{"id":7464,"date":"2025-12-16T07:01:00","date_gmt":"2025-12-16T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=7464"},"modified":"2026-01-13T09:31:00","modified_gmt":"2026-01-13T12:31:00","slug":"estudantes-desenvolvem-solucoes-sustentaveis-em-incubadora-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/estudantes-desenvolvem-solucoes-sustentaveis-em-incubadora-escolar\/","title":{"rendered":"Estudantes desenvolvem solu\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis em incubadora escolar"},"content":{"rendered":"\n

Os jovens s\u00e3o o futuro, e, reconhecendo seu papel fundamental na constru\u00e7\u00e3o da sociedade, as escolas t\u00eam se tornado cada vez mais ambientes promotores de inova\u00e7\u00e3o que v\u00e3o muito al\u00e9m do ensino tradicional, formando novas gera\u00e7\u00f5es de pensadores cr\u00edticos e cidad\u00e3os emp\u00e1ticos. \u00c9 o caso do Col\u00e9gio Positivo, de Londrina (PR), que, em 2024, lan\u00e7ou a Pr\u00e9-Incubadora de Ideias, iniciativa que permite aos estudantes criar solu\u00e7\u00f5es reais para problemas da comunidade.<\/p>\n\n\n\n

Neste ambiente, s\u00e3o realizadas a\u00e7\u00f5es como a gamifica\u00e7\u00e3o, para engajar; a prototipagem, para concretizar ideias; as mentorias, que orientam; e o est\u00edmulo ao pensamento cr\u00edtico, que refina as decis\u00f5es. Tudo isso permite desenvolver protagonismo, autonomia intelectual e empatia nos jovens.<\/mark> \u201cTodas as propostas devem ter como plano de fundo pelo menos dois Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) da ONU, o que alinha os projetos a metas globais\u201d, destaca Jana\u00edna Bichaco, professora e respons\u00e1vel pela iniciativa.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Da idea\u00e7\u00e3o \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O ciclo da Pr\u00e9-Incubadora tem quatro etapas: idea\u00e7\u00e3o, diagn\u00f3stico e valida\u00e7\u00e3o, prototipagem e apresenta\u00e7\u00e3o. Primeiro, os alunos apresentam, individualmente ou em grupo, suas ideias de projetos. Depois, trabalham com o apoio de mentores (professores e profissionais convidados), realizam visitas t\u00e9cnicas, workshops, pesquisa e brainstorming. <\/p>\n\n\n\n

Em seguida, fazem a prototipagem b\u00e1sica, planejamento e a cria\u00e7\u00e3o de um plano de neg\u00f3cios. Por fim, os projetos s\u00e3o apresentados para uma banca final (com atores dos ecossistemas de inova\u00e7\u00e3o), onde as equipes fazem um pitch com proposta e o resultado do ciclo de pr\u00e9-incuba\u00e7\u00e3o. Este processo dura em m\u00e9dia nove meses. <\/p>\n\n\n

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Estudantes em momento de prototipagem na pr\u00e9-incubadora | Cr\u00e9dito: Divulga\u00e7\u00e3o Col\u00e9gio Positivo<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Forma\u00e7\u00e3o chancelada<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O Col\u00e9gio Positivo \u00e9 a \u00fanica institui\u00e7\u00e3o privada do Paran\u00e1 com credenciamento do Sistema Estadual de Ambientes Promotores de Inova\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1 (Separtec). \u201cAo credenciar uma institui\u00e7\u00e3o destas de Ensino Fundamental e M\u00e9dio, o Separtec tamb\u00e9m reconhece que a inova\u00e7\u00e3o come\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o do capital humano, com autonomia intelectual, compet\u00eancias empreendedoras”, destaca o coordenador da entidade, Jos\u00e9 Maurino Oliveira Martins.

O projeto tamb\u00e9m conta com parcerias com o Sebrae (Desafio Liga Jovem e Pitch Day) e empresas como a TCS Consultancy Service, multinacional indiana de tecnologia, e da Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR), para visitas t\u00e9cnicas. Na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o da ExpoLondrina, tr\u00eas projetos da Pr\u00e9-Incubadora foram selecionados como os mais promissores apresentados no Pitch Day.<\/p>\n\n\n\n

Aplicativos e prot\u00f3tipos desenvolvidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mais de 80 estudantes j\u00e1 passaram pelo ambiente de inova\u00e7\u00e3o do col\u00e9gio. Atualmente, 12 equipes (startups) est\u00e3o incubadas (e tr\u00eas equipes ainda est\u00e3o na fase de idea\u00e7\u00e3o) na Pr\u00e9-Incubadora. Dois aplicativos est\u00e3o em fase final de prototipa\u00e7\u00e3o e dois prot\u00f3tipos finalizados, faltando apenas o acabamento<\/mark>.

