{"id":8993,"date":"2026-09-03T07:01:00","date_gmt":"2026-09-03T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=8993"},"modified":"2026-09-02T09:15:40","modified_gmt":"2026-09-02T12:15:40","slug":"professores-e-criadores-de-conteudo-unem-forcas-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/professores-e-criadores-de-conteudo-unem-forcas-na-educacao\/","title":{"rendered":"Professores e criadores de conte\u00fado unem for\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

\u201cVoc\u00ea sabe que a mam\u00e3e do canguru guarda o filhote na bolsa, mas voc\u00ea sabia que ele nasce assim?\u201d \u00c9 com essa provoca\u00e7\u00e3o \u2013 acompanhada da imagem surpreendente de um rec\u00e9m-nascido t\u00e3o pequeno que lembra um ursinho de goma \u2013 que a bi\u00f3loga Eduarda Melo d\u00e1 in\u00edcio a um de seus v\u00eddeos no perfil Biologueirinha<\/a>. Nas redes sociais, ela traduz conceitos cient\u00edficos complexos em explica\u00e7\u00f5es din\u00e2micas e acess\u00edveis. O que antes parecia uma disputa pela aten\u00e7\u00e3o dos alunos vem se convertendo em algo muito mais promissor: uma alian\u00e7a estrat\u00e9gica entre criadores de conte\u00fado voltados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e professores.<\/p>\n\n\n\n

Longe de substituir o livro did\u00e1tico ou o papel do docente, essa converg\u00eancia revela um novo cap\u00edtulo no ensino: a curadoria pedag\u00f3gica. Se por um lado os v\u00eddeos curtos despertam o encantamento e a curiosidade inicial dos estudantes, por outro, a escola e os educadores podem contribuir significativamente para transformar esse entusiasmo em investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e reflex\u00e3o cr\u00edtica. <\/mark><\/p>\n\n\n\n

A professora adjunta da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS Patr\u00edcia Fernanda da Silva aponta que o desafio n\u00e3o \u00e9 competir com o ritmo das m\u00eddias digitais, mas usar o repert\u00f3rio que os alunos j\u00e1 consomem nas redes como ponto de partida para debates muito mais profundos em sala de aula. \u201cN\u00f3s n\u00e3o precisamos competir com o influenciador. O criador muitas vezes traz o tema de forma mais atrativa e engajadora; o papel do professor \u00e9 pegar esse gancho e trazer o debate para o contexto cient\u00edfico, hist\u00f3rico, social e \u00e9tico, fazendo as perguntas certas<\/mark>\u201d, afirma a docente. <\/p>\n\n\n\n

O primeiro passo para integrar os materiais digitais \u00e0s aulas exige uma avalia\u00e7\u00e3o criteriosa por parte dos professores. Diante do grande volume de produ\u00e7\u00f5es nas redes, os docentes precisam diferenciar m\u00e9tricas de engajamento do verdadeiro rigor te\u00f3rico. “N\u00f3s n\u00e3o podemos confundir popularidade com autoridade cient\u00edfica.<\/mark> Ter muitos seguidores, ter muitas visualiza\u00e7\u00f5es e curtidas n\u00e3o significa que aquele conte\u00fado tenha rigor acad\u00eamico\u201d, destaca Patr\u00edcia. Segundo ela, o professor precisa primeiro investigar quem \u00e9 o criador, qual \u00e9 a sua forma\u00e7\u00e3o e, principalmente, se aquela forma\u00e7\u00e3o \u00e9 pertinente ao tema que ele est\u00e1 abordando.<\/p>\n\n\n\n

Da mesma forma, a coordenadora do curso de Pedagogia da PUCRS, Rosane Zimmer, ressalta que o educador precisa desenvolver uma dupla compet\u00eancia para realizar essa sele\u00e7\u00e3o com seguran\u00e7a: dom\u00ednio fluente da sua disciplina e conhecimento sobre como a informa\u00e7\u00e3o \u00e9 produzida nos meios virtuais.<\/p>\n\n\n\n

“O professor n\u00e3o pode fazer o mesmo papel do estudante, que apenas consome o recorte superficial; ele precisa navegar, analisar o perfil do criador e fazer uma curadoria aprofundada\u201d, aponta Rosane.  <\/p>\n\n\n\n

