O mandarim, que at\u00e9 pouco tempo era apontado como tend\u00eancia, teve queda na demanda. N\u00e3o que o mercado chin\u00eas tenha perdido protagonismo. Pelo contr\u00e1rio, ele segue em evid\u00eancia. Mas o fato de os chineses fecharem neg\u00f3cios em ingl\u00eas mant\u00e9m indispens\u00e1vel o idioma praticado nos Estados Unidos, especialmente nas empresas de tecnologia.<\/p>\n\n\n\n
Dados do mercado<\/a> ajudam a entender o cen\u00e1rio. Segundo o Guia Salarial 2025 do Mercado de Trabalho Brasileiro, da empresa de consultoria Robert Half, a flu\u00eancia em ingl\u00eas \u00e9 uma das quatro compet\u00eancias mais buscadas pelas empresas. Um ano antes, a Pesquisa de Tend\u00eancias RH 2024, da plataforma Catho, especializada na oferta de vagas de emprego, j\u00e1 apontava o idioma entre as cinco habilidades mais desejadas pelas companhias. <\/p>\n\n\n\n O Col\u00e9gio Anchieta, de Porto Alegre, optou pelo Curr\u00edculo Bil\u00edngue Integrado (CBI) para oferecer, de forma estruturada, o ensino de um idioma estrangeiro aos estudantes. A institui\u00e7\u00e3o considera que, quando se fala de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue, n\u00e3o se est\u00e1 falando apenas \u201cda l\u00edngua pela l\u00edngua\u201d.<\/p>\n\n\n\n Segundo a orientadora pedag\u00f3gica e representante da \u00e1rea de l\u00ednguas adicionais do Anchieta, Adriane Caldas, \u00e9 muito mais do que isso. \u201cFalamos de crian\u00e7as e adolescentes preparados para a rela\u00e7\u00e3o com o outro, exercendo a empatia. Buscamos muito a cidadania global e a interculturalidade\u201d<\/mark>, explica. Os processos de internacionaliza\u00e7\u00e3o s\u00e3o importantes nesse trabalho, mas ela ressalta que tudo come\u00e7a pela rela\u00e7\u00e3o com quem est\u00e1 ao lado \u2013 em qualquer idioma.<\/p>\n\n\n\n Na pr\u00e1tica, o CBI se d\u00e1 pela integra\u00e7\u00e3o de uma l\u00edngua adicional em diferentes componentes curriculares, imbricada nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e no Ensino Fundamental I, a din\u00e2mica acontece em dois momentos: nas aulas de ingl\u00eas e em algumas das demais, quando professores especializados em codoc\u00eancia s\u00e3o acompanhados por um professor de ingl\u00eas durante as atividades.<\/p>\n\n\n\n No Ensino Fundamental II e no Ensino M\u00e9dio, o Anchieta aplica a metodologia Content and Language Integrated Learning (CLIL), que incorpora habilidades lingu\u00edsticas e elementos que refletem a sociedade. \u201cTrabalhamos a interculturalidade e a cidadania global. Na terceira s\u00e9rie, por exemplo, em 2025 foi abordada a quest\u00e3o do etarismo\u201d, conta a coordenadora. <\/p>\n\n\n\n Leia tamb\u00e9m:<\/strong> Os conte\u00fados s\u00e3o apresentados de diversas formas, como palestras, filmes e din\u00e2micas que envolvem as fam\u00edlias. No caso do preconceito et\u00e1rio, a produ\u00e7\u00e3o Um Senhor Estagi\u00e1rio <\/em>(Warner Bros., 2015) foi usada como exemplo da capacidade de trabalho das pessoas com idade considerada avan\u00e7ada. Al\u00e9m disso, os estudantes foram estimulados a conversar com os pr\u00f3prios av\u00f3s sobre o assunto.<\/p>\n\n\n\n No Col\u00e9gio Franciscano Sant\u2019Anna, de Santa Maria, o CBI \u00e9 trabalhado com o suporte do Systemic Bilingual. A plataforma, de uma empresa de Alagoas, foi apresentada \u00e0 dire\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o ainda em 2019. A equipe esteve em Macei\u00f3 para conhecer a escola onde todas as metodologias s\u00e3o testadas e aprimoradas, depois optou por fechar o neg\u00f3cio.<\/p>\n\n\n\n O passo seguinte foi receber assessores da plataforma para apresentar as solu\u00e7\u00f5es a professores, funcion\u00e1rios, t\u00e9cnicos administrativos, coordenadores e at\u00e9 mesmo \u00e0s fam\u00edlias dos estudantes. \u201cToda a comunidade escolar se envolveu no conhecimento da proposta. Fizemos desse programa um diferencial nosso\u201d, lembra a coordenadora da Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue na institui\u00e7\u00e3o, Irm\u00e3 C\u00e9lia de F\u00e1tima Rosa da Veiga. \u201cNem sonh\u00e1vamos com a pandemia\u201d, completa, em tom de al\u00edvio, como quem lembra, em uma fra\u00e7\u00e3o de segundo, tudo que aquele per\u00edodo representou.