{"id":7301,"date":"2025-11-21T07:02:00","date_gmt":"2025-11-21T10:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=7301"},"modified":"2025-12-05T14:57:58","modified_gmt":"2025-12-05T17:57:58","slug":"nova-nr-1-reforca-acolhimento-e-prevencao-na-rotina-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/nova-nr-1-reforca-acolhimento-e-prevencao-na-rotina-escolar\/","title":{"rendered":"Nova NR-1 refor\u00e7a acolhimento e preven\u00e7\u00e3o na rotina escolar"},"content":{"rendered":"\n

Com a chegada da nova Norma Regulamentadora 1 (NR-1)<\/a>, que trata das Disposi\u00e7\u00f5es Gerais e Gerenciamento de Riscos Ocupacionais (PGR) dentro das empresas, colocou uma aten\u00e7\u00e3o especial tamb\u00e9m para as institui\u00e7\u00f5es de ensino. Com a implementa\u00e7\u00e3o da NR-1, passa a ser exigido que todas as organiza\u00e7\u00f5es, incluindo escolas, identifiquem, avaliem e controlem os riscos psicossociais como parte integrante do seu PGR. <\/p>\n\n\n\n

Essa atualiza\u00e7\u00e3o formaliza uma pr\u00e1tica importante para as escolas: a de reconhecer o bem-estar mental como um pilar da sa\u00fade ocupacional. Deve ser sistematicamente prevenido e gerenciado, indo al\u00e9m dos riscos f\u00edsicos e ergon\u00f4micos tradicionais.

Para a psic\u00f3loga Jussara Foletto, a grande mudan\u00e7a de paradigma proporcionada pela nova normativa \u00e9 a integra\u00e7\u00e3o entre sa\u00fade mental e gest\u00e3o de pessoas, com um olhar mais minucioso e preventivo sobre o trabalho e o trabalhador. Nas institui\u00e7\u00f5es de ensino, isso implica reconhecer que professores, coordenadores e equipes administrativas tamb\u00e9m precisam de suporte psicol\u00f3gico e de pol\u00edticas institucionais voltadas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o do bem-estar e da sustentabilidade emocional no ambiente educacional. <\/p>\n\n\n\n

Jussara orienta que \u00e9 preciso atuar na preven\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria, que envolve mudan\u00e7as no ambiente de trabalho, e na secund\u00e1ria, que tem seu foco no suporte direto ao trabalhador<\/mark>. O investimento nestes dois n\u00edveis preventivos de forma integrada, propiciam a constru\u00e7\u00e3o de um ambiente educacional mais sustent\u00e1vel. \u201cSomente quando essa consci\u00eancia coletiva se estabelece \u00e9 que o ambiente educacional se torna, de fato, um espa\u00e7o de trabalho saud\u00e1vel tanto para quem ensina e, consequentemente, para quem aprende\u201d, orienta a psic\u00f3loga.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o assessor jur\u00eddico do SINEPE\/RS, Paulo Roberto Crespo Cavalheiro, tais mudan\u00e7as afetam diretamente os setores de Recursos Humanos (RH), Departamento Pessoal, gest\u00e3o, jur\u00eddico e tamb\u00e9m os  profissionais que atuam em Sa\u00fade e Seguran\u00e7a no Trabalho (SST). Ele tamb\u00e9m alerta que durante o per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 nova NR-1, que encerra-se em abril de 2026, n\u00e3o haver\u00e1 aplica\u00e7\u00e3o de penalidades pelo Minist\u00e9rio do Trabalho. \u201cContudo, orienta-se que as institui\u00e7\u00f5es empregadoras iniciem a revis\u00e3o de seus Programas de Gerenciamento de Riscos, Sa\u00fade e Seguran\u00e7a do Trabalhador, incluindo neles os riscos psicossociais que possam ter rela\u00e7\u00e3o com o trabalho<\/mark>\u201d, afirma Cavalheiro. <\/p>\n\n\n\n

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O cuidado na pr\u00e1tica<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mesmo que ainda haja um per\u00edodo consider\u00e1vel para a implementa\u00e7\u00e3o da NR-1 nas institui\u00e7\u00f5es, algumas escolas j\u00e1 est\u00e3o trazendo para a pr\u00e1tica atividades que valorizam a escuta e a sa\u00fade mental de seus colaboradores. Um dos exemplos vem da serra ga\u00facha, onde o Col\u00e9gio Agr\u00edcola de Veran\u00f3polis (AVAEC), transformou seu cotidiano a partir do trauma da enchente ocorrida no Estado, em maio do ano passado.

