{"id":9320,"date":"2026-10-29T07:05:00","date_gmt":"2026-10-29T10:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=9320"},"modified":"2026-10-28T15:11:01","modified_gmt":"2026-10-28T18:11:01","slug":"escolas-criam-acoes-de-apoio-emocional-para-vestibulandos-e-alunos-do-enem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/escolas-criam-acoes-de-apoio-emocional-para-vestibulandos-e-alunos-do-enem\/","title":{"rendered":"Escolas criam a\u00e7\u00f5es de apoio emocional para vestibulandos e alunos do Enem"},"content":{"rendered":"\n

O luto pelo fim do ciclo escolar, o ingresso na vida adulta e a escolha do rumo profissional s\u00e3o alguns dos fatores que podem impactar diretamente a sa\u00fade mental dos estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/a>. Em meio a esse turbilh\u00e3o de transforma\u00e7\u00f5es, a prepara\u00e7\u00e3o para o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), que ocorre nos dias 8 e 15 de novembro, e para o vestibular ganha contornos ainda mais desafiadores. Por isso, a escola precisa ser uma aliada dos alunos na supera\u00e7\u00e3o das adversidades trazidas por esse per\u00edodo extremamente complexo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A psic\u00f3loga educacional da terceira s\u00e9rie do Col\u00e9gio Farroupilha, de Porto Alegre, Deise Gessinger, frisa que o terceir\u00e3o faz parte de um rito de passagem que inclui a despedida da adolesc\u00eancia, da escola e dos la\u00e7os afetivos constru\u00eddos at\u00e9 ent\u00e3o.<\/mark> Ela comenta que, como boa parte dos estudantes permanece na mesma institui\u00e7\u00e3o por diversos anos \u2013 alguns desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u2013, a sa\u00edda da escola representa uma ruptura significativa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlguns estudantes nem se reconhecem fora dessa rotina de acordar todos os dias e ir para a escola conviver com os mesmos colegas e professores. Acredito que a maior dificuldade nesse contexto seja conjugar essa despedida com esse momento que tamb\u00e9m \u00e9 de in\u00edcio, em que o estudante precisa passar por uma s\u00e9rie de tomadas de decis\u00f5es importantes com um peso muito grande\u201d, comenta a psic\u00f3loga, que \u00e9 doutora em Educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

A coordenadora pedag\u00f3gica do Ensino M\u00e9dio do Col\u00e9gio Marista Ros\u00e1rio, Caroline Becker, pontua que um dos principais desafios \u00e9 a press\u00e3o que os pr\u00f3prios estudantes exercem sobre si, muitas vezes associada \u00e0 ideia de que est\u00e3o diante de uma escolha definitiva para suas vidas.  \u201cNovembro tornou-se um m\u00eas de grande sobrecarga, considerando que o Enem e o vestibular da UFRGS ocupam praticamente todos os finais de semana, ao mesmo tempo em que os estudantes precisam conciliar a prepara\u00e7\u00e3o para esses processos seletivos com as demandas acad\u00eamicas e avalia\u00e7\u00f5es de encerramento do ano letivo\u201d, sublinha. <\/p>\n\n\n\n

Caroline acrescenta ainda que, al\u00e9m das cobran\u00e7as individuais, o desejo de corresponder \u00e0s expectativas sociais e familiares tamb\u00e9m exerce uma press\u00e3o significativa sobre o desempenho dos estudantes, intensificando a ansiedade e as preocupa\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao futuro.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Apoio ao estudante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Caroline Becker destaca que a escuta atenta dos estudantes \u00e9 fundamental para compreender suas necessidades e construir estrat\u00e9gias que contemplem n\u00e3o apenas a prepara\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, mas tamb\u00e9m as dimens\u00f5es f\u00edsica e emocional envolvidas nesse per\u00edodo.<\/mark> Ela tamb\u00e9m ressalta a import\u00e2ncia de estabelecer uma rede de apoio entre escola, estudantes e fam\u00edlias, fortalecendo o di\u00e1logo e o acolhimento.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOutro aspecto essencial \u00e9 a organiza\u00e7\u00e3o do calend\u00e1rio escolar, considerando a realidade vivenciada pelos estudantes, especialmente a concentra\u00e7\u00e3o de processos seletivos no final do ano. O planejamento institucional deve buscar conciliar as exig\u00eancias acad\u00eamicas com o cuidado integral, contribuindo para que os jovens atravessem essa etapa com maior seguran\u00e7a\u201d, diz. <\/p>\n\n\n\n