Conte\u00fado digital como disparador de debates <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para os criadores de conte\u00fado, usar uma linguagem simples \u00e9 a melhor forma de aproximar a ci\u00eancia da rotina dos estudantes. Ao roteirizar seus v\u00eddeos \u2013 centrados em temas sobre a fauna, curiosidades do reino animal e fen\u00f4menos evolutivos<\/a> \u2013, Eduarda Melo procura evitar termos t\u00e9cnicos complicados para despertar a curiosidade do p\u00fablico antes de entregar o conceito cient\u00edfico. “Eu tento explicar o processo em vez de dar o nome do processo. O meu ‘superpoder’ \u00e9 pegar um neg\u00f3cio que pode parecer imposs\u00edvel e transformar numa coisa que vai instigar. E essa explica\u00e7\u00e3o vai ser cient\u00edfica”, conta a bi\u00f3loga formada pela Universidade Federal Fluminense (UFF).<\/p>\n\n\n\n

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Com foco no reino animal, v\u00eddeos da bi\u00f3loga alcan\u00e7am quase meio milh\u00e3o de visualiza\u00e7\u00f5es<\/em> | Cr\u00e9dito: Reprodu\u00e7\u00e3o Instagram <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para ela, na sala de aula, esse tipo de material pode funcionar como um gancho para introduzir o conte\u00fado curricular.<\/mark> “O v\u00eddeo serve de introdu\u00e7\u00e3o a um tema que j\u00e1 vai tirar a crian\u00e7a do zero. O professor vai pegar o aluno j\u00e1 um pouquinho pronto e dizer: ‘Gente, voc\u00eas viram esse v\u00eddeo? Agora vamos conversar melhor sobre ele\u201d, pontua Eduarda.<\/p>\n\n\n\n

Essa utiliza\u00e7\u00e3o \u00e9 validada pelas especialistas, desde que o v\u00eddeo n\u00e3o substitua a aula do professor. Para explicar esse cuidado, a professora Rosane Zimmer recorre ao conceito de \u201ctransposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica\u201d, formulado pelo te\u00f3rico franc\u00eas Yves Chevallard. A teoria descreve o caminho que o conhecimento cient\u00edfico precisa percorrer at\u00e9 se transformar em um saber escolar. Na internet, como essa adapta\u00e7\u00e3o \u00e9 feita para caber em v\u00eddeos muito curtos, a informa\u00e7\u00e3o corre o risco de se tornar superficial se o docente n\u00e3o fizer a devida contextualiza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica em aula.<\/p>\n\n\n\n

“Um v\u00eddeo de um minuto, dois minutos \u00e9 raso. Ele pode ser usado como uma ilustra\u00e7\u00e3o ou para abrir um debate, mas esse of\u00edcio do conhecimento \u00e9 do professor. A curadoria n\u00e3o \u00e9 simplesmente fazer a transposi\u00e7\u00e3o, pegar o v\u00eddeo, passar e estar pronto. \u00c9 um peda\u00e7o, tem que ter uma sequ\u00eancia pedag\u00f3gica”, explica a docente.<\/p>\n\n\n\n

Para evitar que a exibi\u00e7\u00e3o de conte\u00fados digitais mantenha o aluno em uma postura passiva, Patr\u00edcia orienta que a media\u00e7\u00e3o do professor deve propor um olhar investigativo sobre a pr\u00f3pria publica\u00e7\u00e3o.<\/mark> “Se eu colocar um v\u00eddeo, o aluno vai assistir e depois responder perguntas; ele vai continuar no consumo passivo. Mas, se eu transformar aquele conte\u00fado em um objeto de investiga\u00e7\u00e3o, isso muda de perspectiva. Podemos perguntar: quais as evid\u00eancias que o autor tem? Quem \u00e9 aquele autor? As fontes que ele citou s\u00e3o verdadeiras? Existem outras fontes que confirmam ou contradizem essa informa\u00e7\u00e3o?\u201d, pondera. <\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:
>> Entre o TikTok e a Li\u00e7\u00e3o: o desafio de educar na era digital<\/a>
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Diversidade de vozes <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Al\u00e9m de servir como objeto de checagem, a curadoria digital permite diversificar o repert\u00f3rio e trazer representatividade para a sala de aula.<\/mark> \u00c9 o caso do trabalho desenvolvido por Kananda Eller. Formada em Qu\u00edmica e mestre em Ensino de Ci\u00eancias Ambientais pela Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), a comunicadora criou o projeto Deusa Cientista<\/a>, canal em que resgata a hist\u00f3ria da ci\u00eancia, a ci\u00eancia afro-brasileira, a ci\u00eancia ind\u00edgena e as contribui\u00e7\u00f5es de pesquisadores negros e mulheres historicamente invisibilizados.<\/p>\n\n\n\n

“Nos meus conte\u00fados, eu busco descentralizar o conhecimento cient\u00edfico vindo do continente europeu para trazer essa realidade para o Brasil. Isso \u00e9 um fator n\u00e3o s\u00f3 inovador, como de formar um pensamento cr\u00edtico nessas novas gera\u00e7\u00f5es, que possam buscar teorias, te\u00f3ricos e refer\u00eancias que se aproximem mais da realidade delas”, conta Kananda. <\/p>\n\n\n\n