A percep\u00e7\u00e3o de que o cuidado com os estudantes exigia uma aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria com os professores, fez nascer o projeto \u201cRa\u00edzes Fortes, Tempo de Cuidar\u201d, uma iniciativa focada na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental e no fortalecimento da comunidade escolar. Baseado na escuta sens\u00edvel e nas necessidades reais dos professores, a proposta parte da compreens\u00e3o de que cuidar do outro s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel quando existe, antes, espa\u00e7o para cuidar de si<\/mark>. <\/p>\n\n\n\n

Como explica a supervisora geral das unidades AVAEC, Jane Giugno, al\u00e9m das quest\u00f5es emocionais causadas pela trag\u00e9dia, a equipe da escola se deparou com o agravamento dos desafios vividos pela comunidade escolar, o que exigiu a\u00e7\u00f5es urgentes de acolhimento emocional.

\u201cEm meio a esse cen\u00e1rio, as salas de aula se tornaram espa\u00e7os de m\u00faltiplas demandas. Al\u00e9m de ensinar, professores lidavam, diariamente, com desmotiva\u00e7\u00e3o estudantil, quest\u00f5es comportamentais, dificuldades de aprendizagem e contextos sociais delicados. Percebemos que essa sobrecarga afetava profundamente a sa\u00fade f\u00edsica e emocional dos educadores, gerando estresse, ansiedade e esgotamento\u201d, lembra.<\/p>\n\n\n

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Col\u00e9gio Agr\u00edcola de Veran\u00f3polis (AVAEC) promove projeto com acolhimento e atividades f\u00edsicas para professores desde a enchente de 2024 | Cr\u00e9dito: Divulga\u00e7\u00e3o AVAEC<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cA hora do eu\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Atualmente, a escola conta com espa\u00e7os de di\u00e1logo, proporcionando uma escuta segura e ativa para os professores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e dos Anos Iniciais. A troca de experi\u00eancias, orientada por uma psic\u00f3loga, oferece subs\u00eddios para que os educadores possam qualificar suas pr\u00e1ticas.

Realizado a cada quinze dias, os encontros tamb\u00e9m s\u00e3o um momento de planejamento das atividades com os alunos, que rendeu a cria\u00e7\u00e3o do momento semanal chamado \u201cA hora do eu\u201d. Conduzido pelas professoras participantes da forma\u00e7\u00e3o, com o objetivo de trabalhar as demandas emocionais das turmas a partir da literatura infantil, passou a ser um recurso central para abordar temas como amizade, luto, tristeza, medo e bullying.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, o col\u00e9gio incentiva iniciativas para a pr\u00e1tica de esportes entre os professores, como o voleibol. A proposta t\u00eam se integrado de forma org\u00e2nica ao trabalho de escuta e acolhimento, pois oferece um espa\u00e7o de conviv\u00eancia leve, descontra\u00edda e fortalecedora. \u201cAtividades corporais e coletivas funcionam como dispositivos importantes de autocuidado, favorecendo a libera\u00e7\u00e3o das tens\u00f5es emocionais acumuladas, o reencontro com o pr\u00f3prio corpo ap\u00f3s per\u00edodos de sofrimento e a constru\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos mais s\u00f3lidos entre os colegas\u201d, aponta Jane. <\/p>\n\n\n\n

Com a atualiza\u00e7\u00e3o da NR-1, a AVAEC pretende incorporar, de forma estruturada e permanente, as a\u00e7\u00f5es j\u00e1 desenvolvidas a partir do projeto. A proposta \u00e9 institucionalizar o projeto como uma pol\u00edtica interna de promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental, integrando-o ao PGR por meio de a\u00e7\u00f5es continuadas de supervis\u00e3o psicanal\u00edtica, forma\u00e7\u00e3o de professores, espa\u00e7os de di\u00e1logo e pr\u00e1ticas de autocuidado<\/mark>. <\/p>\n\n\n\n

