O Col\u00e9gio Santa Doroteia implementou o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em 2004, partindo de uma sensibiliza\u00e7\u00e3o dos professores. A diretora da institui\u00e7\u00e3o, Marinice Simon, explica que o movimento de implementa\u00e7\u00e3o come\u00e7ou como um primeiro passo para que os professores entendessem a import\u00e2ncia da escola para todos<\/mark>. \u201cEra preciso que eles tivessem essa clareza de ideias e essa aceita\u00e7\u00e3o para, ent\u00e3o, se inserirem no processo de educa\u00e7\u00e3o inclusiva\u201d, conta a gestora.<\/p>\n\n\n\n No primeiro momento, a institui\u00e7\u00e3o tinha apenas uma professora de AEE e outras orientadoras com forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica na educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Um arranjo que, embora inicial, j\u00e1 se desenhava como uma aposta diferenciada para o cen\u00e1rio escolar da capital. \u201c\u00c9 um projeto desbravador, realmente pioneiro em Porto Alegre, e nasceu dessa sensibilidade da congrega\u00e7\u00e3o. Essa ideia est\u00e1 no DNA da rede; n\u00f3s sempre tivemos esse cora\u00e7\u00e3o aberto e sempre tivemos entendimento de que a escola \u00e9 para todos\u201d, relembra Marinice.<\/p>\n\n\n\n Para a gest\u00e3o do col\u00e9gio, a l\u00f3gica da inclus\u00e3o inverte a premissa tradicional de que o aluno deve se encaixar nos moldes da escola. \u201cN\u00e3o \u00e9 o aluno da inclus\u00e3o que entra que vai se adaptar. Isso n\u00e3o \u00e9 inclus\u00e3o. Inclus\u00e3o, e esse \u00e9 o nosso entendimento, \u00e9 que a escola esteja preparada: fisicamente, com condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade, e pedagogicamente\u201d, ressalta a diretora, destacando a aposta cont\u00ednua na forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p>\n\n\n\n O que come\u00e7ou com uma sala de recursos no contraturno evoluiu para um setor complexo e bem estruturado. Hoje, o Col\u00e9gio atende cerca de 330 estudantes no quadro de educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n\n\n\n Para gerenciar essa demanda crescente e com mais qualidade, a institui\u00e7\u00e3o criou o setor de Processos Inclusivos. Daiane Souza, psic\u00f3loga e coordenadora da \u00e1rea, explica que a equipe trabalha de forma altamente integrada com o Servi\u00e7o de Orienta\u00e7\u00e3o Integrada (SOI). \u201cN\u00e3o \u00e9 esse setor que atende diretamente os estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial. Como todos os estudantes de um col\u00e9gio s\u00e3o atendidos pelo SOI, tamb\u00e9m mantemos a mesma estrutura\u201d, detalha.<\/p>\n\n\n\n Conforme observa Daiane, a rotina atribulada do AEE muitas vezes leva a escola a um atendimento padronizado que n\u00e3o contempla as particularidades de cada crian\u00e7a. No Santa Doroteia, a vis\u00e3o integrada busca justamente o caminho inverso. \u201cCom os processos, a gente consegue enxergar as necessidades de uma forma categorizada, para fornecer os servi\u00e7os da educa\u00e7\u00e3o especial de acordo com a necessidade de cada estudante<\/mark>\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n Na pr\u00e1tica, o setor de Processos Inclusivos conta com quatro especialistas em AEE, divididas por segmento \u2013 desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil at\u00e9 o Ensino M\u00e9dio. J\u00e1 a antiga sala de recursos cresceu e se tornou o Complexo AEE, inaugurado oficialmente em mar\u00e7o de 2026, levando o nome da ex-aluna e gestora Marinice, como forma de reconhecimento pelo trabalho realizado ao longo dos anos. <\/p>\n\n\n\n O Complexo AEE Marinice Souza Simon possui salas para realiza\u00e7\u00e3o de atendimentos simult\u00e2neos. Cr\u00e9dito: Col\u00e9gio Santa Doroteia, divulga\u00e7\u00e3o<\/em> Por meio de divis\u00f3rias ac\u00fasticas e espa\u00e7os fechados diversos, a estrutura busca ampliar as condi\u00e7\u00f5es para que cada estudante seja acolhido em sua singularidade, com equidade no aprendizado e acompanhamento individualizado. Para a psic\u00f3loga, esse ganho estrutural se traduz na capacidade de acompanhar cada trajet\u00f3ria sem perder a perspectiva do conjunto.<\/p>\n\n\n\n \u201cN\u00f3s temos esse olhar macro justamente por ter uma coordena\u00e7\u00e3o de processos inclusivos que consegue enxergar o quadro total, enxergar os movimentos necess\u00e1rios de acordo com o desenvolvimento dos estudantes para, junto com as equipes, poder articular todas as estrat\u00e9gias necess\u00e1rias\u201d, detalha Daiane, alertando que, sem essa vis\u00e3o ampliada e conjunta, n\u00e3o se consegue personalizar o atendimento de fato.