{"id":7298,"date":"2025-11-25T09:00:00","date_gmt":"2025-11-25T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=7298"},"modified":"2025-12-05T14:52:03","modified_gmt":"2025-12-05T17:52:03","slug":"alunos-uso-celular-confianca-familia-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/pedagogico\/alunos-uso-celular-confianca-familia-escola\/","title":{"rendered":"Escolas buscam estrat\u00e9gias para limitar celular em viagens"},"content":{"rendered":"\n

A proibi\u00e7\u00e3o do uso de smartphones nas escolas trouxe uma s\u00e9rie de quest\u00f5es, muitas delas j\u00e1 bastante tratadas aqui no Educa\u00e7\u00e3o em Pauta. Um dos aspectos que ainda desafia algumas institui\u00e7\u00f5es e fam\u00edlias \u00e9 a comunica\u00e7\u00e3o com os estudantes durante viagens escolares ou atividades externas. A receita para equacionar esse ponto conta com um ingrediente simples, mas muitas vezes complexo de se colocar em pr\u00e1tica: o di\u00e1logo.<\/p>\n\n\n\n

O caminho \u00e9 estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a entre a escola e a fam\u00edlia. Esse entendimento deve ser abrangente, come\u00e7ando pelo \u00f3bvio cuidado com a seguran\u00e7a dos estudantes e passando pelas solu\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas pensadas como alternativa ao uso dos dispositivos m\u00f3veis<\/mark>. Ter uma din\u00e2mica bem estabelecida e, principalmente, eficiente faz com que tudo flua normalmente.<\/p>\n\n\n\n

Criado antes mesmo da proibi\u00e7\u00e3o oficial dos celulares nas escolas, o Movimento Desconecta<\/a> aposta na uni\u00e3o entre fam\u00edlia e escola para orientar melhor o desenvolvimento das crian\u00e7as e adolescentes. O grupo preconiza que a entrega de um smartphone a um adolescente deve ocorrer somente depois dos 14 anos, e o uso de redes sociais, ser liberado apenas depois dos 16. Al\u00e9m disso, estimula a cria\u00e7\u00e3o de grupos de respons\u00e1veis que atuam em conjunto com as institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO que propomos \u00e9 um grande combinado entre as fam\u00edlias para adiar a entrega do primeiro celular e o acesso a redes sociais. Agimos dentro das comunidades escolares, fornecendo material e ajuda em atividades\u201d, explica a cofundadora do Movimento, Fernanda Machado, que \u00e9 fonoaudi\u00f3loga especializada no atendimento de crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

A din\u00e2mica prev\u00ea que cada escola eleja um representante das fam\u00edlias que seja volunt\u00e1rio para tocar as iniciativas. \u00c9 essa pessoa quem recebe um guia com passo a passo, modelo de mensagem e toda a estrutura do Desconecta.<\/p>\n\n\n\n

O acordo firmado entre as fam\u00edlias acaba minando um dos argumentos mais recorrentes para se entregar o celular a um adolescente: a cl\u00e1ssica frase \u201ctodos os meus amigos t\u00eam\u201d<\/mark>. Mas \u00e9 mais do que isso. A troca de informa\u00e7\u00f5es sobre os malef\u00edcios do uso precoce e a contribui\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar para que n\u00e3o haja gargalos na comunica\u00e7\u00e3o \u2013 que, sim, \u00e9 uma grande vantagem dos dispositivos m\u00f3veis \u2013 e a ado\u00e7\u00e3o de alternativas eficazes para atividades pedag\u00f3gicas fazem com que a proibi\u00e7\u00e3o do celular seja cumprida (praticamente) sem sofrimento.<\/p>\n\n\n\n