Isso implica formalizar procedimentos, registrar indicadores qualitativos e quantitativos, estabelecer fluxos de acompanhamento e prever momentos regulares de avalia\u00e7\u00e3o do clima emocional da equipe. \u201cDessa forma, o trabalho deixa de ser apenas uma iniciativa pedag\u00f3gica e passa a compor um eixo estrat\u00e9gico da gest\u00e3o escolar, contribuindo para a preven\u00e7\u00e3o do adoecimento, para a redu\u00e7\u00e3o dos impactos dos riscos psicossociais e para a consolida\u00e7\u00e3o de um ambiente de trabalho mais seguro, humanizado e sustent\u00e1vel\u201d, confirma a supervisora. <\/p>\n\n\n\n

Metodologia de an\u00e1lise interdisciplinar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para o Col\u00e9gio Dom Feliciano, em Gravata\u00ed, o novo modelo est\u00e1 sendo encarado de forma org\u00e2nica, integrando o olhar da sa\u00fade mental \u00e0 gest\u00e3o estrat\u00e9gica. \u201cA preven\u00e7\u00e3o e a promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade j\u00e1 eram parte da rotina institucional. Estamos nos adaptando com naturalidade \u00e0s novas regras\u201d, afirma a diretora da institui\u00e7\u00e3o, Irm\u00e3 Jane Segaspini. <\/p>\n\n\n

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Em Gravata\u00ed, Col\u00e9gio Dom Feliciano j\u00e1 possui iniciativas de a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade mental junto ao corpo docente, conforme a nova NR-1 | Cr\u00e9dito: Divulga\u00e7\u00e3o Col\u00e9gio Dom Feliciano<\/em><\/p>\n\n\n\n

Como forma de preven\u00e7\u00e3o, o col\u00e9gio utiliza uma metodologia de an\u00e1lise interdisciplinar, envolvendo a Psicologia Organizacional e a equipe do Sistema Especializado em Engenharia de Seguran\u00e7a e Medicina do Trabalho (SESMET). Entre os instrumentos est\u00e3o a Escala de Clima, aplicada anualmente, a observa\u00e7\u00e3o de rotinas e o mapeamento sistem\u00e1tico de indicadores de sa\u00fade laboral<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Apesar da proatividade da institui\u00e7\u00e3o, a principal dificuldade reside nas ambiguidades de interpreta\u00e7\u00e3o das novas exig\u00eancias burocr\u00e1ticas da NR-1. “O que demandou uma reorganiza\u00e7\u00e3o da formata\u00e7\u00e3o do nosso trabalho para documentar dados conforme os par\u00e2metros protocolares da Norma\u201d, explica Ana Carolina Martins Chiavaro, respons\u00e1vel pelo setor de gest\u00e3o de pessoas da escola. <\/p>\n\n\n\n

A expectativa do Col\u00e9gio Dom Feliciano \u00e9 que a atualiza\u00e7\u00e3o da NR-1 potencialize os espa\u00e7os de humaniza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de trabalho e fortale\u00e7a os valores que promovem o cuidado. “Ele poder\u00e1 nos ajudar a identificar riscos, revisar pr\u00e1ticas, cuidar da sa\u00fade f\u00edsica e emocional da equipe, melhorar a infraestrutura, orientar decis\u00f5es pedag\u00f3gicas e fortalecer a qualidade das rela\u00e7\u00f5es de trabalho,” conclui a diretora.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A atualiza\u00e7\u00e3o da norma fortalece a gest\u00e3o ativa da sa\u00fade mental nas escolas, integrando cuidado, escuta e pr\u00e1ticas institucionais de preven\u00e7\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7321,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[43],"class_list":["post-7301","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestao","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nNova NR-1 refor\u00e7a acolhimento e preven\u00e7\u00e3o na rotina escolar - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A atualiza\u00e7\u00e3o da norma fortalece a gest\u00e3o ativa da sa\u00fade mental nas escolas, integrando cuidado, escuta e pr\u00e1ticas institucionais de preven\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/nova-nr-1-reforca-acolhimento-e-prevencao-na-rotina-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Nova NR-1 refor\u00e7a acolhimento e preven\u00e7\u00e3o na rotina escolar - 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