Pensando nisso, o Marista Ros\u00e1rio criou o projeto Novembro Especial, que \u00e9 um m\u00eas inteiramente planejado para os estudantes do terceir\u00e3o, contemplando as dimens\u00f5es acad\u00eamica, f\u00edsica e socioemocional. Os jovens tamb\u00e9m passam por processos de transi\u00e7\u00e3o do ciclo escolar e experi\u00eancias formativas que visam fortalecer os v\u00ednculos e a autoconfian\u00e7a, al\u00e9m de se prepararem de maneira s\u00f3lida para as provas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCom uma programa\u00e7\u00e3o cuidadosamente planejada e personalizada, percebemos que o engajamento e os resultados crescem quando as propostas dialogam com a realidade, as necessidades e os interesses dos estudantes\u201d, afirma Caroline. <\/p>\n\n\n\n

Cuidado intersetorial<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

No Col\u00e9gio Farroupilha, o apoio ao estudante ocorre de diferentes formas. A institui\u00e7\u00e3o oferece experi\u00eancias diversificadas ao longo do percurso escolar em \u00e1reas como sa\u00fade, tecnologia, direito, artes e comunica\u00e7\u00e3o, ao mesmo tempo em que organiza estruturas de apoio psicol\u00f3gico, conviv\u00eancia e sa\u00fade mental articuladas pelo Servi\u00e7o de Orienta\u00e7\u00e3o Escolar (SOE). <\/p>\n\n\n\n

Durante os tr\u00eas anos do Ensino M\u00e9dio, a Assessoria Vocacional \u00e9 organizada em formato de Grupo de Orienta\u00e7\u00e3o para a Escolha Profissional (GOEP). A iniciativa reconhece que o amadurecimento e a autoimagem dos jovens est\u00e3o em constante transforma\u00e7\u00e3o, permitindo que a escolha da carreira profissional n\u00e3o seja vista como algo r\u00edgido ou definitivo. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, vinculado ao GOEP, o col\u00e9gio promove anualmente o Summit de Carreiras, um evento desenhado a partir dos interesses demonstrados pelos pr\u00f3prios alunos, al\u00e9m de incluir \u00e1reas estrat\u00e9gicas sugeridas pela equipe pedag\u00f3gica. O programa articula tr\u00eas frentes de atua\u00e7\u00e3o para conectar a teoria \u00e0 realidade:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • A primeira frente consiste no di\u00e1logo direto com profissionais de diferentes \u00e1reas. Esse contato permite que os estudantes esclare\u00e7am curiosidades pr\u00e1ticas e dilemas da vida profissional, como a concilia\u00e7\u00e3o da rotina de um m\u00e9dico com a vida familiar ou o distanciamento emocional necess\u00e1rio na atua\u00e7\u00e3o do psic\u00f3logo.

    <\/li>\n\n\n\n
  • A segunda frente concentra a mostra de universidades, reunindo institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior nacionais e estrangeiras para apresentar propostas curriculares, din\u00e2micas de vestibulares e oportunidades de bolsas de estudo.

    <\/li>\n\n\n\n
  • A terceira frente estrutura imers\u00f5es externas em ambientes corporativos e p\u00fablicos, como visitas \u00e0 sede da empresa Dell e a \u00f3rg\u00e3os como o Poder Judici\u00e1rio e o Minist\u00e9rio P\u00fablico, nas quais ju\u00edzes, promotores e desembargadores compartilham o cotidiano forense e a pr\u00e1tica do mercado de trabalho.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n


    Uma viagem guiada\u00a0<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Para al\u00e9m do direcionamento de carreira, o SOE do Farroupilha tamb\u00e9m conduz o projeto Plano de Voo, que utiliza a met\u00e1fora de uma viagem a\u00e9rea para representar a travessia pelo Ensino M\u00e9dio. Ao ingressarem na 1\u00aa s\u00e9rie, os alunos realizam um “check-in<\/em>” simb\u00f3lico e recebem um cart\u00e3o de embarque, marcando a partida rumo a uma trajet\u00f3ria que ter\u00e1 seu “pouso” na 3\u00aa s\u00e9rie com a formatura, o vestibular e o ingresso definitivo nas responsabilidades da vida adulta. <\/p>\n\n\n\n