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V\u00eddeo de Kananda sobre o primeiro presidente negro do Brasil conta com quase 50 mil visualiza\u00e7\u00f5es | Cr\u00e9dito: Reprodu\u00e7\u00e3o Instagram <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para a pesquisadora, o papel das plataformas digitais \u00e9 acender o interesse pelo saber formal, funcionando como uma ponte para o estudo aprofundado.<\/mark> “Costumo dizer que eu tenho um conte\u00fado que n\u00e3o substitui a sala de aula, a pesquisa, o trabalho do estudante; ele \u00e9 uma luz que mostra qual \u00e9 o caminho. \u00c0s vezes a indiferen\u00e7a ou a falta de interesse vira curiosidade, que \u00e9 a alma de todo pesquisador e cientista\u201d, acredita. <\/p>\n\n\n\n

Embora a aproxima\u00e7\u00e3o com divulgadores cient\u00edficos traga frescor ao ensino, ela tamb\u00e9m exp\u00f5e o desafio do letramento midi\u00e1tico. A criadora Eduarda Melo relata que percebe em parte do seu p\u00fablico uma transfer\u00eancia de confian\u00e7a cega: em vez de desenvolverem o senso cr\u00edtico, muitos jovens passam apenas a acreditar de forma incondicional nos criadores educativos. <\/p>\n\n\n\n

“Eles deixaram de confiar cegamente na galera da desinforma\u00e7\u00e3o e passaram a confiar em mim e em outros criadores. Claro que \u00e9 um problema menor, porque a gente se preocupa com o embasamento, mas a parte dif\u00edcil a gente ainda n\u00e3o conseguiu chegar totalmente l\u00e1, que \u00e9 o desenvolvimento desse senso de questionamento, de desconfiar antes de se certificar”, destaca.<\/p>\n\n\n\n

Essa urg\u00eancia de comunicar com clareza ganhou for\u00e7a durante a pandemia de covid-19, quando o avan\u00e7o da desinforma\u00e7\u00e3o provou que o distanciamento da academia tem um pre\u00e7o alto. Kananda observa que traduzir o rigor conceitual para uma linguagem acess\u00edvel deixou de ser uma escolha para virar uma necessidade. Do contr\u00e1rio, para ela, o apag\u00e3o cient\u00edfico afeta o desenvolvimento do pa\u00eds. “A ci\u00eancia pode perder o seu papel, que \u00e9 trazer solu\u00e7\u00f5es para a sociedade, e pode perder com investimentos tamb\u00e9m”, alerta a qu\u00edmica. Para ela, abandonar o pedestal acad\u00eamico \u00e9 o \u00fanico caminho vi\u00e1vel. “N\u00e3o existe um outro futuro que n\u00e3o seja se aproximar da sociedade”, conclui.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 justamente nessa divis\u00e3o de pap\u00e9is que a curadoria digital ganha for\u00e7a no ensino. Enquanto o divulgador cient\u00edfico usa o feed para resgatar o encantamento da juventude de forma r\u00e1pida e atrativa, a escola entra para garantir a densidade que a tela n\u00e3o permite.<\/mark> <\/p>\n\n\n\n

Para a professora Rosane Zimmer, a sala de aula n\u00e3o deve ser ref\u00e9m do ritmo fren\u00e9tico da internet. “O papel da escola dentro da sociedade \u00e9 dar uma freada em rela\u00e7\u00e3o a essa velocidade e n\u00e3o replicar o que a gente comumente faz”, pontua. Nesse contexto, transformar uma simples curiosidade em conhecimento real exige um recurso escasso no mundo digital. “Observar, analisar, ouvir e comparar precisa de tempo. E esse \u00e9 o nosso papel”, conclui a pedagoga.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em vez de disputar aten\u00e7\u00e3o com as telas, docentes podem utilizar v\u00eddeos curtos sobre ci\u00eancia como disparadores para a pesquisa e o pensamento cr\u00edtico<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9002,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[974,973,43],"class_list":["post-8993","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inspire-se","tag-criadores-de-conteudo","tag-criadores-de-conteudo-na-educacao","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nProfessores e criadores de conte\u00fado unem for\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Em vez de disputar aten\u00e7\u00e3o com as telas, docentes podem utilizar v\u00eddeos curtos sobre ci\u00eancia como disparadores para a pesquisa e o pensamento cr\u00edtico\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/professores-e-criadores-de-conteudo-unem-forcas-na-educacao\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Professores e criadores de conte\u00fado unem for\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o - 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