No Col\u00e9gio Marista Ros\u00e1rio, de Porto Alegre, o uso do celular fora da sala de aula nunca havia sido proibido at\u00e9 a cria\u00e7\u00e3o da nova legisla\u00e7\u00e3o, mas o regimento j\u00e1 alertava que o ideal era que n\u00e3o fosse utilizado. A institui\u00e7\u00e3o defende o di\u00e1logo e sempre apostou nele para conduzir essa quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A vice-diretora educacional, Vivian Bitello Monteiro, conta que at\u00e9 o quinto ano \u00e9 mais tranquilo, at\u00e9 pela presen\u00e7a maior das fam\u00edlias. \u201cA partir do sexto ano, a gente notava que eles come\u00e7avam a trazer, faziam algumas a\u00e7\u00f5es inadequadas, havia falta de maturidade em rela\u00e7\u00e3o ao uso\u201d<\/mark>, recorda.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, conversas com os estudantes para frear o uso em todas as depend\u00eancias da escola j\u00e1 haviam iniciado. Nas aulas, os professores d\u00e3o prefer\u00eancia a equipamentos da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o, como tablets e notebooks. A lei deu embasamento para coroar esse processo.<\/p>\n\n\n\n

Dist\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 desculpa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mas faltava um est\u00e1gio: as viagens. \u00c9 por meio do celular que os estudantes costumam mandar not\u00edcias aos familiares. N\u00e3o raro, um passeio escolar \u00e9 a primeira vez que se afastam \u201dsozinhos\u201d, o que causa certa afli\u00e7\u00e3o nos respons\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Vivian, o Col\u00e9gio Ros\u00e1rio adota uma estrat\u00e9gia para que os estudantes possam aproveitar a experi\u00eancia de forma mais imersiva e, ao mesmo tempo, as fam\u00edlias n\u00e3o sejam privadas nem mesmo de acompanhar as atividades. A equipe contrata uma ag\u00eancia que ofere\u00e7a registros fotogr\u00e1ficos, compartilhados por meio de um grupo ou uma lista de transmiss\u00e3o no WhatsApp com os pais<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO estudante leva o seu aparelho, mas a gente pede, nas reuni\u00f5es, que os pais falem o m\u00ednimo poss\u00edvel, que eles n\u00e3o utilizem. Os educadores que acompanham as turmas tamb\u00e9m pedem recorrentemente para que n\u00e3o usem\u201d, conta a vice-diretora.<\/p>\n\n\n\n

Recentemente, um grupo de quinto e sexto anos do Ensino Fundamental viajou at\u00e9 a regi\u00e3o das Miss\u00f5es, no oeste ga\u00facho. O deslocamento de seis horas de \u00f4nibus contou com jogos para entretenimento geral. Enquanto isso, os telefones ficaram em uma caixinha \u2013 sob o acordo de que \u00e0 noite haveria um hor\u00e1rio para contatar a fam\u00edlia e, depois, seriam novamente desligados. Em caso de necessidade, a pr\u00f3pria escola entraria em contato com os respons\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Vivian conta que muitos estavam viajando pela primeira vez. Esse acolhimento tamb\u00e9m \u00e9 importante para que eles se sintam seguros longe do celular: os professores explicaram que estariam junto, que veriam filmes, entre outras alternativas<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuando se tem regras e alinhamento pedag\u00f3gico, n\u00e3o tem problema. Claro que um ou outro usava, \u00e0s vezes, dizia que era a m\u00e3e\u2026 Eu pedia para avisar que estava tudo bem e desligar. Este ano funcionou muito bem, nenhum problema foi registrado em viagens pedag\u00f3gicas e culturais\u201d, enaltece.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong>
>> <\/strong>Menos tela, mais conversa: col\u00e9gio d\u00e1 exemplo com nova lei dos celulares
<\/a>>> <\/strong>O que podemos aprender com o \u2018brain rot\u2019, a palavra do ano
<\/a>>> <\/strong>T\u00e1ticas para promover a autorregula\u00e7\u00e3o do uso de celular na escola<\/a><\/mark>