    Focado na estabilidade emocional dos estudantes, o projeto acolhe a ansiedade pr\u00e9-exames somada a m\u00faltiplos simulados do Enem, incentivando o autoconhecimento na execu\u00e7\u00e3o das provas. Desse modo, cada jovem descobre seu ritmo ideal (ordem das quest\u00f5es, descanso e estrat\u00e9gia), garantindo que o dom\u00ednio pedag\u00f3gico n\u00e3o seja anulado pelo bloqueio emocional no dia do vestibular.<\/p>\n\n\n\n

    \u201c\u00c0s vezes, eles entram no terceir\u00e3o e querem fazer cursinho todas as tardes, estudar todas as noites e revisar todos os conte\u00fados ao mesmo tempo, porque sentem que n\u00e3o t\u00eam tempo a perder. Ent\u00e3o, o que fazemos aqui \u00e9 um trabalho de ajud\u00e1-los a olhar para essa rotina e pensar, tamb\u00e9m, em momentos que eles tenham de descanso, de lazer, de conviv\u00eancia com os amigos, de pr\u00e1tica de esportes\u201d, comenta Deise Gessinger.<\/p>\n\n\n\n

    Em outra ponta de atua\u00e7\u00e3o, o col\u00e9gio adota ainda um calend\u00e1rio exclusivo para o terceir\u00e3o, equilibrando o suporte emocional com a reta final de prepara\u00e7\u00e3o para as provas externas. Ap\u00f3s o t\u00e9rmino das provas trimestrais, iniciam-se semanas de intensivos tem\u00e1ticos focados no Enem e nos vestibulares da PUCRS e da UFRGS, priorizando estrat\u00e9gias de exame e resolu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es para dar suporte aos alunos nos dias que antecedem as avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

    Seguran\u00e7a e equil\u00edbrio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Na escola AVAEC, de Veran\u00f3polis, a prepara\u00e7\u00e3o para o Enem baseia-se na ideia de que a seguran\u00e7a e o equil\u00edbrio emocional dos alunos devem ser desenvolvidos ao longo de toda a vida escolar, e n\u00e3o apenas nas v\u00e9speras do exame. Compreendendo que a confian\u00e7a nasce do dom\u00ednio dos conte\u00fados, do gerenciamento do tempo e da familiaridade com o formato da prova, a institui\u00e7\u00e3o adota uma abordagem pedag\u00f3gica progressiva que fortalece a autonomia e reduz a ansiedade dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

    Esse processo tem in\u00edcio ainda nos anos finais do Ensino Fundamental (do 6\u00ba ao 9\u00ba ano), per\u00edodo em que os alunos realizam simulados adequados \u00e0 sua faixa et\u00e1ria para aprender a preencher gabaritos, administrar prazos e desenvolver h\u00e1bitos de concentra\u00e7\u00e3o. No Ensino M\u00e9dio, a prepara\u00e7\u00e3o se intensifica com oficinas espec\u00edficas, encontros com professores convidados e um foco expressivo na reda\u00e7\u00e3o, que conta com produ\u00e7\u00f5es textuais semanais e mentorias individuais personalizadas para aprimorar a argumenta\u00e7\u00e3o e a escrita.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cO trabalho desenvolvido pela AVAEC expressa uma convic\u00e7\u00e3o: a tranquilidade n\u00e3o se constr\u00f3i apenas com palavras de incentivo, mas tamb\u00e9m com oportunidades concretas de aprender, praticar, receber orienta\u00e7\u00e3o e perceber a pr\u00f3pria evolu\u00e7\u00e3o<\/mark>. \u00c9 com esse olhar que acompanhamos nossos estudantes na caminhada rumo ao Enem, compreendendo que cada etapa de aprendizagem representa mais um passo na constru\u00e7\u00e3o da autonomia, da seguran\u00e7a e dos projetos de futuro de seus alunos\u201d, diz a diretora Cleciane Moro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Institui\u00e7\u00f5es promovem iniciativas de bem-estar, equil\u00edbrio e autoconfian\u00e7a para atenuar a press\u00e3o gerada pela intensa rotina de estudos e provas<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9328,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[995,38,43],"class_list":["post-9320","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inspire-se","tag-apoio-emocional","tag-enem","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nEscolas criam a\u00e7\u00f5es de apoio emocional para vestibulandos e alunos do Enem - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Institui\u00e7\u00f5es promovem iniciativas de bem-estar, equil\u00edbrio e autoconfian\u00e7a para atenuar a press\u00e3o gerada pela intensa rotina de estudos e provas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/escolas-criam-acoes-de-apoio-emocional-para-vestibulandos-e-alunos-do-enem\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Escolas criam a\u00e7\u00f5es de apoio emocional para vestibulandos e alunos do Enem - 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