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m da estrutura f\u00edsica acess\u00edvel, as tecnologias assistivas t\u00eam ganhado protagonismo, especialmente a Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa (CAA), utilizada por v\u00e1rios alunos da institui\u00e7\u00e3o. Segundo a coordenadora, isso incentiva a escola a receber especialistas tanto para realizar treinamentos personalizados para atender os estudantes quanto para forma\u00e7\u00e3o de monitores.<\/p>\n\n\n\n No entanto, Daiane pontua ainda que a tecnologia por si s\u00f3 n\u00e3o basta sozinha. \u201cEu diria que, mais do que tecnologias assistivas, a personaliza\u00e7\u00e3o do atendimento acaba sendo o que garante o atendimento da necessidade, de fato<\/mark>\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n Essa adapta\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m alcan\u00e7a toda a comunidade escolar por meio de projetos inovadores. Um deles \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o da mascote Dora Alice, uma boneca que personifica a diversidade: utiliza abafadores de ru\u00eddo e uma prancha de comunica\u00e7\u00e3o alternativa, e possui um olho de cada cor. A personagem visita as turmas, desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil at\u00e9 o Ensino M\u00e9dio, ensinando aos alunos o respeito \u00e0s diferen\u00e7as de forma concreta e l\u00fadica.<\/p>\n\n\n\n As a\u00e7\u00f5es estendem-se tamb\u00e9m \u00e0s fam\u00edlias dos estudantes e a grupos espec\u00edficos. A escola desenvolveu o projeto “Potencial em Movimento”, voltado para alunos com altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o, e grupos focados em habilidades sociais para adolescentes. H\u00e1 ainda o projeto “Entre N\u00f3s”, criado para amparar fam\u00edlias at\u00edpicas. \u201c\u00c9 um grupo de acolhimento a fam\u00edlias at\u00edpicas, que tem sido um espa\u00e7o riqu\u00edssimo. N\u00f3s fazemos rodas de conversa, oficinas afetivas, todo um momento de acolhimento<\/mark>\u201d, relata Daiane.<\/p>\n\n\n\n Leia tamb\u00e9m: Ser reconhecido como refer\u00eancia nos 200 anos de hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o ga\u00facha n\u00e3o \u00e9 visto pelo Santa Doroteia como um ponto de chegada, mas como uma reafirma\u00e7\u00e3o de seus princ\u00edpios fundacionais. Para a coordenadora Daiane, o acolhimento dialoga diretamente com o legado de Santa Paula Frassinetti, fundadora da congrega\u00e7\u00e3o. \u201cN\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel realizar uma educa\u00e7\u00e3o pela via do cora\u00e7\u00e3o e do amor se n\u00f3s n\u00e3o tivermos o acolhimento e o respeito \u00e0 diversidade\u201d, avalia.<\/p>\n\n\n\n A diretora Marinice compartilha dessa vis\u00e3o e refor\u00e7a que a inclus\u00e3o exige um esfor\u00e7o constante. \u201cN\u00e3o tem m\u00e1gica nisso. A escola, por ser refer\u00eancia, n\u00e3o se considera melhor do que as outras. A escola vai encarar um desafio em cada entrada de cada aluno. A gente se v\u00ea chamado todos os dias a aderir a esse processo, com muita disponibilidade, com abertura de cora\u00e7\u00e3o e com o preparo te\u00f3rico, o preparo acad\u00eamico para assumir esse processo de educa\u00e7\u00e3o inclusiva\u201d, conclui a gestora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Refer\u00eancia nos 200 anos da aprendizagem no RS, a escola transformou sua sala de recursos em modelo integrado de Atendimento Educacional Especializado<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9308,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[103,138,43],"class_list":["post-9302","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inspire-se","tag-educacao-inclusiva","tag-ensino-inclusivo","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nEstrutura integrada<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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>> Uso de tecnologias digitais com inten\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e9 destaque em escola<\/a>
>> Di\u00e1logo com a fam\u00edlia \u00e9 essencial para a inclus\u00e3o de alunos com TEA<\/a>
>> Inclus\u00e3o escolar: entre o abstrato e o concreto<\/a><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\nDesafio que orgulha<\/strong><\/h2>\n\n\n\n