Um dos aplicativos que est\u00e1 em fase final de prototipa\u00e7\u00e3o \u00e9 o EducaLibras (Mico das M\u00e3os M\u00e1gicas), desenvolvido pelo grupo da Lu\u00edsa Batistela, de 14 anos, aluna do 8\u00ba ano. O projeto est\u00e1 alinhado aos ODS da ONU 4<\/a> e 10<\/a> (Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade e Redu\u00e7\u00e3o das Desigualdades respectivamente). \u201cAcreditamos que ter uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade n\u00e3o deveria depender de boas condi\u00e7\u00f5es financeiras e muito menos de portar ou n\u00e3o uma defici\u00eancia”.

Apaixonada por ci\u00eancias, Lu\u00edsa quer ser veterin\u00e1ria e seguir administrando a startup com a colega Anna Julia: \u201cEu gostaria de dizer \u00e0s crian\u00e7as que o aplicativo foi pensado especialmente para elas, com objetivo de facilitar a rotina e a vida delas, dentro e fora da escola.\u201d

Um dos prot\u00f3tipos finalizados \u00e9 o da Estufa Caseira Climatizada, solu\u00e7\u00e3o de baixo custo para hortas urbanas, idealizada pelo Ant\u00f4nio Salinet, de 12 anos, aluno do 6\u00ba ano, e seu grupo. Est\u00e1 alinhada aos ODS da ONU 2<\/a> e 12<\/a>  (Fome Zero e Agricultura Sustent\u00e1vel e Consumo e Produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1veis, respectivamente) e foi desenvolvida pensando nas pessoas que moram em apartamentos ou em lugares pequenos.\u201cGosto da m\u00e3o na massa, mas conversar com investidores, com potencial p\u00fablico, e descobrir o que as pessoas querem, isso \u00e9 o que me d\u00e1 mais alegria”, ressalta. <\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>>Li\u00e7\u00f5es para acompanhar o desenvolvimento tecnol\u00f3gico exponencial<\/a>
>>Como ampliar o pensamento criativo nas escolas<\/a>
>>Col\u00e9gio adota educa\u00e7\u00e3o baseada em resolu\u00e7\u00f5es de problemas reais<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Retornos conquistados<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O diretor do Col\u00e9gio Positivo, Heverton Ragazzi, destaca que o grande diferencial da Pr\u00e9-Incubadora \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de um ecossistema de inova\u00e7\u00e3o dentro da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Ele frisa que a inova\u00e7\u00e3o na escola tem prop\u00f3sito, pois nasce de problemas reais, dialoga com sustentabilidade e encontra respaldo t\u00e9cnico em parcerias s\u00f3lidas<\/mark>. \u201cEsse movimento mobiliza estudantes, professores e fam\u00edlias, como vimos na Feira do Empreendedorismo e no Positivo Business Hub\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

Em raz\u00e3o disso, o diretor do Col\u00e9gio salienta que as fam\u00edlias observam que seus filhos est\u00e3o mais cr\u00edticos, colaborativos e conscientes do impacto de suas escolhas<\/mark>. \u201cAinda existe algum estranhamento natural quando falamos em inova\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, mas os resultados \u2014 hackathons, pr\u00e9-incubadora, eventos e produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas \u2014 t\u00eam quebrado essas resist\u00eancias”, sublinha.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, as fam\u00edlias enxergam que o col\u00e9gio n\u00e3o prepara os alunos apenas para vestibular, mas para ambientes tecnol\u00f3gicos, sociais e sustent\u00e1veis<\/mark>. \u201cIsso ficou evidente pela nossa participa\u00e7\u00e3o em hackathons, como o Smart Cities, e pela presen\u00e7a ativa da escola em eventos de inova\u00e7\u00e3o do estado\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Mais do que projetos, o col\u00e9gio est\u00e1 formando jovens capazes de transformar o ambiente onde vivem. \u201cO pr\u00f3ximo passo \u00e9 o aprimoramento t\u00e9cnico com apoio dos especialistas e parceiros, preparando-os para testes externos e, futuramente, para o mercado\u201d, projeta Ragazzi.<\/p>\n\n\n\n

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