<\/p>\n\n\n\n Mas o per\u00edodo de prepara\u00e7\u00e3o surtiu efeito. Depois das aulas presenciais em fevereiro e mar\u00e7o, as atividades do Systemic Bilingual tiveram continuidade de forma remota. Diariamente, por uma hora, estudantes do ber\u00e7\u00e1rio ao terceiro ano tinham contato com o ingl\u00eas. A abrang\u00eancia avan\u00e7ou a cada ano e, em 2026, a escola inicia seu nono ano com a metodologia.<\/p>\n\n\n\n A ideia \u00e9 que os estudantes vivenciem o idioma junto com os conte\u00fados trabalhados \u00e0 luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos projetos propostos na l\u00edngua materna<\/mark>. \u201cO interessante da integra\u00e7\u00e3o \u00e9 que temos jornadas pedag\u00f3gicas e, dentro delas, as aulas de ci\u00eancias, geografia, matem\u00e1tica, artes, educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica\u2026 Quando os professores regentes est\u00e3o trabalhando sobre solo, por exemplo, a gente traz para integrar com a l\u00edngua inglesa, de forma que seja uma coisa s\u00f3\u201d, explica Irm\u00e3 C\u00e9lia.<\/p>\n\n\n\n Desta forma, a l\u00edngua \u00e9 um meio de instru\u00e7\u00e3o \u2013 para al\u00e9m do estudo da gram\u00e1tica do idioma, que j\u00e1 tem seu momento reservado na carga hor\u00e1ria do Ensino M\u00e9dio. Dentro da metodologia escolhida pela institui\u00e7\u00e3o, o estudo da sintaxe tamb\u00e9m est\u00e1 presente, mas de forma diferenciada. Irm\u00e3 C\u00e9lia diz que ningu\u00e9m fica decorando lista de verbos, tipos de frases. Do quinto ano em diante a gram\u00e1tica se faz mais presente, mas de uma forma em que se estuda e vai se dando conta do que est\u00e1 usando na fala. \u00c9 como no Portugu\u00eas, em que se aprende a falar o idioma para s\u00f3 depois, anos mais tarde, compreender que existe uma teoria para cada estrutura.<\/p>\n\n\n\n Por falar nisso, com os pequenos, o trabalho inclui muita fala e atividades no p\u00e1tio, a partir de viv\u00eancias cotidianas, como cozinhar. \u201cO programa tem metodologia pr\u00f3pria, que implica perguntar aos estudantes, faz\u00ea-los falar. Por isso precisa escutar todo dia em ingl\u00eas. Eles j\u00e1 falam em ingl\u00eas com a gente no corredor, desenvolvem naturalmente, come\u00e7am a falar no carro com os pais tamb\u00e9m\u201d, comenta a coordenadora.<\/p>\n\n\n\n Temas pertinentes ao dia a dia e ao futuro da sociedade servem como importante pano de fundo para o aprendizado de outras l\u00ednguas, mas tamb\u00e9m para despertar a consci\u00eancia cidad\u00e3. A forma de potencializar tudo isso \u00e9 colocar os alunos em contato direto com outras culturas \u2013 e o interc\u00e2mbio \u00e9 capaz de fazer isso.<\/p>\n\n\n\n O Col\u00e9gio Anchieta trabalha com a ideia de \u201ccidad\u00e3os globais\u201d. Segundo o professor e orientador Silvio J\u00fanior, respons\u00e1vel pelo programa de interc\u00e2mbio da institui\u00e7\u00e3o, tratam-se de pessoas que t\u00eam uma mente aberta para a diversidade, que entendem a multiculturalidade do mundo como algo valioso, que deve ser defendido e valorizado.<\/p>\n\n\n\n Foi com base nessa premissa que surgiu o programa de internacionaliza\u00e7\u00e3o do col\u00e9gio. Em 2017, a primeira experi\u00eancia levou tr\u00eas estudantes ao Chile. No ano seguinte, foram cinco. Em 2019, nove alunos, divididos em dois grupos, estiveram no Chile e no M\u00e9xico. Com a pandemia, a atividade foi suspensa temporariamente. Retomada em 2022, a iniciativa j\u00e1 contemplou 95 anchietanos.