<\/strong><\/a>Uni\u00e3o entre fam\u00edlia e escola<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No come\u00e7o de 2024, Maria Lu\u00edsa Schneider ingressou no Ensino Fundamental do Col\u00e9gio Ros\u00e1rio e a m\u00e3e, Elisa Torelly, n\u00e3o sabia muito bem como funcionava (e como deveria funcionar) o uso de smartphones pelos estudantes da mesma faixa et\u00e1ria da filha. Ao pesquisar sobre o assunto, entendeu a import\u00e2ncia do di\u00e1logo e pensou em unir as principais escolas de Porto Alegre como pontap\u00e9 inicial para que elas concomitantemente adotassem a restri\u00e7\u00e3o do uso de aparelhos eletr\u00f4nicos no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

Depois de ter conversado com algumas m\u00e3es de outras comunidades escolares e dentro do pr\u00f3prio col\u00e9gio, acabou conhecendo o ent\u00e3o rec\u00e9m-fundado Movimento Desconecta. \u201cVi que tinha tudo o que a gente precisava, eu nem teria tanto tempo para construir tudo que elas constru\u00edram. Criaram material gr\u00e1fico, identidade visual e pauta de princ\u00edpios\u201d, comenta Elisa, que hoje integra o grupo de trabalho de Pol\u00edticas P\u00fablicas do Movimento e \u00e9 uma das lideran\u00e7as do projeto junto \u00e0 comunidade escolar do Ros\u00e1rio. Al\u00e9m de Maria Lu\u00edsa, ela tamb\u00e9m \u00e9 m\u00e3e de Caetano, quatro anos, que frequenta a Escola Caracol, de Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n\n\n\n

O acordo<\/a> entre as fam\u00edlias trata-se literalmente do que o nome sugere. Uma vez feita a parceria com uma institui\u00e7\u00e3o de ensino, basta acessar o site do Movimento Desconecta e assinar um termo. A ades\u00e3o integral trata do compromisso de adiar a entrega do primeiro smartphone ao filho at\u00e9, pelo menos, os 14 anos, e o acesso \u00e0s redes sociais, at\u00e9 os 16 anos<\/mark>. J\u00e1 o acordo parcial traz apenas a parte das redes sociais.<\/p>\n\n\n\n

Di\u00e1logo tamb\u00e9m funciona em casa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os pais de Maria Clara Noll, do segundo ano do Ensino Fundamental, sempre se preocuparam com o uso de telas e redes sociais. A aten\u00e7\u00e3o ao assunto crescia conforme ela se aproximava da idade escolar \u2013 e seu interesse pelo celular aumentava. Ao ingressar no primeiro ano, o pai, o servidor p\u00fablico Guilherme Noll, intensificou os estudos e teve contato com a ideia embrion\u00e1ria de criar um n\u00facleo do Movimento Desconecta no Col\u00e9gio Ros\u00e1rio, ao que aderiu prontamente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cJ\u00e1 perceb\u00edamos uma contamina\u00e7\u00e3o do celular tirando a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a interatividade entre elas, especialmente na quest\u00e3o do relacionamento. Sempre fomos contra\u201d<\/mark>, relata Guilherme. Ele e a m\u00e3e de Maria Clara, Laura Raupp, mant\u00eam o di\u00e1logo com a filha e o monitoramento constante do uso das telas. Eles tamb\u00e9m procuram conversar com os pais dos amigos dela, para saber como lidam com essa quest\u00e3o, j\u00e1 que as crian\u00e7as passam bastante tempo juntas.<\/p>\n\n\n\n

Como nunca teve acesso \u2013 a n\u00e3o ser um aparelho antigo, que servia apenas para ouvir m\u00fasica e, depois de estragado, nunca ganhou um sucessor \u2013, a pequena sequer sente falta, embora reconhe\u00e7a que seria \u00fatil para algumas coisas. \u201cEu n\u00e3o sinto falta porque prefiro ver TV e gosto muito de ler, mas o fato de meus amigos terem me faz ter vontade de ter tamb\u00e9m, para ouvir m\u00fasica e poder me comunicar com eles\u201d, admite.<\/p>\n\n\n\n

