanicas.<\/p>\n\n\n\n

Dentro daquilo que a escola pode fazer, \u00e9 preciso distribuir as leituras entre os cl\u00e1ssicos (pertencentes ao c\u00e2none universal, n\u00e3o apenas ao reduzid\u00edssimo c\u00e2none brasileiro) e os contempor\u00e2neos. Mas n\u00e3o como habitualmente se faz: ler os cl\u00e1ssicos descontextualizados da cultura em que floresceram e, pior, sem conex\u00e3o com a contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

Assim, pela ordem: o docente apresenta as leituras brasileiras contempor\u00e2neas e, a partir delas, faz um link \u2013 tem\u00e1tico, ou de personagens \u2013 com alguma obra cl\u00e1ssica. A\u00ed, sim, o aluno dar\u00e1 um sentido atual \u00e0 obra predecessora<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Insisto que n\u00e3o se limite a leitura a obras de autores brasileiros, mas, ao contr\u00e1rio, se estimule o conhecimento de outras literaturas (e culturas). Nesse sentido, n\u00e3o entendo como um aluno possa ter terminado o Ensino M\u00e9dio desconhecendo a exist\u00eancia de Ant\u00edgona<\/em>, D. Quixote<\/em>, Hamlet<\/em>, dos Ensaios<\/em> de Montaigne. \u00c9 espantoso, escandaloso, vergonhoso<\/mark>. Olhem para o ensino do nosso vizinho Uruguai, onde os can\u00f4nicos estudados extrapolam a literatura de seu pa\u00eds, e s\u00e3o lidos com prazer pelos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Quanto \u00e0 escrita, bem, ela decorre da leitura, e \u00e9 um caminho natural e incontorn\u00e1vel. O aluno come\u00e7a a escrever quando l\u00ea um livro bom e diz para si mesmo: \u201cPuxa, eu gostaria de escrever como esse escritor\u201d. Est\u00e1 lan\u00e7ado o interesse, o gosto, at\u00e9 o amor e o desejo para colocar no papel as suas ideias e experi\u00eancias. Esse \u00e9 um momento cr\u00edtico, sens\u00edvel e talvez \u00fanico na vida, quando entra o papel insubstitu\u00edvel do educador, que vai definir se essa jovem voca\u00e7\u00e3o vai se desenvolver ou se vai sumir na vala comum das frustra\u00e7\u00f5es que duram uma vida e podem at\u00e9 anul\u00e1-la<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Qual a sua vis\u00e3o sobre o papel do escritor na sociedade atual? A literatura ainda tem o poder de provocar reflex\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o social?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aqui penso como Iser: a literatura tem tr\u00eas dom\u00ednios. Ela \u00e9 causa de prazer est\u00e9tico, conhecimento do mundo e transforma\u00e7\u00e3o. Esses dom\u00ednios v\u00eam desde sempre, desde Homero, e s\u00e3o inalter\u00e1veis. Quanto \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o, eu n\u00e3o ficaria com a social (como, a seu tempo, fizeram Werther<\/em>, Germinal<\/em> ou O apanhador no campo de centeio<\/em>, mas incluiria a transforma\u00e7\u00e3o pessoal, esta, sim, capaz de mudar o seu tempo<\/mark>. Termino com uma acurada s\u00edntese do nosso Mario Quintana: \u201cLivros n\u00e3o mudam o mundo, quem muda o mundo s\u00e3o as pessoas. Os livros s\u00f3 mudam as pessoas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Professor e romancista ga\u00facho divide seu conhecimento sobre escrita e afirma que t\u00e9cnica e inspira\u00e7\u00e3o devem andar juntas<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7182,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[850,871,43],"class_list":["post-7174","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-com-a-palavra","tag-escrita-criativa","tag-luiz-antonio-assis-brasil","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nEscritor Luiz Antonio de Assis Brasil reflete sobre o poder da literatura - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Professor e romancista ga\u00facho divide seu conhecimento sobre escrita e afirma que t\u00e9cnica e inspira\u00e7\u00e3o devem andar juntas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/com-a-palavra\/escritor-luiz-antonio-de-assis-brasil-reflete-sobre-o-poder-da-literatura\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Escritor Luiz Antonio de Assis Brasil reflete sobre o poder da literatura - 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