<\/p>\n\n\n\n Para retribuir o acolhimento, o Anchieta recebe jovens dos pa\u00edses visitados por seus estudantes, em per\u00edodos que variam de 15 a 90 dias. Ao todo, 87 estrangeiros j\u00e1 frequentaram as salas de aula do col\u00e9gio de Porto Alegre. Na estadia, os visitantes conhecem lugares hist\u00f3ricos e tur\u00edsticos, museus e outras atra\u00e7\u00f5es culturais. A grande diferen\u00e7a, destaca Silvio, consiste no conv\u00edvio familiar nas casas que acolhem os grupos de fora.<\/mark> \u00c9 claro que, do solo ga\u00facho, ningu\u00e9m vai embora sem provar um saboroso churrasco.<\/p>\n\n\n\n \u201cPor todo o momento social que a gente vive, as fam\u00edlias querem fazer o melhor pelos seus filhos, mas eu vejo que os jovens \u00e0s vezes vivem em um mundo muito protegido e essa sa\u00edda \u00e9 important\u00edssima por faz\u00ea-los desenvolver autonomia, enfrentar conflitos da vida cotidiana, quest\u00f5es inerentes a estarem inseridos em um lugar diferente, em uma cultura diversa, outra l\u00edngua\u201d, comenta Silvio.<\/p>\n\n\n\n Para o orientador, o mundo precisa de pessoas com pensamento cr\u00edtico e capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos, que olhem para a diversidade cultural e entendam a riqueza da humanidade. <\/p>\n\n\n\n Antes de embarcarem, os alunos do Anchieta preparam uma ou duas aulas em que apresentam o Brasil e a nossa cultura local. O mesmo \u00e9 feito pelos intercambistas chilenos, colombianos, mexicanos e espanh\u00f3is quando chegam aqui. \u00c9 uma fala de estudante para estudante.<\/p>\n\n\n\n Outra atividade que ganhou corpo em 2025 e deve ser ampliada \u00e9 a troca de cartas entre estudantes da rede jesu\u00edta. Alunos do col\u00e9gio de Porto Alegre escreveram relatos baseados na leitura da obra O Engenhoso Fidalgo Dom Quixote de La Mancha<\/em>, de Miguel de Cervantes (conhecida popularmente apenas pelo nome de seu protagonista) e enviaram a estudantes da Espanha, que responderam sob a mesma inspira\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m da viv\u00eancia ser um grande diferencial na forma\u00e7\u00e3o desses futuros profissionais, o pleno dom\u00ednio de um segundo idioma (ou mais) eleva o n\u00edvel de competitividade no mercado de trabalho. Leyla Nascimento observa que ter essa compet\u00eancia leva \u00e0 disputa por vagas mais qualificadas e, consequentemente, com maiores sal\u00e1rios<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n A carreira que mais dialoga com essa realidade \u00e9 a de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o, por ser toda formatada com base no ingl\u00eas. \u201cAs principais empresas nessa \u00e1rea s\u00e3o americanas\u201d, lembra a presidente da ABRH. Outra \u00e1rea com bastante absor\u00e7\u00e3o \u00e9 a de finan\u00e7as, com cada vez mais intera\u00e7\u00e3o para contratos e negocia\u00e7\u00f5es fora do Brasil. Por causa do Mercosul, o espanhol tamb\u00e9m aparece com for\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n Por fim, a \u00e1rea de marketing e comercial \u00e9 outra que exige, cada vez mais, um idioma estrangeiro. Esse pode ser um fator preponderante na hora de abrir um novo mercado. Al\u00e9m, obviamente, de carreiras como a de Rela\u00e7\u00f5es Exteriores. O fato \u00e9 que olhar apenas para a aldeia j\u00e1 n\u00e3o basta e as institui\u00e7\u00f5es da rede de ensino privado do Rio Grande do Sul est\u00e3o atentas a esse fen\u00f4meno.<\/p>\n\n\n\nEmpatia em qualquer idioma<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
>> <\/strong>Aprender ingl\u00eas abre espa\u00e7o ao protagonismo dos jovens
<\/a>>> <\/strong>Interc\u00e2mbios na educa\u00e7\u00e3o no p\u00f3s-pandemia: o que mudou?
<\/a>>> <\/strong>Learning by doing: o jeito de fazer educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue<\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\nSistemas ajudam a implementar projeto pedag\u00f3gico<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Interc\u00e2mbio leva aprendizado para al\u00e9m do idioma<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Carreiras em alta exigem flu\u00eancia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n