Maria Clara ainda n\u00e3o viajou com a escola para atividades que durassem mais de um dia, ent\u00e3o a fam\u00edlia n\u00e3o passou pela experi\u00eancia de ter a comunica\u00e7\u00e3o limitada. Mas, como Guilherme \u00e9 um dos l\u00edderes do Movimento Desconecta na institui\u00e7\u00e3o da filha e atuante tamb\u00e9m na Associa\u00e7\u00e3o de Pais e Mestres, j\u00e1 debate essa quest\u00e3o junto \u00e0 dire\u00e7\u00e3o e a outras fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, o problema maior muitas vezes est\u00e1 nos pr\u00f3prios pais. \u201cNa viagem que a Maria fez, passou o dia fora e a grande maioria dos pais estavam ansiosos, colocando tag<\/em> nos filhos, querendo saber que horas voltariam\u2026 Sendo que estavam absolutamente sob o cuidado da escola\u201d, comenta. \u201cE est\u00e1vamos com a professora, estava tudo bem\u201d, completa a filha.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 da for\u00e7a do di\u00e1logo e a partir da confian\u00e7a m\u00fatua que nasce a solu\u00e7\u00e3o<\/mark>. Segundo os pais que integram o Movimento Desconecta, o Col\u00e9gio Ros\u00e1rio sempre se mostrou aberto para iniciativas que ajudassem a manter as crian\u00e7as e os adolescentes longe das telas. Al\u00e9m de utilizar os pr\u00f3prios canais de comunica\u00e7\u00e3o para engajar as fam\u00edlias, o col\u00e9gio foi o primeiro do Sul a promover um acordo coletivo de ades\u00e3o ao compromisso proposto pelo projeto.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNosso movimento tira um pouco o peso da escola. N\u00e3o queremos que ela resolva tudo, por isso assumimos nossa parte como pais<\/mark>. At\u00e9 porque a institui\u00e7\u00e3o pro\u00edbe durante o hor\u00e1rio escolar, mas e depois? Para as fam\u00edlias, vale o mesmo princ\u00edpio. O que vamos colocar no lugar da tela?\u201d, reflete a cofundadora Fernanda Machado.<\/p>\n\n\n\n

Um prov\u00e9rbio africano diz que \u00e9 preciso uma aldeia inteira para educar uma crian\u00e7a. Pois se \u00e9 assim, que se estabele\u00e7a uma rede de comunica\u00e7\u00e3o integrada a fim de garantir que os estudantes tenham acesso aos celulares apenas quando for indispens\u00e1vel \u2013 e sempre sob supervis\u00e3o. Eles aprendem pelo exemplo, como no caso de Maria Clara. Se ficar bem combinado, pode significar o fim do \u201cmas s\u00f3 eu n\u00e3o tenho\u201d.<\/p>\n\n\n\n

>> Conta para a gente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como a sua institui\u00e7\u00e3o de ensino tem lidado com a restri\u00e7\u00e3o do celular em viagens e atividades pedag\u00f3gicas externas? Sua hist\u00f3ria pode ser compartilhada aqui no Educa\u00e7\u00e3o em Pauta. Clique aqui<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Solu\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o e acordos com fam\u00edlias podem reduzir a depend\u00eancia dos aparelhos em atividades externas<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7299,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[160,830,61,43,877,78],"class_list":["post-7298","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogico","tag-aprendizagem","tag-celulares-nas-escolas","tag-educacao","tag-sinepe-rs-2","tag-smartphones","tag-tecnologia"],"acf":[],"yoast_head":"\nEscolas buscam estrat\u00e9gias para limitar celular em viagens<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Solu\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o e acordos com fam\u00edlias podem reduzir a depend\u00eancia dos aparelhos em atividades externas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, 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